淺談小學語文閱讀教學策略研究

李林

摘要：中小學生的漢語閱讀是中小學生開始學習漢語的基礎，它在中小學生將來認識漢字及其含義等方面具有非常重要的作用。本文高度重視自主創新的教育理念，高度重視培養學生閱讀文章的興趣和課程內容，高度重視選擇多種教學方式進行課堂教學，高度重視三個層次評估學生的中文閱讀水平，并模仿小學生在中文閱讀課中的效果。

關鍵詞：小學生;語文閱讀;教學策略

隨著課程改革的推進，面向中小學生的傳統漢語閱讀課還沒有融入當今教育不斷發展的社會。但符合小學生學習心理狀態和愛好的多種多樣的教學方法已進入小學漢語閱讀課的課堂。雖然小學生的漢語閱讀文章有多種教學策略，但其實質都是提高中小學生的課外閱讀理解能力。這是小學生漢語閱讀課的基礎和關鍵部分。我們可以結合多年的教學經驗，對小學生漢語閱讀課進行深入的分析和科學研究。希望在小學生在漢語閱讀課上取得好成績。面對這樣的情況，我們可以從以下幾個方面入手。

一、不斷提高教師的素養，營造良好的課堂教學氛圍

由于職位的特點，教師通常具有相對良好的基礎知識，嚴格的技術和專業水平，以及不奢求回報的教師素質，這是一種吸引學生的寶貴品質，也是教師的個人魅力。但隨著科學技術的不斷發展和課堂教學意識的不斷創新，教師必須進一步提高自身的學科素質，為學生營造良好的課堂教學氛圍。

1.教師的傳染力主要表現在微笑中

微笑是困境中的太陽，是失敗者的安慰。對于中小學生，老師的笑容非常溫暖。老師可以用微笑驅除學生心中的烏云，也可以融化學生心中的銳冰。因此，老師應該時時刻刻對學生保持微笑，以便學生可以在教室中隨時隨地看到老師友好的笑容。此外，它還可以幫助教師建立和諧的課堂教學氛圍，拉近師生之間的鴻溝，讓學生減輕學習和訓練壓力，并有利于教師在課堂上開展日常工作。輕松地進行教學，進一步提高學生對漢語學習的興趣。

2.適當使用語言技能

語言是一種雕塑藝術。在教學過程中語言是師生之間溝通的橋梁。因此，教師在教學過程中必須高度重視課堂教學語言的表達。教師應盡力確保語言水平、清晰的語言、準確的內容、簡單的演示以及真實而隨和的態度。在表達教學內容時，我們必須注意語調的聲音。對于中小學生，教師還應該掌握說話速度，可以讓學生隨時隨地跟上教師的邏輯思維。另外，有必要適當調整學生的語言表達方式，以便不斷提高學生的語言表達能力和學習能力，并在課堂上促進師生互動。優秀的課堂是基于和諧的互動和交流的，這可以進一步增強教師的吸引力，并繼續塑造學生在語言學習中的學習能力。

3.讀寫能力中傳染力的主要體現

中小學生學習訓練的差異非常大，個人的愛好也不同。因此，教師應根據學生的個體差異，真正了解學生、關心學生、考慮學生的需要，使漢語教學真正地融入到學生的生活中。應根據學生的學習興趣和愛好，引導學生正確的學習方向，提高學生的自主學習能力。在教學課上，老師應該關心每個學生，讓每個學生喜歡學習漢語，并從中獲得滿足感并積極參與課堂教學。

二、課程內容豐富多彩，課堂教學采用多種教學方式

由于中小學生的思維能力相對較弱，在進行小學生漢語閱讀課時，漢語教師應首先重視教學策略的運用，即選擇多種教學方法以降低教學難度。這有利于小學生對漢語的學習，并促進小學生對基礎漢語知識的學習和理解。

例如，在文化教育“觀潮”課程中，教師可以咨詢學生。 你知道錢塘江的潮汐嗎？學生會回答知道或我不知道。這樣就可以了解到學生中不僅有了解的學生，還有不了解的學生。然后可以對學生提問，誰來給大家說一說錢塘江大潮，知道的學生就可以回答這一問題。讓學生先閱讀課文，這樣他們才能真正地體驗到它。學生完成學習后，老師可以與學生討論：學生現在是否能想象錢塘江潮的真實形象？然后老師可以再次向學生展示錢塘江大潮的圖片或視頻。讓學生們感受錢塘江的奔流。另外，他們可以更好地感覺到創作者的描繪。

三、開展教學活動，高度重視小學生的中文閱讀

在小學生漢語閱讀課的全過程中，漢語教師不僅采用教學方法進行課外閱讀課教學，而且還采用多種閱讀方式進行小學漢語閱讀課。這樣就提高小學生中文閱讀文章的實際效果和質量。但是，漢語教師并不要求小學生按照規定進行課外閱讀課堂教學，而是要具體指導小學生按照具體指示開展漢語閱讀課堂教學。

例如，在講授“盤古開天地”課后練習時，語文老師可以專門指導學生閱讀有關中國好故事的文章，從而提高學生的閱讀能力。教師還可以專門指導學生閱讀《伊索寓言》一文。此外，語文教師可以根據閱讀文章的競賽提高學生的閱讀水平。除了提高小學生的閱讀積極性外，他們還可以擴大小學生閱讀文章的閱讀空間，提高他們的閱讀水平。

總而言之，小學生的漢語閱讀課不僅僅是簡單的閱讀，還是可以提高小學的漢語閱讀水平的課堂。想要提高小學的漢語閱讀文章水平和擴大小學的閱讀空間，就應該提高小學的漢語閱讀課的實際效果和質量。

參考文獻：

[1]秀玲.在小學語文教學中培養深刻閱讀習慣的策略[J] .學周志，2020（06）：126.

[2]尹秀梅.小學語文閱讀教學優化策略研究[J] .學周刊，2020（04）：131.

云南省臨滄市臨翔區博尚鎮那招學區 677000