語文閱讀
- 小學低年級語文閱讀家校共育實施策略
摘 要：小學語文閱讀是培養學生語言表達和閱讀理解的重要環節，而家庭是孩子最早的學習場所。當前教育環境下，教育不僅僅局限于課堂和學校，家庭與學校共同教育的方式成為了當下教育行業中熱門的教育方式。本文旨在探討小學低年級語文閱讀家校共育的實施路徑。這些路徑的實施可以促進兒童的語文閱讀發展，提高他們的語言表達能力和閱讀理解能力，同時也促進家庭和學校之間的合作關系。關鍵詞：小學低年級；語文閱讀；家校共育；實施策略【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】
當代家庭教育 2024年5期2024-07-01
- 讀中學寫，以寫促讀
摘要】在小學語文閱讀教學中，讀寫結合是一種十分重要的方式，讀和寫結合的過程中學生的語言表達能力能夠得到提升，同時寫作技巧以及閱讀技巧也能夠提升，促使學生可以在閱讀中積累大量的寫作素材，從而使學生在寫作中可以運用優美的語句豐富學生的語文學識。本文通過具體的教學策略探究讀寫結合在小學語文教學中的實際用意。【關鍵詞】讀寫結合 ?語文閱讀 ?指導策略【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）04-0178-03小學語
課程教育研究 2024年4期2024-06-14
- 思維導圖在提高農村初中語文閱讀及寫作水平的研究
村初中學生的語文閱讀和寫作水平。通過對部編版初中語文教材的分析，結合實際案例和理論支持，本文提出了五個關鍵方面：思維導圖的介紹與應用、思維導圖在語文閱讀中的應用、思維導圖在語文寫作中的應用、思維導圖與學習策略的結合以及思維導圖在農村初中語文教學中的實施效果。【關鍵詞】思維導圖 ?語文閱讀 ?寫作水平 ?農村初中 ?學習策略【課題項目】本文系河北省教育科學“十三五”規劃課題“運用‘思維導圖提高農村初中語文閱讀及寫作水平的研究”的研究成果，課題編號：20042
課程教育研究 2024年4期2024-06-14
- 小學語文閱讀教學中思辨性問題的設計
思辨性問題；語文閱讀一、小學語文閱讀教學培養學生思辨能力的意義思維是人類認識和思考問題的重要呈現方式，而思辨性思維是在分析、推理和評估的基礎上進行思考和判斷的能力。通過思辨性問題的設計，學生需要運用邏輯思維和創新思維進行思考和解答，積極參與思辨性思維活動，從而提高他們的思維能力和思考能力。批判思維是指對信息進行邏輯分析和評價的能力，能夠理性地思考、辨別和判斷。在閱讀教學中，通過設計思辨性問題，可以引導學生對文本進行深入思考和分析，幫助學生理解文本中的意義和
電腦迷 2024年3期2024-05-28
- 芻議八年級語文閱讀教學“分層導引”的模式探究
忠玉關鍵詞：語文閱讀；教學分層；導引模式；分層作業引言：隨著素質教育理念的推廣，中學語文閱讀教學也越來越強調因材施教、分層教學。但是目前八年級語文閱讀教學中的學生分層和閱讀內容還不夠合理，無法很好地實現分層引導。這不利于不同基礎學生的閱讀能力提高。因此，探討八年級語文閱讀教學中的分層導引模式，實現閱讀教學的個性化，是值得研究的意義重大的課題。? 一、八年級語文閱讀教學“分層導引”模式的意義? 1.有利于不同學生的個性發展在語文閱讀教學中，采用“分層導引”模
科學導報 2024年30期2024-05-25
- 淺談小學高年級語文閱讀教學
小學高年級，語文閱讀在語文學科中占據了關鍵地位，在客觀上有助于塑造學生的語文學科思維，并且拓寬了小學生的語文學科視野。與此同時，閱讀教學的根本宗旨在于塑造優良品性并且確保高年級小學生能夠擁有正確的認知。因此可見，針對閱讀教學有必要著眼于創建優良的閱讀課氛圍，讓小學生能夠在書香中獲得健康成長。關鍵詞：小學高年級；語文閱讀；教學舉措目前，閱讀教學日益受到了更多師生的關注。依照現階段新課改的宗旨與目標，語文閱讀課有必要集中于激發學生面對課堂時的濃厚興趣，讓小學生
少男少女·教育管理 2024年1期2024-02-24
- 農村中小學語文課內課外閱讀相結合的有效策略
合。關鍵詞：語文閱讀;農村中小學;閱讀策略語文教學中識字是基礎，閱讀是語文教學重中之重。學生口語交際、寫作能力、語文實踐、文學欣賞等語文素養，都是在閱讀中培養和提升的。《義務教育語文課程標準（2022年版）》要求7-9年級學生背誦詩文80篇，閱讀總量不少于260萬字，每年閱讀2-3部名著，建構整本書閱讀經驗;每年寫作不少于14次，練筆不少于1萬字，45分鐘完成不少于500字寫作等。由此可以看出，語文教學對閱讀和寫作的要求越來越高，而寫作必須建立在大量閱讀基
課堂內外·教師版 2023年11期2024-01-24
- “三問式”文本細讀探究
讀；三問式；語文閱讀；核心素養文本細讀是語義分析的重要方法，其關鍵是對文本的語言進行揣摩與理解，非常契合語文學習的目標及過程。就語文教學而言，文本細讀是一種必要且適合的方法，也是語文教師課前至關重要的備課環節與開展教學的初始環節。那么，教師應如何做好文本細讀？筆者以統編版語文教材四年級下冊第23課《“諾曼底號”遇難記》為例，探究如何開展“三問式”文本細讀教學——“讀什么”“怎么讀”“以什么角度讀”。一、文本細讀“讀什么”（一）反復讀課文細讀是指反復讀。上課
遼寧教育·教研版 2024年1期2024-01-19
- 小學統編版語文散文解讀策略初探
要】散文是語文閱讀教學的重要組成部分。統編版小學中高年級語文教材中，散文篇數比舊版語文教材多，類型也呈現多樣化。教好散文，對于語文閱讀教學有著重要的作用。文章從用語文要素，細嚼文本內容；在大閱讀中，走近人物形象；從多個角度，讀懂作者“心智”；以單元為綱，用大問題統整四個方面，探尋散文解讀的抓手和路徑，以優化和豐富散文解讀策略。【關鍵詞】語文閱讀 散文教學 教材解讀 教學策略散文是語文閱讀的重要組成部分。細膩豐富的情思、優美動人的語言、精妙深刻的思想對學生
小學教學研究·理論版 2023年10期2023-11-16
- 巧用思維導圖，優化語文閱讀教學
：思維導圖 語文閱讀 策略 研究小學階段是學生各個方面開始發展的啟蒙階段，教師應該對小學生進行積極的引導，培養小學生正確的價值觀、完整的知識框架、完善的思維體系等，使小學生可以受益終身。本文將針對思維導圖在語文閱讀教學中的應用展開討論，為將來語文課堂的改進提供借鑒和參考。一、實現個性化教育每個學生都是獨立的個體，對于知識的理解和感知肯定存在差異，因此對于同一篇文章，不同的學生肯定有不同的理解，教師應該將學生作為課堂的主人，從旁引導，鼓勵學生積極探索，根據自
《學習方法報》教學研究(文綜) 2023年4期2023-11-06
- 關于九年級語文閱讀高效課堂研學模式研究
文針對九年級語文閱讀教學的意義以及九年級語文閱讀教學的原則進行的分析，探究了九年級語文閱讀高效課堂的構建策略。關鍵詞：九年級 語文閱讀 高效課堂引言：從我國九年級語文閱讀教學的實際情況來看，一些教師在開展閱讀教學的過程中，由于受到以往教學理念的影響，往往是采取較為單一的、枯燥的教學方法開展教學活動。在這樣的情況下，學生不但無法通過日常開展的閱讀教學，有效地提升自身的閱讀理解能力，同時也不利于激發學生的學習興趣。隨著我國教育事業改革活動的不斷推進，現階段開展
《學習方法報》教學研究(文綜) 2023年6期2023-11-06
- 淺談小學四年級語文閱讀教學如何實踐和創新
小學四年級 語文閱讀 教學方法 實踐創新引言：小學四年級的學生非常好奇，喜歡探索周圍的新事物，并且對生活事物的了解有著強烈的求知欲望。然而，由于小學階段的學生主要以形象思維為主，學生心理尚未成熟，如果教學過程中出現內容枯燥無味的情況，就難以激發學生的自主學習興趣。所以在實際教學過程中，教師應該更加注重自己的教學內容的豐富多樣性以及提升內容的鮮活度，積極探討并改進科學教學方法，以激發學生的學習熱情和興趣。一、明確閱讀目的，激發學生閱讀興趣學生只有對閱讀產生濃
《學習方法報》教學研究(文綜) 2023年8期2023-11-06
- 打破“云里霧里”的小學語文閱讀課堂
為小學階段的語文閱讀教育工作提供建議。文章分析了小學語文閱讀課堂為何“云里霧里”，并詳細分析了打破“云里霧里”的具體做法，旨在提高小學語文閱讀教學的質量與效率。關鍵詞：語文閱讀；讀寫結合；突出主體【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）17-0121-03小學語文課堂教學中，由于一些小學生基礎知識不扎實、理解能力相對較弱，閱讀時常常處于“云里霧里”的狀態，他們陷于
當代家庭教育 2023年17期2023-10-18
- 課程思政理念在語文閱讀教學中的應用
：思政理念；語文閱讀；情感態度隨著新課標的不斷推行，課程思政的理念被越來越多的教師所關注。教學中語文教師應不斷發揮閱讀教學的價值，通過引進優質資源或先進技術，豐富閱讀教學的內涵，為學生創造深度思考的空間。重點引導學生展開解析與推理，在不斷獲取閱讀感知的同時，體會文章所傳達出來的精神品質、情感態度、價值觀念等，使學生在潛移默化中獲得成長。筆者基于語文閱讀教學，展開關于語文思政的思考與探索，并做出相關論述。一、課程思政的內涵課程思政是以構建全員、全程、全課程育
語文教學之友 2023年9期2023-10-05
- 淺析高中生語文閱讀能力的提升與培養
鍵詞：高中；語文閱讀；能力提升 首先從閱讀內容上來說，平時課本以及同步練習上提供的閱讀素材，大部分是選定的文本，這些閱讀內容受到篇幅的限制，主要是以短篇和節選的形成呈現，這些閱讀素材適合課堂上的閱讀教學，而課后還需要老師提供一些“整本書系列”的讀物，幫助學生進行深度閱讀。只有多種形式的內容共同閱讀，才能增加學生的閱讀量，提升學生的閱讀能力。其次閱讀的題材要廣泛，不僅要讀優秀的文學作品，也要讀科學讀物、人物傳記等，要涉獵各個科目和各種題材，這樣才能為學生打開
科學導報 2023年65期2023-10-04
- 語文閱讀能力對高中數學學習的影響
詞】新高考；語文閱讀；數學閱讀；核心素養2020年教育部考試中心發布了《中國高考評價體系》，高考的命題方向發生了改變，由過去的“知識立意”“能力立意”向“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”轉變。仔細研讀高中數學的六大核心素養，不難看出語文閱讀始終貫穿其中。新教材還設置了“文獻與杜與數學寫作”“閱讀與思考”等專題，加強對學生“閱讀理解、信息加工、語言表達及批判性思維”等關鍵能力的培養。為了考查這些關鍵能力，新高考試卷題目越來越靈活，閱讀量也在增大。很多
新教育·綜合 2023年9期2023-09-28
- 通過項目式教學提高高中生的語文閱讀能力
要：在高中語文閱讀教學中，教師通過開展項目式教學，引導學生主動探究問題，結合知識內容找到解決問題的方法，有助于培養學生的閱讀能力。高中語文教師要為學生研究和設計案例，培養學生的創新意識，促使學生在分析和反思項目的過程中獲得多方位的發展。文章指出了當前高中語文教學在培養學生閱讀能力方面存在的問題，說明了高中語文項目式教學的原則，并分析了當前高中語文項目式教學存在的問題，詳細探究了通過項目式教學提高高中生語文閱讀能力的策略。關鍵詞：高中語文；語文閱讀；探究能
求知導刊 2023年19期2023-09-24
- 小學低年級語文閱讀指導策略探析
，小學低年級語文閱讀教學活動需要進行創新，這就要求教師應用先進的教學理念和措施，加強對學生的閱讀指導，提高學生閱讀質量，進而提升學生的語文綜合能力。對此，教師需要認識到學生在閱讀活動中的主體地位，了解低年級學生的身心特點及閱讀能力，從學生多元化發展的需求出發，制訂合適的策略。基于此，文章簡要分析了小學低年級語文閱讀活動開展的積極意義及指導策略。關鍵詞：小學低年級；語文閱讀；指導策略中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 以“讀—思—言”教學模式構建高中語文閱讀有效課堂的實踐
背景下，高中語文閱讀教學應呈現出多元化和開放化的特點，引導學生進行深層次閱讀，從而提高語文核心素養。在這一背景下，“讀-思-言”教學模式被提上日程，成為閱讀教學的熱門方式。基于此，高中語文教師要創新教學模式，設計豐富的閱讀活動，借助“讀—思—言”模式來引領學生不斷成長，從而充分鍛煉學生的實踐力和創造力，以滿足學生的學習需求。關鍵詞：高中語文；語文閱讀；核心素養；教學模式中圖分類號：G6３ ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：167
學周刊 2023年24期2023-07-25
- 關于小學語文略讀和精讀教學的思考與實踐
本文基于小學語文閱讀教學中略讀和精讀這兩種不同閱讀方式的特點，分別論述略讀、精讀在小學語文教學閱讀中的應用，以期突破閱讀教學瓶頸，提高小學語文閱讀教學效率。【關鍵詞】語文閱讀 略讀 精讀 理論認識 實踐思考【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）13-0096-05葉圣陶先生指出：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用……如果只注意于精讀，而忽略了略讀，功夫便只做得一半……精
廣西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 幼小銜接視角下小學低年級語文閱讀教學分析
小學前，對于語文閱讀能力的培養，一方面要有良好的文字功底積累，另一方面要有效培養幼兒的語文閱讀興趣，強化其對語文閱讀、寫作的積極性，也是幼小銜接視角下小學低年級語文閱讀教學的重點內容。而如何有效引導幼兒在走出幼兒園后，有效銜接至小學教育階段，是教育者及社會各界應思考的問題。語言表達能力作為學生日后走入社會，適應生活的一種綜合能力，幼小銜接時期更是學生打下良好口語基礎，以及培養語言表達能力的關鍵階段，這一點在語文閱讀教學中有著明確體現。只有學生具備良好的閱讀
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 抓閱讀有效積累 促語文素養扎根
先闡述了小學語文閱讀積累的重要性，在明確小學語文閱讀積累現狀的基礎上，從積累語文字詞內容、進行閱讀方法教學、設計群文閱讀活動、開展課外閱讀活動、引入讀寫結合模塊等五個方面，探討了小學語文學科閱讀積累的有效開展策略。【關鍵詞】小學語文；語文閱讀；閱讀積累；讀寫結合在新課標全面推行的背景下，小學語文學科教學在閱讀教學方面也發生了較大的變化，注重引導學生主動進行閱讀累積，潛移默化提高學生的閱讀能力，通過有效閱讀積累，夯實學生的語文素養。一、小學語文閱讀積累的重要
文理導航 2023年15期2023-06-12
- 小學語文古詩詞誦讀感悟教學模式研究與實踐
詞：小學生；語文閱讀；古詩詞；誦讀感悟引言在語文教材中，古詩詞占據著重要位置，是閱讀教材的重要組成部分。“學習古詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。”這兩句話指出了古詩詞在初中語文閱讀教學中的地位、手段及教學目標，為古詩詞教學指明了方向。教師在古詩詞教學中要正確把握課程標準理念及教學要求，注重在古詩詞的誦讀、積累、感悟與運用等方面下工夫，提高古詩詞教學效益。1小學生誦讀1.1領會思想感情誦讀一般的課文，都應該在理
中學生學習報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 立足“雙減”政策提高初中語文名著閱讀成效的策略研究
雙減”政策；語文閱讀；名著閱讀中圖分類號：G633.3? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）11-0061-04 “雙減”政策明確提出了學生的作業負擔和校外培訓負擔的問題，學生作業總量和時長的減少對學生的學習效率提出了更高的要求，這就對教師的教學提出了很大挑戰。因為學生的學習成績提升、學習效率提高不可能在短時間內完成，尤其是在大語文時代背景下，學生的閱讀積累對學習影響很大，教師要考慮到學生的閱讀情況，積極引入名著閱讀，組織學生在
考試周刊 2023年11期2023-05-08
- 提升小學語文閱讀教學有效性的實踐策略
師在開展小學語文閱讀教學時，須基于教材內容，多樣化設計語文閱讀教學方式，以此來激發學生對語文閱讀學習的興趣，同時，學生的閱讀能力還能得到有效提升，進而為后期寫作積累更多的素材及經驗，有助于鍛煉小學生的語文寫作能力，提升學生的語文學科核心素養。對此，文章重點闡述提升小學語文閱讀教學有效性的實踐策略，以便更好地提升小學語文閱讀教學的綜合水平。同時，也能為小學語文閱讀教學層面的研究提供參考依據。關鍵詞：實踐策略? 語文閱讀? 小學引言：在小學語文課堂教學中，教師
《學習方法報》教學研究 2023年31期2023-04-29
- 小學語文閱讀教學的有效策略
乏實踐經驗，語文閱讀教學開展的效果并不理想。基于此，文章對小學語文閱讀教學的有效策略進行研究，希望對小學語文閱讀教學的有效開展具有一定的積極作用。同時，也希望可以對教師閱讀教學水平的提高具有一定的借鑒意義。關鍵詞：小學語文；語文閱讀；閱讀教學【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2023）23-0106-03受傳統教育理念的影響，部分教師認為閱讀教學并不重要，尤其是農村小學的教師，由于教師的年齡整體偏大，教師在課堂上主要
當代家庭教育 2023年23期2023-03-31
- 小學語文課堂中的整本書閱讀指導策略探討
的基礎。小學語文閱讀是培養和鍛煉小學生綜合能力的過程，是決定學生今后發展軌跡的人才培養活動。小學語文整本書閱讀不僅可以提高學生的語言表達和書寫能力，還可以幫助學生養成良好的學習習慣，對學生今后的學習和發展成長都有非常重要的意義。然而在教學過程中，受傳統教育觀念的影響，部分小學語文教師并不重視小學生的整本書閱讀指導，導致小學語文閱讀的教學質量低，學生也缺乏興趣。因此，教師要重視閱讀指導，要改變閱讀形式，積極引導，營造良好的閱讀氛圍。關鍵詞：小學語文；課堂教學
當代家庭教育 2023年23期2023-03-31
- 談小學中高年級語文閱讀教學策略
小學中高年級語文閱讀教學的過程中，教師應該想方設法讓學生產生閱讀興趣，為閱讀蓄力；千方百計讓學生學習閱讀方法，為閱讀架橋；多措并舉讓學生體悟文本情感，為閱讀增質。【關鍵詞】小學；中高年級；語文閱讀；教學策略作者簡介：張建元（1970—），男，福建省漳州市平和縣安厚中心小學。閱讀，是訓練思維、發展想象、開闊視野、汲取思想和傳承文化的基本渠道，是學習語文的主要途徑之一。學生閱讀興趣低、閱讀方法運用不熟練、對文章的思想體悟不夠深刻等，是小學中高年級語文閱讀教學低
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- 闡述初中語文教學中讀寫結合的教學模式開展探究
的使學生理解語文閱讀，還能提高他們的寫作能力，順利有效的完成教學任務和目標。閱讀與寫作互相配合缺一不可，通過有效的閱讀方式，進一步培養他們的寫作水平，是語文教師應當重點掌握的。關鍵詞：教學模式;語文閱讀;寫作能力;引言隨著初中語文課堂教學引入讀寫結合的學習模式，不僅能夠降低教師的教學難度，還可以進一步發掘學生們的語文學習能力，激發他們的學習興趣。教師一定要為學生創造良好的學習范圍，提高他們自身的綜合學習能力，為以后的學習打下良好的基礎。一、積累寫作素材，培
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 低年級閱讀教學與寫話指導有效結合的策略研究
段。關鍵詞：語文閱讀;寫話指導;策略研究新課標對二年級的學生提出了全新的任務，需要學生以閱讀為基礎，通過寫話的形式將自身內心的想法進行有效的表達。將寫作和閱讀進行有效的融合，將閱讀中學習到的詞語運用到寫話中，將寫話運用到閱讀中。一、通過觀察和積累，提升寫作技巧及表達欲望二年級的學生在閱讀中主要以自身的形象思維為主。所以，在教學中老師就可以選取直觀形象的閱讀內容激發學生的興趣。并將此學習特點運用到寫話的教學中，可以通過圖片或者視頻的形式，給學生構建寫作的場景
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 適用于語文閱讀教學的幾種思維方法
摘 要：語文閱讀教學作為學生認知語文知識，提高語文素養的關鍵途徑，教師要注重對語文閱讀教學的培養，通過多種途徑來引導學生進行語文閱讀，突破學生閱讀的思維瓶頸，不斷提高學生對語文基礎技巧的掌握能力，并通過閱讀來提高寫作質量和教學效率，讓語文閱讀不再是學生的難點。本文基于當前的語文閱讀現狀和實際意義，以推動語文閱讀教學水平為發展方向，提出自己的相關見解，希望可以為語文閱讀教學未來發展提供一定的參考意見。關鍵詞：語文閱讀;教學思維;方式創新隨著人們對教育程度的不
高考·中 2022年2期2022-07-18
- 雙減政策下閱讀教學有效性的研究
;小學語文;語文閱讀;策略前言：實施“雙減”是實現素質教育的必然選擇。小學語文的閱讀是小學生三觀的重要組成部分，而閱讀則是學生終生學習之道。在學校開展課外閱讀培訓，既是全面落實“雙減”的一項重要措施，更是順應了當前教育理念和教育方式的創新。一、雙減制度下小學語文的閱讀狀況（一）教育目的模糊目前，我國小學語文的閱讀課存在著許多模糊的問題。由于在備課時，沒有正確掌握課本的教學內容，也沒有掌握好學生的興趣需求，從而使教師在備課時只注重知識和技能，而忽略了對學生全
快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 中職語文閱讀融入思政元素路徑探索
麗摘? 要：語文閱讀一直是中職語文教學中的重要組成部分，但在閱讀中，教師往往對學生缺乏政治思想的引導與灌輸。新形勢背景下，中職語文閱讀應與思政元素相結合，加強對學生的政治思想教育，培養學生的家國情懷。本文首先闡述當前中職語文閱讀課堂中存在的一些問題，其中主要包括沒有從思政的角度開展閱讀、學生對語文閱讀存在偏見、教師教學方式陳舊這三個方面。隨后提出問題相對應的解決措施，進而提出語文閱讀融入思政元素的路徑，以供參考。關鍵詞：語文閱讀;思政元素;路徑探索良好的政
科學與財富 2022年4期2022-07-16
- 多文本閱讀在高中語文閱讀教學中的價值分析
，傳統形式的語文閱讀教學方法已經難以在高中語文教學中發揮作用，以新高考作為背景，語文閱讀教學需要跟隨時代發展的腳步，滿足新時代背景下的語文閱讀教學的需要。從過去的語文閱讀教學內容來看，整體更加偏向語文材料題目和閱讀題目，目前高中語文閱讀教學的形式正在向多元化方向轉變，學生需要在學習的過程中獲得更多知識，因此，多文本閱讀教學在語文閱讀教學中有很強的現實意義。本文對多文本閱讀在高中語文閱讀教學中的價值進行分析，并探究多文本閱讀在高中語文閱讀教學中出現的問題，希
高考·下 2022年1期2022-07-16
- “雙減”政策下小學中年級語文閱讀教學策略研究
的提出，小學語文閱讀課堂也做出了相應的改變。語文教師在語文課堂中要能夠培養學生的思辨能力以及學生獨立思考的能力，讓學生養成自己對閱讀的獨到理解，并在閱讀的過程中逐步提高自己的語文素養。本文論述了小學中年級語文閱讀教學的現狀，并提出相應的策略進行研究，希望能為其他學者提供力所能及的幫助。關鍵詞：語文閱讀;教學策略;小學中年級小學中年級學生的語文閱讀能力發揮著“承上啟下”的作用，對學生的語言能力以及思辨能力的提升都有著巨大的幫助。因此，教師要為學生制定良好的教
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 多媒體輔助小學語文閱讀教學的思考
媒體輔助小學語文閱讀中存在的不足，提出相關的解決措施，發揮多媒體教學的作用，幫助學生在讀書過程中提升自身的語文素養。關鍵詞：多媒體;小學;語文閱讀引言學生在讀書過程中可以快速的認識外界事物，積累自身的精神財富，學習到書中傳達的積極思想，有利于學生語文的學習，從而提高學生的綜合素養。多媒體可以加強教師與學生之間的互動，教師通過多媒體設備將多種知識進行整合，以圖片或者視頻的形式傳播出去，將抽象的知識內容具體的表達出來，讓學生更直觀的感受到文章的表達，為沉悶的課
江蘇廣播電視報·新教育 2022年15期2022-07-16
- 農村中小學語文閱讀教學策略探析
何為農村初中語文閱讀教學探索出一條符合教情、學情的新路子，成為教育界要解決的迫切問題。本文基于此展開研究，對農村中小學語文閱讀教學策略做出相關研究探析。關鍵詞：農村中小學;語文閱讀;教學策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）22-0124-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.22.042 閱讀是語文教學的重要內容，《義務教育語文課程
學周刊 2022年22期2022-07-13
- 如何提升小學高年級語文閱讀理解能力
學高年級學生語文閱讀的教學方法，從而達到培養學生深入閱讀文章的自主學習能力、提升學生的語文素養和閱讀能力的效果關鍵詞：小學;高年級;語文閱讀;理解能力引言閱讀是開啟人生智慧之門的鑰匙，對學生的未來有著非凡意義。在小學語文教學中重點開展閱讀教學活動是大勢所趨。閱讀能幫助學生積累知識，為寫作夯實基礎，讓其思維能力得到提高。小學高年段學生已經擁有了一定的閱讀能力，其閱讀內容的深度也在不斷提高。由此可見，傳統閱讀教學單一模式已不再適用于當今的教學理念，而科學合理的
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 個性化閱讀在初中語文課堂中的應用
析。關鍵詞：語文閱讀;個性化;策略探討閱讀是人類學習的一種特殊方式，也是快速獲取信息的方式。在初中語文教學中，閱讀作為不可缺少的環節，在提高學生寫作能力、口語表達能力方面也有著非常重要的作用。初中語文閱讀教學的有效實踐，打破陳舊觀念，樹立更適合時代發展的全新思想，能夠更有批判性的進行文學了解，在閱讀過程中產生更為具象化的思想與學識，能夠擁有更加積極的個性化閱讀觀念，在今后的文學深入研究過程中嘗試更多可能。1 基于個性化背景下的初中語文閱讀教學必要性教學安排
中學生學習報 2022年34期2022-07-05
- 核心素養下初中語文名著閱讀教學探究
究方向：初中語文閱讀教學。摘 要：在中學語文教學中，語文名著閱讀教學是一個重要的組成部分，它能讓學生更有興趣去閱讀文章。從初中生心理和生理上分析學生們對作文內容、語言以及情感表達方面存在的諸多問題。在初中階段的教學過程中教師應重視課堂內、課外實踐活動中進行名著閱讀教學，并將其作為提高語文素養的途徑之一，從而使學生在閱讀文章時獲得更多感性知識和豐富內涵。而且在教學中會發現，在選擇講課題材時可以選擇同一題材的，或者同一個作者的文章，這樣在學生們理解的過程中所用
考試周刊 2022年20期2022-07-05
- 語文閱讀中主題教學策略的應用
斷深化，小學語文閱讀課程的教學理念和教學方法發生了較為顯著的變化。主題教學策略能夠充分發揮學生們的主觀能動性，幫助學生們在腦海中建立一個較為完善的知識體系，使得學生們在學習過程中能夠掌握內在規律。開展主題教學可以積極開展個性化閱讀;創建科學合理的主題情境;提高教學活動的實踐性。另外加強閱讀與寫作的結合。關鍵詞：小學語文;語文閱讀;主題教學;教學策略中圖分類號：G623.23? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2022）19/22-001
教育實踐與研究·小學課程版 2022年8期2022-07-05
- 核心素養下的小學語文閱讀教學策略探究
程。尤其是在語文閱讀教學中，教師充分利用閱讀教學內容，盡心核心素養的切實滲透，把提升學生的閱讀素養作為語文閱讀教學的關鍵部分。關鍵詞：核心素養;小學;語文閱讀;教學策略語文課程教學標準要求在語文教學中，必須要針對學生，進行合理的語文素養的滲透教學。這使得教師在創建語文教學目標時，不得不把學生的核心素養培養放在重中之重。語文作為小學階段的基礎科目教學，教師要善于利用語言的特點進行學生語文素養的培養。閱讀作為語文教學中篇幅較大的教學內容，在學生的語文素養培養環
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 淺談小學語文閱讀教學
此，在教學上語文閱讀重中之重。關鍵詞：語文閱讀??思考??表達在傳統的小學語文教學中，閱讀教學常常是被忽略的，以往部分教師常錯誤地行使自己的職能，占據課堂主位，學生們只能機械地跟隨他們學習，沒有獨立理解和思考的空間，長此以往，閱讀變得枯燥無味，漸漸的學生們失去失去閱讀的興趣，課本文章無法發揮最大作用。那么，在新課標的要求下該如何開展小學閱讀教學呢？一、?模擬文章情境，引導學生參與閱讀的積極性在小學語文閱讀教學中要積極的運用抽象思維帶動學生快速進入閱讀，這就
教育周報·教研版 2022年19期2022-07-01
- 小學語文閱讀教學中的德育滲透策略芻議
提高小學生的語文閱讀能力水平，另一方面也可以有效的強化學生自身德育水平，本文就此展開相關的研討。關鍵詞：小學教育;語文閱讀;德育滲透在新的社會教育環境下人們對小學教育方面的發展提出了越來越多的要求，尤其是對于語文這門重要的教學科目來說，很多小學生家長不僅要求小學生要在學校學習期間獲得充分的語文基礎知識教學，同時也希望學生自身的語文核心素養能力能夠得到同步的提高，而這些教學要求的提出就大幅度的提高了教師們的教學難度，教師要想在確保教學質量的情況下完成教學任務
快樂學習報·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 小學六年級語文閱讀教學實踐策略研究
小學六年級;語文閱讀;教學策略前言在核心素養教育背景下，學生的主體地位得以提升，能夠為學生構建展示自我的平臺。在教學的過程中，老師要在閱讀教學中，將核心素養放到核心位置，讓學生可以從以往被動地學習轉為主動的求知，讓學生可以提升綜合素養，從而促進學生全面地發展。與此同時，老師可以結合語文學科特點，將核心素養引入到課堂中，真正地提升閱讀教學的效果。一、構建互動閱讀環境（一）構建主題情境創設情境可以讓學生產生代入感，能夠縮短學生展開學習的時間，提升學習效率，激發
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 腦科學在語文閱讀教學中的應用舉隅
學的角度關注語文閱讀教學，將腦科學的相關研究成果與語文教育相結合，試圖為語文閱讀教學提供更科學的理論和實踐依據。【關鍵詞】腦科學 語文閱讀 語文教學一、腦科學的含義隨著現代醫學的發展，我們逐漸了解了大腦的結構和功能，這促進了一門新科學——腦科學的發展。腦科學是一門以神經生物學為基礎的科學，是一門研究大腦、心理現象和規律的學科。本文所涉及的腦科學主要是關于人類大腦的結構和功能，特別是與大腦的認知活動密切相關的部分。二、基于腦科學的語文閱讀教學價值（一）提高閱
小學教學研究·教研版 2022年7期2022-06-30
- 農村小學語文閱讀教學改革實踐有效性的研究報告
：農村小學;語文閱讀;改革實踐一、農村小學語文閱讀教學存在的問題（一）教學理念不夠清晰目前，我國農村小學語文閱讀教學中普遍出現了一些問題，如：農村教師對教材的認識不夠全面，對教材內容的把握不夠清楚，對教材的主體和對象進行了模糊化。在教學中要做到既要“傳”又要“授”，要在教學中運用相關的解析法，從而達到舉一反三的目的。加深對教育目標的認識，夯實了文化底蘊。如果不這樣做，將使學生喪失學習的積極性，使其無法達到“新課改”的教學目的，進而無法達到社會整體需要。（二
教育周報·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- 閱讀教學中存在的問題及應對策略
。本文立足于語文閱讀教學現狀，針對語文閱讀教學中存在的問題，探索解決問題的對策，期望更好地推動語文閱讀教學的發展。 關鍵詞：語文閱讀 閱讀教學 問題對策 在語文教學中閱讀是必不可少的環節之一。閱讀教學主要以師生之間、教師與文本以及學生與文本之間的對話為主。在語文教學過程中，教育者應該清醒的認識到閱讀教學的重要性，教師應該從多角度、多方面對學生進行引導與啟發，使學生能夠讀出自己的見解，充分尊重學生對文本的獨特感受。但從實際情況來看，當今語文閱讀教學情況并不是
文學教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 現代信息技術讓小學語文閱讀綻放耀眼的光彩
技術;小學;語文閱讀;光彩1現代信息技術對小學語文閱讀的意義1.1現代信息技術突破了傳統教學模式的束縛如果一個問題能被提出來，那就意味著這個問題有一定的影響力，值得提出來。在教育改革的大趨勢下，我國致力于轉變過去“大滿灌”的教學模式，轉變傳統的灌輸式教學模式，尋求創新的教學模式和方法，既要尊重老師的主導性，又要重視學生的主動性。《語文課程標準》提出，“閱讀教學應該使學生通過積極的思維和情緒活動，來深刻地體會，從而產生深刻的感受和思索，得到情感的影響，從而得
學習與科普 2022年20期2022-06-27
- 試論發揮冀教版教材優勢創造性地開展語文閱讀教學
勢創造性? 語文閱讀引言《新課程指標》在關于閱讀方面明確表明：“老師要體現創造性，針對課本具體與學生的年紀特性，運用多樣化的教育方法”。這是怎么開展閱讀教育對老師提出的實際要求，同樣是適應現今我國提倡的創新教育的實際所需。由于需要在閱讀教育過程中培育學生的創新能力，創造性的落實閱讀教育，就顯得至關重要。基于此，本文以冀教版教材為例，開展探討。一、注重閱讀教學的整體性冀教版小學語文教材的一大特征是以文化主題組織單元，以單元文化主題來引導閱讀、寫話、口語交際與
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 聚集閱讀策略，提高閱讀能力
：語文教學;語文閱讀;閱讀策略;閱讀能力都說“得語文者得天下”。這里的“語文”更多的應該指閱讀。閱讀，是人們獲取知識的重要途徑。檢索能力、理解能力、表達能力等閱讀能力既是認識世界的基本能力，又是高階能力。閱讀能力對于學生的成長和發展都是非常重要的。小學語文閱讀教學是基礎中的基礎教學，他承載著對學生基本的閱讀能力的指導、訓練。隨著社會的發展，教育對小學生的閱讀能力要求越來越高。如何提升小學生的閱讀能力就成了語文教學的重要任務之一。值得慶幸的是，現行蘇教版教材
學生之友 2022年3期2022-06-25
- 國學經典文化在初中語文閱讀教學中的滲透策略
引入也能拓展語文閱讀教學的內容。本文主要是從初中語文閱讀教學存在的問題以及國學經典文化在初中語文閱讀教學中的滲透策略等方面進行論述的。關鍵詞：語文閱讀;國學經典文化;學生;教學一、引言很多初中生在開展語文閱讀教學時會因掌握的閱讀方法不對而出現學習問題。與此同時學生缺乏閱讀興趣也會增加學生的閱讀學習難度，從而使得學生更難提升語文閱讀能力。通過引入國學經典文化，語文教師將能拓展日常的語文閱讀內容，從而較好的提升語文閱讀教學效率，讓學生通過國學經典文化學習加強自
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 淺談小學四年級語文閱讀教學的改進
是學習與掌握語文閱讀學習方法的關鍵時期，教師的閱讀教育方法直接影響到學生的閱讀學習效果。因此，基于小學四年級語文閱讀教育內容，做語文閱讀教學的改進分析，旨在分析與研究之中，不斷提升學生的閱讀效率和質量，以促使學生得到良好的閱讀學習體驗。關鍵詞：小學;四年級;語文閱讀;方法前言提及到小學語文閱讀教學，依然會發現教育之中存在教育思維應試的特征，且閱讀學習內容多為文字上的閱讀理解與認知，顯得比較的枯燥和無趣。因此，改進語文閱讀教學很有必要，也是當前小學語文閱讀教
快樂學習報·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 論巧用“互聯網+”助力小學語文閱讀教學
”本文就小學語文閱讀教學中如何巧用“互聯網+”展開論述。關鍵詞：互聯網;語文閱讀;教師;方法【引言】閱讀教學作為語文教學中的核心內容，是教師進行教學的重點，同時在互聯網高速發達的今天，教師更要積極探尋新的教學模式，采取視聽說相結合。“互聯網+”能夠優化教師課堂教學的內容，提高教師教學效率，方便學生進行理解課堂內容。教師在進行閱讀教學時，既要不丟失傳統教學的優勢，又要巧用“互聯網+”的教學模式，給學生帶來新的、舒適的學習經歷。一、分析“互聯網+”教學模式的現
快樂學習報·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 巧借思維導圖提高小學語文閱讀教學實效性
圖引入到小學語文閱讀教學中，根據教學內容和教學目標的需要，適時采用思維導圖進行導讀，有助于幫助學生理清思維脈絡，理解閱讀內容，培養學生獨立思考和分析問題的能力，培養學生閱讀的有效思路，從而提高語文閱讀教學實效性。關鍵詞：思維導圖;語文閱讀;教學實效性閱讀是學生通過文本閱讀獲取信息的過程，閱讀教學就是在教師的指導下，學生從教材或相關閱讀材料中獲取信息的過程。在閱讀教學中，指導學生在閱讀中用文字與畫面相結合的方式繪制思維導圖，讓學生思維可視化、清晰化、形象化，
教學研究與管理 2022年5期2022-06-21
- 基于小學六年級語文閱讀教學的分析
小學六年級;語文閱讀;方法研析引言為了契合新課改的標準，語文教師更要在教學上不斷打磨創新，語文教育為學生敞開了新奇世界的門，閱讀的樂趣顯而易見，而教師也要由淺入深，擅于用巧法，讓學生思維更靈敏。國內涉及多數研究相關的語文閱讀教學是參差不齊的，能產生深度共鳴的案例寥寥無幾，而閱讀始終是探索世界的開端，是核心素養的重點，攻克學生，能力達標，貫穿于整個語文教學階段，在這一時期更要尤為重視，讓學生墾出不一樣的天地。一、小學六年級語文閱讀教學的意義語文閱讀教學應是落
快樂學習報·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 小學語文閱讀教學有效性策略研究
小學年級學生語文閱讀理解能力提升策略，指導學生掌握多種閱讀方式把握主旨要義，以及結合文本設計問題，啟發學生在閱讀中思考兩方面，進行研究與探索。關鍵詞：小學生;語文閱讀;理解能力;學習目標引言在小學年級語文教學中，閱讀教學非常重要。語文教學從根本上來看，就是以閱讀為基礎而展開的。然而，顯而易見地是，在目前的小學年級語文閱讀教學過程中還存在許多不足。比如學生的閱讀理解能力較弱，不能準確把握作者的想法與動機。面對這種情況，如何讓學生提升閱讀理解能力便成為了小學語
快樂學習報·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 芻議初中語文閱讀教學方法
要從提初初中語文閱讀效率的幾個方面進行了探討。關鍵詞：語文閱讀;有效性;策略從總體上看，目前的初中語文閱讀教學水平與以前相比有了很大的提高，同時也受到了家長和老師們的高度關注。然而，在初中語文閱讀教學中，我們也必須正視它的不足。目前，許多語文教師對提高閱讀教學質量的意識不強，對提高閱讀教學的方法也不夠重視。在當前新課程改革的緊要關頭，如何有效地提升初中語文閱讀的效果，是一個值得我們深思的問題。一、語文閱讀教學存在的一些問題培根說讀書是人類進步的階梯。學生只
快樂學習報·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 初中語文整本書閱讀教學策略探究
整本書閱讀;語文閱讀前言：隨著時代和科技的發展，微博、微信等媒體應運而生。在這些新興媒體上發布的信息大多內容短小，人們習慣了這種快節奏、浮光掠影式的閱讀，以為自己節省了時間，實際卻收獲甚少。這種不完整、不連續的碎片化閱讀也給當下的中小學生帶來了負面影響，阻礙了他們閱讀能力的提升，以下著重探討初中語文整本書教學的實施策略。一、巧設懸念，激活學生閱讀期待1.鏈接教材選文，精選精彩片段初中語文教師在語文課堂上進行整本書閱讀教學時，要善于利用身邊已有的教學資源進行
快樂學習報·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 探究小學低年級語文閱讀教學中兒童繪本的有效應用
對小學生進行語文閱讀教學，通過精彩的圖片內容吸引小學生的注意力，改善小學生閱讀現狀。結合繪本進行教學可以體現語文教學的新穎性，通過繪本閱讀在低年級中的應用進行具體分析，由此激發學生學習興趣。關鍵詞：語文閱讀;兒童繪本;小學低年級一、繪本閱讀在小學低年級語文教學中的應用價值繪本閱讀是一種表達方式，將文字與圖片進行組合，對語文知識進行書面表達，圖片與文字的結合模式可以激發學生的好奇心，從而引導學生進行主動探究學習，小學低年級同學識字量比較少，有許多文字不認識，
民族文匯 2022年25期2022-06-12