例談感恩主題班會課

摘要：班會課是班主任教育學生的陣地，是與學生交流溝通的平臺。上好每一節班會課，是班主任義不容辭的職責，是擺在每一位班主任面前的重大課題。為落實《中共中央國務院進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神，為切實加強中小學生思想道德建設，構建工作新體系，明確德育工作新任務，創新德育工作新思路，強化主題班會課的育人功能。我以一節《情動我心知恩感恩》主題班會活動課教學實踐與各位同仁作粗淺的交流。

關鍵詞：感恩;班會

一、依據背景確立主題。

首先，班會課主題的確立必須有很強的針對性，可操作性，教育的目的一定要明確。針對學生中近期存在的傾向性問題，班主任應及時作出分析，并著能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。例如：《情動我心知恩感恩》主題班會活動課的背景：現在的學生根本不懂得珍惜幸福生活，他們并不知道理解、心疼父母，生活消費大手大腳，追求物質消費。對父母的關愛和幫助，認為是理所當然的，于是漸漸忘記了感動，忘記說聲謝謝，也漸漸淡忘幸福的感覺，隨之心也漸漸變得麻木;感恩的意識淡薄。在現代教育理念的指導下，在以培養學生的文化為主要目標的同時，加強學生品德素質的養成教育刻不容緩。為了讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，體會到父母與老師為之付出的艱辛，體會恩情，懂得責任，知道珍惜，學會自強。

二、充分地做好準備。

在兩個方面都要做好準備即教師與學生。

第一方面是教師的準備。教師對主題班會課的作用要有充分的認識，才會把精力用于的準備上來，其實要上好一節主題班會課難度一點都不比其它課低，可以說只會更難。因此要做好充分的準備。首先充分了解學生的情況，特別是思想狀況，以及各自的個性特點和能力特征為開展活動打好基礎。比如了解學生可以通過學生自身、班委、以學的老師班主任、家訪等。

其次是確立班會活動流程模式，比如《情動我心知恩感恩》在整個主題班會模式中我們以多種藝術形式，如班主任導語、展示圖片感受問答、相聲表演、小合唱各手語表演，配樂詩朗誦、講自己真實的故事、感恩三句半、播放《來自家人的期許》視頻、總結陳詞及宣誓詞等多種形式。讓同學們體會親情友情的重要性，也配合讓學生互動參與的討論環節，讓他們自己談談對感恩的體驗和感悟。

再次做好班會活動教學設計。寫好活動教學設計能使要教學的內容從形式上、內容上進行合理的編排。能更好的呈現所要教學的知識，以合理的情景出現，面向學生，符合學生的身心發展特點，讓學生更好的掌握所教知識，使班會活動能得到順利的開展。

四是班會課件的準備與制作，在確立主題后通過網絡、家訪編寫等形式充分地收集素材，讓課件更加生動豐富多彩。例如《情動我心知恩感恩》中圖片（奶奶送依、送學、家訪等）和背景音樂選取制作以及播放、《來自家人的期許》視頻的制作和編排都要花很大的精力耐心地去做。

五是班主任在準備過程中做及時小結與改進的準備。在活動教學設計和課件制作好后，在培訓學生過程中與學生交流發現不足的地方及時的改進。例如《感恩三句半》的改進與改編以及《感恩拍手歌》的編寫。都經歷了多次的改進，直到達到符合主題情境的要求，對活動起作增色增效的作用。

第二方面是學生的準備。在教師的指導下開展各項準備工作;如布置感恩黑板，教室的布置;學生收集、整理資料;主持人培訓，回想和父母在一起最令自己感動和觸動的經歷;寫一篇感恩作文《 我想對你說》，用于真情表白;以及各節目參與人員的準備（如相聲、詩歌朗誦、講故事、歌唱與手語表演以及回答問題、真情表白等）。

三、學生的主體作用與學生的個性特征相結合

以學生為主體充分地考慮到學生的參與性，發動全體班集體成員共同參與，達到自我教育的目的。雖然班上的同學水平差異較大，但不能只為了班會取得所謂的好形式就只有哪幾個活躍分子在搞，這樣不僅取不到班會的教學目的反而適得其反。為此我盡力讓每個學生參與其中。例如：在問答、說感受等個人內容時盡量將機會讓給沒有參加表演的同學，爭取讓更多的同學參與。同時充分挖掘學生的性特征合理地扮演特定的角色，以增色演出以達到寓教于樂的效果。比如：主持人、感恩相聲、《感恩父母》詩歌朗誦、感恩三句半演員的選擇，根據學生的自身特長愛好鼓勵參加，以增加活動的個性特色。

四、活動要符合學生的實際

活動內容合情入理要直擊學生的痛點，讓學生深刻認識自身在感恩上的不足，能做到幡然醒悟。古人云：感人心者莫先乎情;班會課更應該注重情感教育，以情感人。在觸及親情這樣的主題，我們就應該從“情”字入手。比如《情動我心知恩感恩》主題班會上，展示圖片（送依、送錢、送學、家訪等）讓學生結合自身的體會說感受以及問答都直擊學生的感情痛點，發人深省。

五、活動要新穎有創新性

活動不能流于形式在讓學生能積極的參與其中就要讓活動有吸引力，讓學生主支熱情的勇者參與，在兼顧教育性的同時讓活動具有一定的創新性。比如采訪視頻《來自家人的期許》以及感恩拍手歌的編寫。

六、及時地聽取反饋做活動總結與反思

在班上分小組交流、與學生交流、班級qq群、微信群等形式進行。通過班級的qq群、微信群會有一些意外的驚喜，比如一些原本不善講話的學生則在群里能很好的發表自己的見解。在上課時邀請校領導老師前來觀摩指導，課后認真聽取他們的建議，能快速有效地補齊自身的短板與不足從而提升自己的教學水平。最后結合學生與老師們的反饋，和觀看錄制的視頻;認真地分析班會課的得與失，從中吸取經驗和教訓為以后的教學打下良的基礎。通過班會課的準備能有效地促進對學、家庭的了解，從而能更好地有針對性地進行開展主題班會活動。比如在家訪中并錄制《來自家人的期許》視頻用于班會活動，對學生的觸動很大，在學生的真情表白環節中有學生是在哽咽中進行的，有效地豐富了活動內容，讓主題班會更具有教育意義。

作者簡介：

劉見文（1974.12-）;性別：男，籍貫：貴州錦屏，學歷：本科，畢業于貴州師范大學;現有職稱：中級教師;研究方向：生物實驗教學。