思政元素融入《高級英語》課堂教學(xué)的思考

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，各個(gè)階段的教育更加注重對學(xué)生德行的培養(yǎng)，將思政元素融入現(xiàn)階段的教學(xué)過程中是課程改革的必然趨勢也是必然要求。高等教育最為中國教育體系的重要組成部分，在立德樹人這方面應(yīng)當(dāng)發(fā)揮積極的帶頭作用，將思政元素融入到各個(gè)學(xué)科的實(shí)際教學(xué)的過程中。本文就以高級英語為例，來論述如何采取措施將思政元素巧妙地融入到英語知識講解中，并闡述高級英語課程融入思政元素的必要性與可行性，以期幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)能引領(lǐng)自身價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思政元素;高級英語;課堂教學(xué)

近幾年來，國際社會聯(lián)系愈加緊密，思想交融的契合度越來越深，世界各國的思想與價(jià)值觀不斷進(jìn)行著碰撞。敬愛的習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。”高級院校每年都要為社會各行各業(yè)培育并輸出大量的專業(yè)性人才，為實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)，基于此，高級院校理應(yīng)深入貫徹習(xí)近平總書記的理念，高級英語課堂不僅僅是教授英語知識的途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生德行與思想的途徑，使得培養(yǎng)的學(xué)生有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)。因此，這就要求高級院校英語教師要采取措施將思政元素巧妙融入到實(shí)際英語課堂教學(xué)中。

1.思政元素融入高級英語中的意義分析

高級英語是高級院校課程體系的重要組成部分之一，基本涵蓋所有專業(yè)的學(xué)生，都要必修這門課程。可以說高級英語具有授課范圍廣、與學(xué)生接觸時(shí)間早、教學(xué)方式多樣且具有較多隱性教育點(diǎn)的特點(diǎn)。因此，將思政元素融入到高級英語中確實(shí)有著較為實(shí)際的意義。

首先從高級英語的課程性質(zhì)來分析，英語課程作為國際通用的語言，是世界各國進(jìn)行交流的重要工具，為各國之間的文化交流發(fā)揮了不可估量的作用。在新世紀(jì)，高級英語就其定位來講不僅只是教授學(xué)生聽說讀寫英語的基本語言能力，更重要的一點(diǎn)是要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文內(nèi)涵與社會主義價(jià)值觀，提升學(xué)生的跨文化交際能力，從而全方面的發(fā)展，滿足國家現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需求。

然后從高級英語的教學(xué)目標(biāo)來分析，高等院校開設(shè)英語課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識和交際能力，同時(shí)發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的需要。從這一點(diǎn)出發(fā)，將思政元素融入到英語教學(xué)是新時(shí)代課程改革的必然發(fā)展趨勢。

最后從現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求來分析，任何一種文化都有其精華的部分，也有其糟粕的部分，無論是東方文化還是西方文化。如果說，一個(gè)人對待一種文化沒有甄別文化的能力，極容易丟失民族的自豪感，進(jìn)而漸漸丟失愛國情懷。因此，在高級英語當(dāng)中融入思政元素是引導(dǎo)學(xué)生文化意識形態(tài)的一種方式也是文化自信的一種反映。

綜上，無論從課程性質(zhì)、課程目標(biāo)還是現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求將思政元素融入到高級英語課程中都具有其重要意義！

2.將思政元素融入到高級英語課堂的具體途徑

2.1從高級英語教學(xué)的整體中嗅探思政教育元素

高級英語教師在精讀教材的基礎(chǔ)上，與院校的思政教師進(jìn)行交流討論，從教材的整體上嗅探思政元素，明確課本中隱藏的思政點(diǎn)，從整體上設(shè)計(jì)思政元素融入到英語教學(xué)課堂的教學(xué)方法、內(nèi)容組織、思政切入點(diǎn)等，將社會主義核心價(jià)值觀以及為人的道德品質(zhì)與自身的價(jià)值觀和理想信念傳達(dá)給高級院校的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

2.2從高級英語教學(xué)的部分中融入思政元素

思政元素融入到英語課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從整體到部分，從部分到整體，相互呼應(yīng)。高級英語教師不僅要從整體上嗅探思政元素還要從部分上將思政元素進(jìn)行切入。

2.2.1將思政元素融入到高級英語教學(xué)的聽力中

聽力教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)的契合度，幫助學(xué)生更好地理解別人所說的英語所要表達(dá)的具體內(nèi)容。為拉近聽力教學(xué)效果與教育目標(biāo)之間的距離，有必要將思政元素融入到英語聽力教學(xué)中，英語教師可以這樣做：在聽力材料方面，盡可能的在不偏離教學(xué)目標(biāo)的宗旨之上選取涉及家國情懷以及我國社會注意建設(shè)方面的聽力材料，讓學(xué)生在這種具有思政色彩聽力材料的熏陶下，一邊提升自身的聽力能力，一邊滌蕩學(xué)生內(nèi)心的心靈世界，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。為使聽力教學(xué)取得應(yīng)有的思政效果，高級英語教師應(yīng)當(dāng)在聽力播放完畢后引導(dǎo)學(xué)生深入其中所蘊(yùn)含的思政點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生提問，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對聽力內(nèi)容的印象。

2.2.2將思政元素融入到高級英語教學(xué)的口語中

學(xué)習(xí)一門語言其最終目的還是要與人溝通交流，因此在新課程理念的背景之下，英語教師要重視對學(xué)生英語口語的教學(xué)訓(xùn)練也要重視尋找恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑺颊厝谌肟谡Z教學(xué)之中。具體而言，首先，高等院校可以定時(shí)請外教為學(xué)生進(jìn)行授課，為學(xué)生營造良好的英語環(huán)境，讓學(xué)生可以與以英語為母語的人進(jìn)行溝通提高學(xué)生口語能力;其次英語教師可以定期組織相關(guān)的口語交流活動，將活動的主題向社會主義建設(shè)方針以及習(xí)近平總書記的講話內(nèi)容靠攏，比如一帶一路等，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語討論，與此同時(shí)，教師也不要忘記及時(shí)對學(xué)生的講話內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞思政元素展口語交流。通過以上方式不僅可以 提升學(xué)生本身的口語能力，還能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治內(nèi)容，凸顯學(xué)生的國家主人公意識。

2.2.3將思政元素融入到高級英語教學(xué)的閱讀中

如果說開展英語口語教學(xué)是為了完成學(xué)習(xí)一門語言的任務(wù)，那么開展閱讀教學(xué)就是開拓自身視野的一種途徑。將思政元素融入到英語閱讀教學(xué)中英語教師具體可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)：在閱讀內(nèi)容材料方面，在不超越學(xué)生自身詞匯量以及認(rèn)知力的情況下，可以將我國上下五千年悠久歷史的燦爛文化作為學(xué)生的相關(guān)英語閱讀材料，比如說絲綢是如何制成的等等，學(xué)生在閱讀完相關(guān)體裁的閱讀材料之后，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄材料的詞匯以及相關(guān)用法，為以后的寫作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信學(xué)生會被我國古代勞動人民的智慧所折服，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，民族自信，從側(cè)面提高自己的民族意識。當(dāng)然，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，高級英語教師也可以為學(xué)生搜集一些相關(guān)的視頻資料供學(xué)生參考，進(jìn)一步提升思政元素滲透的效果。

2.2.4將思政元素融入到高級英語教學(xué)的寫作中

學(xué)生在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練之后已經(jīng)積累了一些詞匯，很自然的教師就應(yīng)開展英語寫作訓(xùn)練。為了將思政元素融入到英語寫作的教學(xué)過程中，英語教師可以這樣做：寫作主題當(dāng)然也要圍繞我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)以及現(xiàn)今提倡的環(huán)保節(jié)能理念，在提升學(xué)生寫作能力的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行家國教育，灌輸環(huán)保節(jié)約的理念。只是一味地寫作，久而久之必然會打擊學(xué)生的寫作積極性不僅起不到相關(guān)的思政教育的滲透作用還無法提升學(xué)生的寫作能力，到頭來是竹籃打水一場空。因此，從這一點(diǎn)出發(fā)，教師要定期舉辦寫作競賽，競賽內(nèi)容圍繞思政內(nèi)容展開，比如今年的新型冠狀病毒就是很好的競賽內(nèi)容，山川異域，日月同天等內(nèi)容必定躍然紙上，教師要對表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)頒發(fā)相關(guān)獎品，并大力宣傳，以此最大化思政教學(xué)效果。

3.結(jié)束語

總而言之，在新時(shí)代背景下，對人才提出了更高的要求。不僅要求其具有高超的專業(yè)水平，更要求其具有高尚的德行與品質(zhì)。高等院校的英語教師應(yīng)當(dāng)深入貫徹習(xí)近平總書記的教育理念，將思政教育融入到實(shí)際的英語教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以立德樹人為中心環(huán)節(jié)，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。

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項(xiàng)目名稱：《高級英語》課程思政元素建設(shè)。

作者簡介：廖桂宇（1976-），女，壯族，廣西桂林，博士，講師，研究方向：商務(wù)英語。