基于核心素養(yǎng)下的初中生物實(shí)驗優(yōu)化教學(xué)

陳陽芳

摘要：對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)發(fā)展，是為了加強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，無論是終身發(fā)展或是社會發(fā)展，而在核心素養(yǎng)下對初中生物實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行開展，就需要學(xué)生不僅對所學(xué)理論知識進(jìn)行掌握，同時還需要對實(shí)際操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，并加強(qiáng)學(xué)生的生物道德素質(zhì)，這也是目前我國教育工作改革中的重點(diǎn)要求，教師想要在核心素養(yǎng)下對初中生物實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，就需要為學(xué)生制定針對性的教學(xué)策略，并對學(xué)生的思考能力進(jìn)行提升，對學(xué)生進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);核心素養(yǎng);生物實(shí)驗

初中生物是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)學(xué)科，生物實(shí)驗知識的應(yīng)用涉及到人類的各個方面，對促進(jìn)人類未來的發(fā)展具有重要作用。核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育的指導(dǎo)思想，要求初中生物教師不僅要教給學(xué)生基本的生物知識，還要確保學(xué)生所學(xué)的知識符合未來發(fā)展和思考的需要，開展核心素養(yǎng)的初中生物實(shí)驗教學(xué)，可以為學(xué)生的生物實(shí)驗學(xué)習(xí)提供科學(xué)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的世界觀和人生觀，確保學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容符合未來的需要[1]。針對目前初中生物實(shí)驗教學(xué)過程中存在問題進(jìn)行調(diào)查分析，并尋找核心素養(yǎng)下對初中生物實(shí)驗優(yōu)化的教學(xué)策略。詳細(xì)研究內(nèi)容見下文：

一、初中生物實(shí)驗教學(xué)存在問題分析

1、生物實(shí)驗教學(xué)資源缺乏

初中教學(xué)資源相對不足，說明班級學(xué)生人數(shù)多，人均教學(xué)資源低，初中生物物理教師短缺。初中生物實(shí)驗是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，每一步都需要教師的指導(dǎo)。但是，單個教師很難對所有學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生生物實(shí)驗成功率低，課堂效率低。此外，學(xué)校的生物測定工具或過時或不足，都會影響實(shí)驗的準(zhǔn)確性，這一點(diǎn)在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校尤為突出。

2、教師缺乏相應(yīng)教學(xué)經(jīng)驗

實(shí)際初中生物實(shí)驗教學(xué)一般只針對課本知識，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，掌握實(shí)踐技能，卻忽視了對學(xué)生思想道德教學(xué)的指導(dǎo)，這正是初中生物實(shí)驗教學(xué)中嚴(yán)重缺失的核心素質(zhì)關(guān)鍵的部分。例如，初中生物實(shí)驗經(jīng)常涉及動物實(shí)驗，以蚯蚓挖掘?qū)嶒炗^察為例，初中生物老師讓學(xué)生抓蚯蚓，帶進(jìn)教室進(jìn)行實(shí)驗活動，卻忽視了對學(xué)生愛護(hù)小動物，重視生命多樣性的教育。結(jié)果，實(shí)驗中使用的許多蚯蚓最終死亡，甚至被學(xué)生殺死。動物實(shí)驗的最終目的是使人類重視生命，而忽視對生命意義的重要理解會使生物實(shí)驗產(chǎn)生反作用。

3、學(xué)生無法將生物實(shí)驗與實(shí)際生活結(jié)合

核心素養(yǎng)要求初中生物實(shí)驗?zāi)軌蜻m應(yīng)學(xué)生的終身發(fā)展，這就要求學(xué)生能夠?qū)⑸飳?shí)驗的技能和知識與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，并在現(xiàn)實(shí)中加以應(yīng)用。然而，由于學(xué)生的認(rèn)識不足，在初中生物實(shí)驗教學(xué)過程中，教師缺乏相關(guān)方面的教育，最終導(dǎo)致學(xué)生們無法把他們所學(xué)到的知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

二、核心素養(yǎng)下初中生物實(shí)驗優(yōu)化教學(xué)策略分析

1、合理選擇生物實(shí)驗課程材料

提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的前提是實(shí)驗教學(xué)率要高，而實(shí)驗材料的經(jīng)濟(jì)成本和獲取難度對起始率有很大影響。教材中規(guī)定了實(shí)驗所需的材料種類繁多，購買成本差別很大，如果能找到低成本、容易獲取、可用于多次實(shí)驗的實(shí)驗材料，并結(jié)合相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)和相似的材料，就可以在一定程度上提高實(shí)驗課的開課率[2]。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，轉(zhuǎn)變實(shí)驗?zāi)Ｊ?/p>

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，通過親身參與探究，獲取新知識，體驗過程，理解方法，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，提高高級科學(xué)探究的能力和能力。為了給學(xué)生提供更多的探究機(jī)會，教師可以嘗試將教材中的一些驗證性實(shí)驗轉(zhuǎn)化為探究性實(shí)驗，并與優(yōu)化學(xué)習(xí)條件的設(shè)計相結(jié)合。在實(shí)踐中，由學(xué)生提出問題，做出假設(shè)，小組設(shè)計方案，小組之間進(jìn)行溝通，改進(jìn)方案，執(zhí)行方案，觀察現(xiàn)象的結(jié)果，分析實(shí)驗，得出結(jié)論。

3、應(yīng)用信息技術(shù)授課

現(xiàn)代教育的發(fā)展注重調(diào)動學(xué)生的教學(xué)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中生物實(shí)驗是一項探索性的活動，需要學(xué)生不斷的開始思考和檢驗，實(shí)驗過程嚴(yán)謹(jǐn)，需要學(xué)生仔細(xì)觀察。可見，初中生物實(shí)驗的順利開展是困難的，特別是在對學(xué)生掌握實(shí)踐技能和實(shí)踐應(yīng)用知識有較高核心素養(yǎng)要求的情況下，會使教學(xué)重復(fù)更加復(fù)雜。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，減輕教師的教學(xué)壓力。教師可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教與學(xué)。例如，在進(jìn)行觀察種子萌發(fā)實(shí)驗后，教師可以使用多媒體動畫恢復(fù)原始種子萌發(fā)狀態(tài)，幫助學(xué)生加深對理論的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)的興趣[3]。

3、發(fā)揮學(xué)生主體作用

在實(shí)驗過程中，教師要尊重學(xué)生對實(shí)驗的看法，鼓勵學(xué)生對實(shí)驗方法進(jìn)行創(chuàng)新，提出不同的實(shí)驗要點(diǎn)。同時，教師和學(xué)生需要確認(rèn)提出的新的實(shí)施方法，并總結(jié)觀點(diǎn)，分析錯誤方法的原因，讓學(xué)生認(rèn)識到不足，增加學(xué)生成功的信心。成立實(shí)驗小組，讓學(xué)生在合作過程中充分溝通，分工合作，推進(jìn)實(shí)驗進(jìn)度，提高初中生物實(shí)驗課的效率。

4、樹立爭取生物價值觀

教師要重視學(xué)生的生物思維和倫理教學(xué)，樹立學(xué)生的現(xiàn)實(shí)價值觀。例如，對實(shí)驗室工具和使用過的材料的保護(hù)需要保持干凈、清潔和恢復(fù)。在測試中使用的剩余測試產(chǎn)品需要正確處理。例如，動物肝臟測試完成后，需要統(tǒng)一驗收測試產(chǎn)品，防止亂丟垃圾和蚊蟲滋生。動物實(shí)驗完成后，必須放生，禁止對動物造成不必要的傷害。

結(jié)語

綜上所述，隨著核心素養(yǎng)的提升，教師的教學(xué)方法也不斷完善，教育思想觀念不斷完善，以科學(xué)的發(fā)展觀教學(xué)生物學(xué)科，重視學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生有正確良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)簡單易行，加強(qiáng)實(shí)驗操作，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)踐任務(wù)。提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]單威.核心素養(yǎng)下初中生物實(shí)驗教學(xué)探究[J].黑龍江科學(xué)，2019，10（23）：108-109.

[2]陳榮財.核心素養(yǎng)下初中生物實(shí)驗教學(xué)的優(yōu)化[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（23）：39.

[3]田丁丁.核心素養(yǎng)下初中生物實(shí)驗教學(xué)策略分析[J].新智慧，2019，（32）：56.