初中物理實驗的優(yōu)化方案

夏槐江

摘要：物理學科具有嚴密性以及邏輯性等特點，在整個初中教學中有著至關重要的作用，同時學生學習物理知識是物理教學過程當中開發(fā)他們思維的主要途徑以及方式。由于受到他們思維差異性還有理解應用能力的不同，導致學生對所學的物理知識的掌握程度也是不同的。所以在課堂上開展小組合作學習，能夠有效幫助他們學習物理知識。

關鍵字：初中物理;實驗教學;優(yōu)化方案

引言

在實驗教學過程中，部分教師為了追求課堂效率的“極致”認為加速了實驗的過程。有的教師直接取消了實驗的過程，通過多媒體教學設備播放有關物理實驗的視頻。盡管這些舉措從某種程度上來說簡化了教學流程，但是仍然無法避免教師教的很辛苦，學生理解的很吃力這一問題的出現(xiàn)。教師要摒棄原有的僵化的教學模式，轉(zhuǎn)變教育理念革新教學策略，尤其是要重視物理實驗教學。重視物理實驗教學，引導學生實際動手操作實驗才能實現(xiàn)提高學生物理學科素養(yǎng)的教學目標。

一、合理安排物理實驗的內(nèi)容

由于初中階段的物理，所包含的實驗教學非常多，因為課堂上的時間是有限的，所以有一些實驗學生不能夠親自來操作，老師在開展物理實驗教學的時候，應該合理安排物理實驗的內(nèi)容，同時還要選擇復雜程度適中以及難度適中的實驗，這樣可以促進他們思維的發(fā)展，還可以提高他們的實踐能力。其次在實驗內(nèi)容安排上也要設計的有趣味性，充分激發(fā)他們的好奇心、探索欲以及求知欲。……