小學班主任班級管理中存在的問題分析和創新思考

曾子蕓

摘要：時代的日新月異，使構成時代的人群產生諸多新的特點，這給教育尤其是小學班主任的教育工作提出了新的問題，帶來了新的挑戰，需要我們以全新的眼光去審視，以嶄新的思維去面對。本文以此切入，從“小學班主任班級管理工作中存在問題的厘清”和“小學班主任班級管理方法的思考、探索和創新”兩方面展開思考和討論，對當下的小學班主任工作有一定是借鑒價值。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;問題分析;創新思考

班主任工作是一門愛心藝術，小學班主任工作更是一門需要繡花功夫的愛心藝術。

眾所周知，小學班主任是小學教學以及德育工作中的中堅力量，既要完成學校的課程任務，同時需要對班級進行合理有效的管理，對學生的學習、身心發展打下良好的基礎。由于教育改革的不斷深入和新課程改革的強力推行，因此，需要小學班主任具備更高的專業水平和良好的素質以及較強的管理能力，小學班主任要充分發揮自身的優勢，主動和家長溝通交流，及時了解孩子們的情況，并擔任組織教學活動者，從而有利于小學生的全面發展。

厘清：小學班主任班級管理工作中存在的問題

班級管理工作幾乎沒有創新。一般來說，小學生受社會環境影響相對較少，保留有更多的天賦個性，對于學習生活事務的思考相對具有一定的創新型。但是很多班主任為了節省時間，仍然采用傳統的管理模式，往往是“大一統和一刀切”，不會根據小學生的個體發展進行創新思考，淹沒了學生的個性發展，不利于班級管理創新活動的開展。

忽視學生自主性的發揮。由于教育改革的不斷深入，很多教師和班主任把精力重點放在學科課堂教學中，而對于班主任管理的思考和著力，還是存在一定的不足，并沒有將班主任教學管理深入到課程中。很多班主任仍然局限于以前的傳統觀念和傳統管理模式，沒有真正了解學生的情況和需求，沒有征求學生們的意見，因此，使得學生喪失了主體地位。并且班主任認為管理學生就是維護上課的正常秩序，沒有充分發揮班級管理的作用。所以，使得學生喪失了天賦的活力和自主，阻礙了學生以后的發展。

學生自身的主體能力發揮不足。由于固有傳統觀念的束縛，很多班主任認為小學生的年齡小，社會經驗不足，自主能力不夠，因此管得比較多，無論大小事情都要進行約束甚至包辦。雖然說，這種做法于關愛學生而言似乎無可厚非，但對于管理班級培養正主體能力來說，這種做法太過于決斷。

創新：小學班主任班級管理方法的思考和探索

讓“愛的教育”成為主旋律。因為小學生的年齡比較小，社會經驗不足，生理和心理發育都不成熟，對這個世界的認識還不夠。因此，老師應該盡心盡力，關愛學生，主動和學生進行溝通交流，使得學生遇到不懂的問題的時候，都能夠主動地尋求老師的幫助。班主任在關愛學生的前提下，應該尊重學生，對待學生要公正平等，要理解學生，積極地引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。班主任要主動傾聽學生們的心聲，和他們一起成長。

讓班級活動開展得豐富而有效。班主任要富于創造性地不定期地開展班級活動，這不僅能夠培養學生和老師之間的友好關系，還能夠使得學生和老師之間相互尊重、互相理解并相互合作，從而有助于班級管理和提高學生們的實踐動手能力。小學班主任要為學生建立平臺，讓他們自己來策劃活動，成為活動策劃者與參與者，比如唱歌、跳舞、繪畫、演講等活動，培養學生們的創新能力和實踐能力，能夠讓他們在享受自己的勞動成果的同時培養自己的興趣愛好和創新能力，從而鍛煉學生的組織能力。

讓學生在干部隊伍中茁壯成長。班干部不是學生隊伍中的“監督者”和“告密者”，而是教師管理班級、培養學生的得力助手。對于小學班級來說，是一個很重要的存在，當老師不在的時候，要求班干部對班級進行管理，并及時將班里的情況匯報給老師。班主任應該培養一批優秀的班干部，建立班干部制度，并且鼓勵學生們積極地進行班干部競選。對待學生，要公正平等，不能偏心，這樣才能贏得學生的信任，從而積極主動地幫助班主任處理班級事務。班主任應該定期地對班干部的工作進行檢查，檢查他們處理問題的方式是否合理，對待工作是否認真負責，并傾聽其他學生的意見。對于優秀的班干部，班主任應該給予適當的獎勵和鼓勵，激發班干部的責任心和熱情。

讓與學生家長的溝通成為促進學生成長的重要橋梁。小學班主任是家長了解學生學校生活和學習狀況的橋梁，因此，在處理好平常工作之余還需要與學生家長多加溝通，讓家長了解學生學習的同時自己也能夠掌握學生的家庭生活表現，了解學生家長對孩子的教育方式和思想。當然，很多的家長在教育孩子的時候出發點是好的，但是方式是錯誤的，不能夠正確地使用教育方法，強制性地要求孩子做作業或者進行其他的學習，使得很多的孩子從小便感覺到壓力很大。因此，班主任要及時地和家長進行溝通交流，讓家長作為主體的家庭教育與學校教育和諧共振，形成合力，引導他們使用正確的教育方式，促進和推動孩子在健康成長路上愉悅前行。

班主任工作的根本在于育人，是需要從細微處和動情處著力的愛的藝術。作為小學班主任，帶著滿腔的愛，沉下心來做細致的工作，應該成為一種自覺而美好的心靈行為，會造就和幸福我們的職業生涯！

參考文獻：

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