淺談小學班主任工作

周曉英

摘要：一個班級的好與壞直接影響到一個班級班風、學風，班主任應是班級工作的組織者、參與者和管理者，是學生健康成長的引路人。班主任要充分了解學生，樹立威望；以愛為本，身正為范，取得學生的信任；結合實情，創建特色班級；培養得力的班干部，創造優良的班風；抓住時機，做好差生的轉化工作；感恩安全教育刻不停；要加強與家長的溝通，共同科學管理學生。

關鍵詞：小學班主任；學生；班級管理；教育方法

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）10-0271-01

班級是學校教育教學工作的前沿陣地，是學校工作的一個重要組成部分。一個班級的好與壞直接影響到一個班級班風、學風，甚至整個學校的校容、校貌。在新課程改革背景下的班主任應是班級工作的組織者、參與者和管理者，是學生健康成長的引路人。這一工作性質決定了班主任要時刻關注每一個學生的成長和發展，要深入細致地做好每一個學生的思想工作。在班主任的實踐工作中，我總結出如下幾點有效的管理方法：

一、充分了解學生，樹立威望

要想管理好班集體，了解學生是至關重要的。你可以通過上課及下課后在同學們玩耍中觀察其性格，是外向還是內向，是大膽還是孤僻。比如，有的同學性格內向、膽小，你不妨給與他們鼓勵，要求他們思想放開，多與班上其他同學交往；有的同學是單親，你不妨在生活上關愛他們、經濟上支持他們，使得他們有一種雖是單親家庭的孩子仍有被關愛、溫暖的感覺。而對于個別自尊心強、有逆反心理、性格倔強、脾氣暴躁的學生，則要以尊重、平等的態度、商討問題的方式，甚至用名言警句來幫助他們明白某些道理，從而使他們改正自己的缺點。要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這樣你在學生的心目中就既是值得信賴的老師，又是好朋友，從而樹立起班主任崇高的威望。

二、以愛為本，身正為范，取得學生的信任

教育中必須尊重學生，熱愛學生，理解學生，沒有師愛，就沒有教育。教師的愛是一種高于友愛，異于母愛的特殊的愛。以"愛"來教育學生，學生未來的輝煌就在我們的熱愛之中。愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”在班級管理中，我與學生在人格與地位上是平等的關系，一貫尊重他們，時刻注意以身作則，模范示人，要求學生做到的，首先自己要做到。如：我要求學生9點半鐘到校，我則9點20分就到教室；要求學生做事不拖拉，上課鈴一響我便在講臺上站好。作為班主任，我把班里每一個學生的學習生活都裝在心里，愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，關心、愛護每一位學生，真誠相待，奉獻愛心，這樣學生才會相信你，才會把自己的心里話講給你聽。我班陳應彪同學的母親因為是后媽，所以他們母子關系不是很融合，因此孩子就經常不回家，在外面一呆就是兩三天，經常一個人在廢棄的空房子或橋底下過夜，渴了就撿人家喝剩下的礦泉水，餓了就隨便吃點撿的饅頭或囊。我和他的家長也交流過很多次，發現他的后媽對他也挺好的，就是他爸爸脾氣太暴躁，陳應彪只要一有點事他爸爸就不分青紅皂白一頓打，長期以往，孩子就害怕回家了。為此，我和他爸爸面對面的溝通了好幾次，他爸爸也脾氣也有所改善。在學校我經常和他談心，關心他的學習和生活，讓他認識到做媽媽的艱辛，作為兒子的應該要懂得孝順父母。久而久之，他和家人的關系由緩和逐步轉變為融洽，不但學習成績提高了不少，也由沉默寡言轉變成為一個開朗、有愛心、陽光的小男孩，而且和我的關系非常好，有什么心里話或遇到什么事，都主動和我溝通。

三、結合實情，創建特色班級

所謂“班級特色”，就是一個班級顯著區別于其他班級的亮點、風格、模式等。班級特色的形成與發展是由班級特定的、具體的環境因素所決定的，是班級特有的。要創建一個特色班集體，首先要確立班級特色，之后才能以創建班級特色為統領，在抓好常規工作的基礎上，務實有效地開展特色班級的創建工作。班級特色的確立需要注意兩點：一是必須符合班情、學情，切合班級實際；二是結合班主任的特長或者學生的興趣來確立；三是根據班級整體優勢或班級弱項選擇突破口；四是選準班級特色的角度。選準班級特色的角度一是班級管理模式要有特色，在管理理念、管理體制、管理行為三方面創建獨特有效的班級管理特色；二是班級教育要有特色，在德育、智育、美育、體育等方面打造出優于別班的亮點或特長。班主任是學生的楷模，要嚴格要求自己以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。另外，還必須刻苦鉆研，深入學習科學理論，不斷總結經驗和教訓，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質和管理水平。

四、培養得力的班干部，創造優良的班風

一個班集體面貌如何，很大程度上是由班上的小干部決定的。每當學期之初，我以民主投票的方式評選班干部。我的要求就是要選出責任心強，有管理能力且能以身作則的同學做班干部。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”之作用，我把他們稱為“班主任之左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

五、做好差生的轉化工作

每個班上都存在著一些差生，但這并不意味著他們各方面都是一無是處，他們也有閃光點。作為班主任，我們要時刻努力地去發現他們身上閃光之處并加以夸大，哪怕是曇花一現的不穩定的閃光點，我們也要將其發展成為穩定的積極因素。例如：我們班有個孩子叫潘思思，雖然學習不是很好，接受知識的能力也比較慢，但是她的集體榮譽感特別強。只要班級一組織活動，她就主動要求參加或者主動帶需要的道具，非常熱心。這時，我就會在全班同學面前給與及時的表揚，受到表揚后她的積極性就更高了。在學習上也努力了許多，慢慢的成績也有所提高。

另外，對學生進行感恩教育，培養學生的安全意識，加強與家長的溝通等，也是班主任工作的重點內容，這里就不一一詳敘了。

總之，班主任工作是教育工作中的一個重要組成部分， 也是學校教育工作中最難做的工作，班主任工作是否有成效，直接關系到教育的質量。探討班主任工作的有效策略是我們班主任工作的永恒主題。

參考文獻：

[1]劉德民.淺談小學班主任工作[J]成功（教育），2013.

[2]淺談邊疆農村小學班主任工作的特點[OL]2012.