高中物理解題中“微元法”的簡單應用

羅章舉

摘要：高中物理主要以研究物質的運動規律為主，在高考理科試題中，物理所占有的比分較高。這門學科的抽象性比較強，在解題的過程中學生需要注重解題方法的分析，其中正確且行之有效的解題方法能夠起到事半功倍的作用及效果。物理習題的解決方法和技巧比較多，反推法、思維導圖法、圖解法和微元法比較常見。微元法是評價最高的解題方法，這一方法能夠實現復雜問題的簡單化，對相似或者是原理一致的單元進行簡單的問題分解，尋求某一個單元的規律。教師需要通過代數和物理學方法來引導學生高效解題，幫助學生理順個人的解題思路和過程。盡量避免走彎路，全面提升學生的解題速度和學習效率。

關鍵詞：高中物理解題;“微元法”;簡單應用

一、引言

很多高中生在學習物理理論知識時感覺非常困難，這一點在物理解題中體現得比較明顯。物理課程中所涉及的知識點比較廣泛，解決方法非常多元。學生在解題時需要全面掌握物理地理和物理知識，綜合利用不同的解題方法，確保解題效率。學生的解題過程也是個人鞏固知識的學習過程，學生需要綜合運用不同的知識，提升個人的實踐動手能力。作為高中階段最為常見的解決方法之一，微元法的準確度和解題效率比較高，深受教師和學生的歡迎。很多學生通過這種解題方法來提升個人的成績，對此，本文對微元法解題的簡單應用進行分析及探究。……