探究實驗教學法在初中物理教學中的作用

宋雁

摘要：想要提高學生的物理學習與應用能力，不同學科的學生要落實學科素養的方法不盡相同。通過相關研究明確提升物理教學質量的關鍵所在，找準物理教學中踐行學科素養的核心，在物理實踐的課堂教學活動中不斷強化學生的發散思維和邏輯能力。文章旨在探究實驗教學法在實際教學活動應用效果，共同致力于物理教學活動。

關鍵詞：實驗教學;物理學科;具體作用

我國從古至今都是重視教育的國家，各種文化和理念更是滲透到每個人的思想中。目前初中階段的教學正在改進和實施中，就目前我國中學教育體系來說，還是不夠完善，在一些地方還存在一些問題需要解決。而且加上教育理念的不斷更新與發展，有可能會因為新的教學方法應用不熟練而導致一些異常問題的出現，但是新的教育理念如在物理教學中運用探究實驗教學法在一定程度上也促進了物理教學活動的進行，幫助學生們在物理學科的學習過程中找到更加濃厚的學習樂趣同時也培養了學生創新思維、踐行了有關科學素養的培養。

1 現階段初中物理實驗的教學情況

1.1 理論與實驗課程結合不緊密

目前物理學科的學習模式仍然是以課上理論教學為主，輔之以實驗教學課程。在傳統教學模式的推動下，學生們已經提前從書本上知道了實驗方法和實驗結果，包括在實驗過程中產生的各種物理量變化，這在一定程度上降低了同學們探索未知的欲望，不利于同學們自主創新能力的培養與發展進步。并且由于實際教學中時間、地點、教育資源等外在環境等因素的限制探究實驗課往往不能正常有序開展。實驗課程本身的上課安排時間較少，許多物理實驗沒有時間去按照明確的實驗步驟進行，在現實物理教學中實驗往往只進行簡單、快速的部分對已知理論進行驗證和推敲。

隨著目前教育理念的不斷深入與發展，大部分初中物理教師的教育理念得到提升。但是目前尚存在的問題是中學教師已經認識到實驗教學法在中學教學中的作用與提升意義，但是卻并不認為有些活動是必須進行的。換句話來說就是，教師認為實驗教學法能夠對物理學科教學最終效果的呈現有所幫助，但它卻并不是必要的關鍵因素之一。

1.2 教學缺乏生活化教學情境

我們都知道在這個信息化時代有很多的生活情境與教學相符合，所以中學物理教師應當重視生活化情境教學。在當前中學教育階段，還有很大一部分物理教師的教學模式缺乏情景教學，這導致部分教師的課堂不夠生動有趣，吸引不了學生的學習興趣、激發不了學生的探究欲望。其實物理教學中探究實驗教學法的應用對于培養學生的完整人格發揮著非常重要的作用，從學生接觸物理學科開始，我們就需要不斷的改變和創新教學方法，讓所謂枯燥乏味的內容，通過生活情境，激發興趣。讓學生發現問題，猜想驗證，自己動手探索真知，讓學生自主的融入到物理實驗當中在培養動手的同時落實學生探究能力的提升。

例如光的直線傳播與折射反射現象，具體的動手操作，一般而言會有很強的感染力，會給學生帶來不一樣的學習氛圍。比如說我們可以利用學生常看的彩虹為切入點，讓學生觀察，學生們感同深受，自然而然地引入實驗課程重點，從而更好地呈現課堂效果和教學設計。

2 探究實驗教學法在物力教學中的作用分析

2.1 激發、提高學生學習物理的興趣

中學學生天生對親身實踐具有更加敏銳的接受能力和更濃厚的興趣，而探究實驗教學法則能完全滿足這方面的教育需求。在以往的課堂之上，學生們提不起學習興趣的主要原因就是因為課堂內容比較枯燥無味，總是單調的學習所謂的知識點、重點以及不斷的強化記憶規定的教學大綱內容。初中物理教師在教學中為學生創造特定的生活情景，通過相關的動手操作利用實驗室的器械展開趣味化的教學課堂。物理教師可以通過運用信息技術創造出更好的生活化教學情景，讓學生將理論知識靈活運用在日常生活。除此之外，我們在設置實驗情景化教學的時候，要根據學生的自身成長特點設計出最合適的情景。我們也知道學生的注意力不能長時間集中，很容易被課堂以外的事情所干擾，因此在使用相關物理工具的時候，盡可能的選擇簡潔、高效的實驗方法減少物理實驗時間，這樣可以有助于學生將注意力集中到課堂當中。

2.2 學生的物理觀察能力得到培養與提高

在物理教學中，通過控制單一變量法、空白對照實驗法等具體的實驗操作，讓學生用心體會一些物理變化，感受物理實驗從量變到質變的過程。在進行實驗的操作過程中，學生通過對物理實驗現象，如探究串并聯電壓實驗，通過變壓表讀數得出結論。從實驗假設到驗證猜想的整個過程都是學生物理探究能力的一種提升。在物理實驗課堂之上，通過一次次物理實驗的嘗試，學生對物理學科有了更深層次的認識，同時自身的物理觀察能力、分析能力、設計實驗能力等也有所提升。

3 結束語

顯而易見，在物理教學中運用探究實驗教學法是十分明智的教學設計。相信只要中學物理教師在課堂中不斷滲透實驗教學的理念，充分給予學生動手操作的機會，通過不斷的嘗試，學生們真正做到理論與實踐相統一，從而落實物理學科素養，提高他們自身的物理學習能力。

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