讓學(xué)生的思維飛一會(huì)——初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

談燊生

摘要：在現(xiàn)代教育體制改革的過(guò)程當(dāng)中，教育改革更加重視對(duì)于學(xué)生的自主性能力培養(yǎng)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)于教育的發(fā)展理念在不斷的更換，因?yàn)樵诋?dāng)下的社會(huì)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，教育的成績(jī)已經(jīng)不僅僅關(guān)系到教育相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步和國(guó)家的發(fā)展，它是一個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力最重要的體現(xiàn)。因此，在教育的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，相關(guān)教育改革部門要重視學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的思辨性以促使教育可以更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

關(guān)鍵字：思維能力;初中物理;創(chuàng)新能力

在初中的教育模式探究過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于初中的學(xué)科應(yīng)該進(jìn)行分類的討論，由于學(xué)科的特殊性，所以對(duì)于學(xué)科的教學(xué)探究也需要有一些不同的針對(duì)模式。其中在初中的物理教學(xué)方面，則需要進(jìn)行一些適合物理學(xué)科發(fā)展的教學(xué)模式探究。比如說(shuō)對(duì)于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)以提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)槌踔械奈锢韺?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常難理解的科目也是一個(gè)極其難以學(xué)好的科目，在初中的課程教學(xué)當(dāng)中，物理的重要性是不言而喻的。就算比起數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這些主科的科目來(lái)說(shuō)，它也是一個(gè)十分重要的科目之一。因此，盡管初中的物理十分的重要，但是它的學(xué)習(xí)確實(shí)十分得難，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也十分難以理解。因此，如何更好地教會(huì)學(xué)生物理已經(jīng)成為初中物理老師主要探究的方向，文章將通過(guò)探究通過(guò)提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力的方法來(lái)推動(dòng)初中物理的教學(xué)。

1 初中物理的發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)于物理教學(xué)的重要性

1.1 初中物理的教育發(fā)展現(xiàn)狀

在初中的教育當(dāng)中，仍然采取的是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，以考試為主要方式，以成績(jī)?yōu)橹饕某霭l(fā)點(diǎn)，這與當(dāng)下的教育改革模式已經(jīng)并不適合。在當(dāng)下的教育改革當(dāng)中，主要的是推動(dòng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的綜合全方位發(fā)展，在物理的課堂教學(xué)當(dāng)中，由于一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式思想根深蒂固。因此，大多數(shù)的老師對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，仍然采取一些傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)法，這種教育方式是從很早之前就開(kāi)始流行于初中的教學(xué)當(dāng)中，并且一直被教師們所引用。但是我們應(yīng)該跟進(jìn)時(shí)代的潮流，隨著時(shí)代的發(fā)展而做出合適的改變，在物理教學(xué)當(dāng)中，如果教師只是對(duì)學(xué)生一味的采取理論知識(shí)的輸入，這種教學(xué)方式可能并不會(huì)達(dá)到一個(gè)很好的效果，因?yàn)槌踔械奈锢硪呀?jīng)開(kāi)始有了一定的難度和階梯性，學(xué)生的理解能力和理解方式也隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷的變化，一些學(xué)生的理解能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較的差。如果還采取像小學(xué)一樣的理論教學(xué)法，可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)于這些理論的理解更加的吃力，也很可能會(huì)趕不上課程的進(jìn)程。這樣對(duì)于學(xué)生自身的成績(jī)提高來(lái)說(shuō)是很不利的，同樣的對(duì)教師的課堂效率提高也是收效甚微的。在這種情況下，就要求教師對(duì)于教學(xué)模式進(jìn)行一些積極的改變，詢問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)，做出一些適合學(xué)生的課程調(diào)整和課程安排。用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)進(jìn)行初中物理的教學(xué)，這樣可能會(huì)更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

1.2 提高學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)于物理發(fā)展的重要性

通過(guò)這些年教育的發(fā)展趨勢(shì)和改革方向，我們應(yīng)該可以很明顯的體會(huì)到我國(guó)當(dāng)前的教育發(fā)展方向是什么。它不在拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是隨著時(shí)代的發(fā)展做出調(diào)整，不斷地與國(guó)際教育發(fā)展理念所接軌，在初中的物理教學(xué)方面，隨著近些年來(lái)“3+2”高考改革模式的不斷推廣，已經(jīng)可以很明顯的看到物理對(duì)于高考改革的重要性。在許多的選擇科目搭配當(dāng)中物理是一個(gè)必不可少的選項(xiàng)因此來(lái)說(shuō)，學(xué)好物理對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的而現(xiàn)在的關(guān)鍵是學(xué)生如何學(xué)好物理，其中一個(gè)最重要的方式就是提高學(xué)生的自主創(chuàng)新，將物理學(xué)中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自主實(shí)踐的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生自主的實(shí)踐轉(zhuǎn)化可以讓他們更好的體會(huì)到物理公式的應(yīng)用和作用。

2 如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以促進(jìn)初中物理的發(fā)展

理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起，創(chuàng)造有創(chuàng)新氛圍的課堂。在初中的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于物理學(xué)來(lái)說(shuō)因?yàn)槲锢淼闹R(shí)相對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)更加的枯燥和更加的難以理解。因此則更需要教師積極探索新的教學(xué)方式來(lái)提高初中物理課堂的效率，通過(guò)對(duì)于將課本上的物理知識(shí)和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解更加的具象化，更加的生活化。其中一個(gè)對(duì)于課本上的分析就比如說(shuō)是“認(rèn)識(shí)浮力”章節(jié)當(dāng)中，可以在課前為學(xué)生提供一些生活事例。比如游泳時(shí)我們可以浮在水面上，雞蛋和石頭也可以浮在水面上，大海中行駛的船只也可以浮在海上，這些都是來(lái)自身邊的事例，可能平時(shí)學(xué)生習(xí)以為常并未思考原因。老師將這些問(wèn)題拋出可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于原因的探究心理，這時(shí)教師就可以提出一些問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生自主思考和自己思考新的規(guī)律，并且通過(guò)給學(xué)生分組然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生了解到浮力的產(chǎn)生原因以及影響浮力的因素，還有再學(xué)習(xí)“折射，放射，散射”等時(shí)，也可以提出生活化的事例。比如將筷子放在一碗水中通過(guò)觀看角度的不同可能會(huì)出現(xiàn)筷子使折斷的效果，通過(guò)這種方式提高學(xué)生的好奇度和自主探究心，之后再通過(guò)實(shí)踐的方式讓學(xué)生產(chǎn)生這種現(xiàn)象的物理原因。這樣的方式可以更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，推動(dòng)課程的進(jìn)程，更好的促進(jìn)初中物理得發(fā)展與進(jìn)步。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)代教育理念的當(dāng)下，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)換角色，不再拘泥于原始的枯燥的課堂方式，而是大膽追求創(chuàng)新，做出突破。通過(guò)新的教育方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，不僅僅教授給學(xué)生的是知識(shí)，而且還有如何學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)積極提高學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，可以為他們后來(lái)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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