小學德育與農村少數民族學生自信心培養的融合

包崇歡

摘要：農村少數民族學生在成長的過程中，會受到自身因素和外界因素的影響，表現出不自信的一面。這不僅干擾了學生的正常活動，還阻礙了學生的進步發展。為了解決學生的問題，教師圍繞學生的日常生活、人際交往、創新活動展開了德育教育，旨在增強學生的自信心。學生在德育教育下，養成了是非觀念，形成了積極溝通的習慣，擁有了實踐創新能力。

關鍵詞：小學德育;農村少數民族;學生;自信心培養;融合

小學教師在開展德育教育的時候，立足農村少數民族學生，對其自信心缺失的問題進行剖析后，提出了小學德育與農村少數民族學生自信心培養的融合策略，結合自己的教育經驗，為學生提供了有效的指導，讓學生擺脫了成長的煩惱。

一、圍繞學生的日常生活展開——培養學生的是非觀念

農村少數民族學生在日常活動中，會因為不夠自信，而出現人云亦云，跟隨別人行動的行為，缺乏了自我辨別的能力。小學德育與農村少數民族學生自信心培養的融合，促使教師圍繞學生的日常生活展開，培養了學生的是非觀念。教師可以立足學生的日常活動，對學生進行教育，讓學生知道什么是對的，什么是錯的，使學生在做選擇的時候，堅定自己的信念，做出正確的選擇，而不是在別人的帶領下，走向錯誤的道路。

筆者在與學生溝通的過程中，發現部分農村少數民族學生在日常生活中，存在“跟風”行為，沒有自己的判斷能力。……