基于地理實踐力的高中地理教學思考

劉萬忠

摘要：受傳統模式和思想的影響，高中地理教師對于實踐教學，要么缺乏足夠的重視，要么缺少有效措施，最終導致教學成效無法達到教學要求，更不利于高中生綜合能力素質的全面提升。為此，本文圍繞著高中地理實踐能力培養策略展開探討，旨在推動我國教育事業更好的發展。

關鍵詞：高中地理;地理實踐能力;培養策略

1基于核心素養的高中生地理實踐力培養現狀

在地理學科核心素養的四個方面中，區域認知是“指人們運用空間—區域的觀點認識地理環境的思維方式和能力”，作為地理學科學習應該具備的基本能力和可以運用的基本手段，最早被大家認識，其培養貫穿于初中到高中的大多數地理課，要求學生能夠充分認識不同尺度、不同類型的區域。人地關系是地理學研究的核心主題，隨著各個國家和地區甚至是全球性環境問題的出現而越來越被人們重視，上一輪課程改革三維目標中情感態度價值觀的提出對高中地理課堂上人地關系的培養和滲透也作出了具體要求，力求培養學生科學的人地協調觀。綜合思維指從整體的角度運用綜合的觀點認識地理環境，在每一年的高考中考查得越來越多。在高考大旗的指引下，在高中地理課堂上，教師也越來越重視對學生綜合思維的培養，不僅要求學生在牢固掌握地理學科各方面知識的基礎上充分認識地理環境，很多時候也涉及不同學科知識的融合，要求學生能夠跨學科綜合認識地理環境。……