初中語文課外閱讀訓練指導的方法技巧初探

王晶偉

摘要：通過科學進行課外閱讀，能夠有效提升學生的語文學科核心素養，因此課外閱讀對語文教學意義深遠。初中語文教學需要掌握訓練學生進行課外閱讀的方法技巧，以此激增學生的閱讀興趣，從而確保課外閱讀的效果。通過大量課外閱讀，可以開拓學生的眼界，讓學生看到不一樣的世界，陶冶學生的情操，提升學生的閱讀理解水平，潛移默化中還可提升學生的寫作水平等。基于此，本文筆者針對初中生課外閱讀訓練指導的方法技巧展開討論，希望可以幫助廣大初中語文教師提升專業水平，以此提高學生的閱讀效率。

關鍵詞：初中語文;課外閱讀;訓練指導

引言：通過課外閱讀，學生可以吸取課外讀物中有價值的內容，自我拓展知識面，因此對初中生進行課外閱讀訓練意義深遠。課外讀物中的內容參差不齊，初中生進行閱讀時，如不能正確分辨，就會受到讀物中不良思想的影響，還有部分學生閱讀方式不當，無法提升閱讀效率，因此，語文教師要對學生進行課外閱讀指導，提升學生閱讀效率。下文中筆者針對初中生進行課外閱讀訓練的意義進行了分析，并提出幾點訓練初中生正確進行課外閱讀的方法技巧。

一、初中生開展課外閱讀訓練的重要意義

（一）豐富學生知識儲備

漢語是我國母語，學習語文正是學習漢語的首要途徑，想提升學生對漢語文化的知識儲備，僅靠學習語文課本是遠遠不夠的，因此，初中生進行課外閱讀是很有必要的，可有效提升學生的漢語水平以及文化素養。通過大量課外閱讀，可以有效增加學生的詞匯量，還可積累更多的句子、語法以及語言邏輯等基礎知識。

利用大量閱讀課外讀物的方式可以有效拓展學生視野，拓寬學生的知識面，提升學生的文學素養，為學生日后發展打好基礎。

（二）提升學生自學能力

高效進行課外閱讀，需要初中生具備一定的自學能力。通過閱讀優秀的文學作品，可有效提升學生文學水平，學生的寫作水平也會受到積極影響，通過語文教師的正確引導，激發學生的閱讀熱情，通過大量閱讀課外讀物，學生可在閱讀過程中發掘適合自身的閱讀方式，找到自身的閱讀方向與目標，培養學生終身學習意識，提升學生獨立學習能力，為學生將來學習和發展奠定基礎。

（三）激發學生寫作興趣

初中生人生閱歷淺，加上課業繁重，時間大部分都在學校中度過，對于外界事物缺乏認知和了解，因此，在上寫作課時，學生常會感到“無話可說，無事可寫”，因此很多學生對寫作失去了興趣，導致初中生的寫作水平無法得到提升。通過大量課外閱讀即可有效改善這一局面，“讀萬卷書，行萬里路”，學生進行課外閱讀，通過閱讀他人的故事，感受他人的情感，可以獲取更多寫作素材與靈感，還可借鑒讀物中優秀文學作品的寫作技巧，在進行寫作時，自然會有源源不斷的靈感，增加學生的寫作自信，從而提升學生的寫作興趣與寫作能力。

（四）提升學生鑒賞水平

初中語文教師對學生進行課外閱讀訓練，要引導學生多多閱讀世界名著和名家著作，這些文學作品都是經過歷史的沉淀而流傳下來的文學精粹，是寶貴的文學財富。通過閱讀經典名著，能夠豐富學生的精神世界，提升學生的文化素養，通過大量閱讀課外讀物進行累積，學生的文學鑒賞水平也會得到有效提升。

二、指導初中語文課外閱讀訓練的方法技巧

（一）提升學生課外閱讀興趣

學生在初中時期，對于外界事物已經有了自己的看法和見解，因此，初中語文教師在進行課外閱讀訓練時，需要結合初中生的特點，遵循初中生的興趣愛好推薦課外閱讀材料，能夠有效激增學生的課外閱讀興趣。初中語文教師需要注意，為學生選擇課外閱讀材料，閱讀材料的難易程度要符合學生的閱讀能力。還可以結合教材內容選擇課外閱讀材料，可有效拓展教材中的知識，加深學生對教材中教學內容的認知和掌握，通過閱讀可以拓展教材內容的讀物，可以幫助學生鞏固課堂中學習的知識，利于培養學生課外閱讀的興趣。

（二）提升學生課外閱讀方法技巧

學生的課外閱讀時間有限，教師要指導學生正確選擇閱讀材料，才可以得到理想的閱讀效果，體現課外閱讀的價值和意義。教師要指導學生掌握泛讀技巧，通過對閱讀材料的快速瀏覽對閱讀材料的整體內容有基本把握和感知。學生在進行課外閱讀的過程中，還需要掌握精讀技巧，通過閱讀，掌握作者的寫作手法和技巧，對于優秀的寫作技巧或者精彩段落，學生需要做好筆記，通過學習優秀的寫作技巧以及修辭手法，提升自身寫作水平。初中語文課外閱讀中，學生要掌握泛讀與精讀技巧，并將兩種閱讀方式相結合，即可得到理想閱讀效果。對于具有較高文學價值的閱讀材料，教師要引導學生書寫讀書感，并在學生之間進行傳閱，交流閱讀文學作品的感。掌握課外閱讀的方法技巧，可提升閱讀效果，豐富學生知識量，進而提升學生的寫作水平，促進學生語文學科素養提升。

（三）培養學生課外閱讀習慣

初中生進行課外閱讀能夠有效提升學生的語言水平，前提是需要學生養成科學的課外閱讀習慣并長期堅持理解，才可得到理想效果。教師進行科學閱讀訓練需要注重培養學生閱讀習慣，才能實現由“量”到“質”的轉變，提升學生的閱讀效果。初中語文教師需將課外閱讀訓練作為教學任務中重要的一項，科學規劃學生的課外閱讀時間，構建良好閱讀環境，增加學生閱讀動力，逐步提升學生興趣，養成學生進行課外閱讀的習慣。學生通過堅持進行課外閱讀，不斷充實自我，拓展知識面、增加知識儲備量，并促進學生養成終身學習的習慣，為學生日后發展鋪墊良好基礎。

結語：

我國科學院院士華羅庚表示：對于知識的學習需要從踏踏實實讀書開始。課外閱讀對提升初中生的學生效率可以起到積極的作用，因此，教師要注重對學生進行課外閱讀訓練。課外閱讀能夠幫助學生鞏固語文基礎知識，并對教材中的知識進行延伸和升華。指導學生采取科學的方式進行課外閱讀，可以幫助學生掌握課外閱讀技巧，養成閱讀習慣，通過進行大量的課外閱讀，增加初中生的知識儲備量，開闊學生視野，潛移默化中對學生的心靈產生影響，為學生的將來得到得到良好發展夯實基礎。

參考文獻：

[1]華曉英.如何提高農村初中語文閱讀教學有效性[J].青少年日記（教育教學研究），2019（11）：256-257.

[2]劉瑜琴.淺談初中語文課外閱讀訓練指導的方法技巧[J].課外語文，2019（12）：32-33.

[3]袁莉.小學語文教學中的課外閱讀訓練策略研究[J].試題與研究，2019（09）：145.

佳木斯市第五中學 ?黑龍江省 ?佳木斯市 ?154000