基于“學習任務群”的高三語文復習課教學思考

黃國強

摘要：伴隨著教育治理體系和治理能力現代化不斷發展，我國教育領域發生了較大的變革和創新。這種變革和創新不僅體現在教育方式和教育方法的變革和創新，同時也體現在教育理念和教育思想的變革和創新。“學習任務群”作為一種新型教學思想，已經滲透進了高中教育階段各個科目中。本篇文章將以“學習任務群”為理論基點，深入探討高三語文復習課教學策略。希望本篇文章的研究成果能夠對于高三語文復習課的教學實踐有所裨益，進而有效地提升學生語文復習課的學習成效。

關鍵詞：學習任務群;高三語文;復習課;教學

一、學習任務群的內涵

“學習任務群”是以學習任務為導向的，以學習項目為依托的一種教育教學思想，這種教育思想能夠有效整合學習情境和學習內容，同時能夠有效融合學習方法和學習資源，進而提升學生的語言運用能力，提高學生的語文綜合素養。“學習任務群”將學習任務分解為若干學習項目，并將學習項目整合為學習任務群。所以，所謂的任務群學習模式，究其實質就是以項目學習作為基礎性的語言活動。這種教育教學理念的提出，是基于原有的孤立文本解讀單一教學活動，它更傾向于一個綜合性的學習實踐活動。我們將“學習任務群”從字義的角度進行分析，可以將其分解為“任務”、“群”兩個較大的元素。所謂“任務”是將核心素養作為核心，進行多元化的學習任務設計。其中就包括任課教師的整體設計以及學生各式各樣的學習任務活動。……