微博時代高職輔導員工作創新探析

摘要：隨著網絡信息技術的發展，我國進入了“微時代”，人們的生產生活方式發生了巨大變化。對于高職輔導員來說，這既是機遇，也是挑戰。為了更好地了解微博的優缺點，并將其與學生管理任務相結合以提高管理效率，我們需要更高級的職業咨詢師。在這方面，本文詳細介紹了微博時代的高職輔導員工作的創新。

關鍵詞：微博時代;高職輔導員;工作創新

高職學生在學習和生活方面面臨著重大轉變。這不僅是人生的黃金時代，而且是逐步形成人生觀，世界觀和價值觀的重要一步。高等職業輔導員不僅是在學校與學生接觸最多的老師，還是在學生思想政治教育和日常生活等最基本層次上的指導者，組織者，實施者和管理者。同時也是學生思想政治教育和日常管理工作第一線的核心力量。輔導員的工作既瑣碎又具體。輔導員對學生承擔責任，充滿愛心和耐心，以幫助他們學習專業知識，減輕他們在成長中面臨的各種心理難題，規劃職業并提高整體素質。

1.微博的概念及特點

微博是一種基于互聯網開發的社交軟件。在第一階段，人們可以使用微博實時向公眾發送短信，創新了社交形式。隨著信息網絡技術的發展，社會進入了微博時代，該網絡社交平臺功能越來越強大。用戶可以在微博上發送文本，照片，視頻和其他數據信息。這可以有效地執行諸如數據共享，分發和檢索之類等功能。

隨著微博技術的發展，如信息的及時發送，微博的個性化處理，功能的多樣化使用，網絡通訊的交互以及廣泛的信息傳遞等，充分體現了微博的強大功能?？蓱糜诰哂休^高實用價值的各種行業和領域。

2.高職輔導員工作存在的問題

2.1輔導員專業素質水平較低

在這個階段，我學院的大多數輔導員都出生于80年代和90年代，他們的經驗相對較短。他們在管理學生方面缺乏相應的實踐經驗，并且經常遇到諸如管理漏洞之類的問題。同時，許多輔導員需要做很多工作，包括學生會，黨的建設，學生管理等，這會極大地破壞輔導員工作的精力并影響其工作效率。

2.2缺少正確的工作方法

隨著市場經濟的發展，人們的思想觀念發生了變化，并朝著多元化的方向發展。 但是，許多輔導員深受傳統管理理念的影響，并采用了無法滿足學生實際需求的通用管理模型，從而影響了工作效率。

2.3缺少正確的工作理念

大多數高職學生是高考中的“落榜生”，他們容易受到負面心理的影響，例如自卑和自信不足，這會扭曲他們的生活和價值觀。 輔導員的工作只是流于表面，沒有考慮到學生的心理需求，這影響了他們的工作質量。

3.微博時代的高職輔導員工作創新

3.1利用微博互動加強言論疏導

輔導員和學生可以通過微博自由表達意見和態度，并通過信息交流來交流信息。特別是，高職輔導員可以自覺正確地“疏”和“導”，以便達成概念上的共識?！拔⒉陛浾撌谴髮W生思想發展趨勢的晴雨表。它在了解學生趨勢，了解緊急情況，大型事件的早期預警以及維護學校微博的公眾輿論穩定性方面發揮著至關重要的作用。關于高級輔導員“微博”的熱門話題通常會令人沮喪和沖突，容易觸動學生生動活潑的思維，并引起強烈的情感反應。這時，輔導員將在微博上實時回應學生，跟隨學生，根據學生的思想狀況發起討論，并指導學生積極地解決問題。因此，微博的互動表現趨向于減小輔導員與學生之間的情感和心理距離，并平衡師生之間的實際關系。

3.2將微博營造成班級工作的主陣地

除了私人微博外，鼓勵輔導員以班級名稱開設“班級微博”。輔導員和班級主要負責人擁有“班級微博”的管理權，并負責更新和管理日常微博。“ 班級微博”主要用于及時發布各種通知，添加課程通訊錄，開始討論和投票，創建課程微組，發布課程信息，上傳課程信息。上傳先進的評論和建議模型，以及相互鼓勵學生的個人微博，能夠從“ 班級微博”中首次了解班級信息?！鞍嗉壩⒉睜I地營造了良好的溝通氛圍，在班級健康班級工作中發揮著核心作用。為班級的井井有條，規范的運營創造了條件，學生也會對輔導員、班級和學校也有歸屬感和認同感。

3.3利用微博召開特色主題班會

例如，某學院在全國高職學校最早提供“微博課程”的學校之一，對此反應非常熱烈。作為高職輔導員，微博定期舉辦專題班會議，以促進積極的社會能量，充分調動學生的熱情和參與，思想政治教育的主題班會議您也可以從略有滲透的方法中學習。首先，在微博上發布課堂會議通知，并使用微博為課堂會議創建班會點到。主題課程結合了諸如大學生職業計劃，心理健康，安全教育，黨的課程和小組課程，求職和就業，時事熱點等主題，以及“微博墻”和“微墻問題”形式與學生出版的微博相結合，可以有針對性地，容易地進行積極的指導，結合積極和消極的觀點進行分析和解釋，進行學生討論。讓輔導員和學生逐漸達成共識并產生共鳴。

4.結語

綜上所述，高等職業教育的新形勢對高職輔導員的工作方法提出了新的挑戰，創新工作觀念，以學生為中心，適應新情況和新要求，增強了使命感和責任感，并繼續改善和調節自我，身體力行，為學生的健康發展和全面進步做出有益的貢獻。

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作者簡介：

張瀛尹（1977.7-），女，漢族，湖北黃石人，研究生，講師，湖北工程職業學院，研究方向：政治輔導員與英語教育。