信息技術背景下小學數學自主探究、合作學習策略

黃朝堂

摘?要：數學內容相對于其他課程來說較為抽象和難理解，特別是小學生還不具備完善的思維能力，這就容易使小學生在學習過程中遇到困難。因此，教師需要能夠積極地創新自身的教學方式，改變原有的呈現方式，使知識能夠易于理解和便于吸收。信基于此，以下對信息技術背景下小學數學自主探究、合作學習策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：信息技術;小學數學自主探究;合作學習;策略

引言

結合信息技術環境下的教學模式，不僅促進了教學方式的改革，對教學方式也進行了一定的提升。對于當下的小學數學課堂來說，信息技術的運用不僅可以創造良好的教學環境，彌補了傳統教學模式過于死板的不足，還能激發學生的熱情，使學生參與到學習中去，和老師進行課堂的有效互動，大幅度提高了教學的成果和課堂效率。

一、利用信息技術，進行動態引導

在教學過程中，小學數學教師如果能充分利用信息技術，就能將原本靜態的知識內容轉化為動態的視頻，進而對學生進行動態引導，激發學生的求知欲和學習興趣。在傳統的教學過程中，教師一味地根據教材內容來開展教學，使得課堂死氣沉沉，沒有活力，而小學生往往比較好動和好奇，傳統的教學模式會磨滅學生的學習熱情，不利于學生的未來發展和學習的進一步發展。同時，自主學習能力是學生未來發展的重要能力，小學階段是學生核心素養培養的重要階段。因此，在小學數學教學過程中，教師就需要積極地變革自身的教學方式，積極應用信息技術開展教學，動態地呈現知識，進而使課堂能夠更加高效。小學生的思維模式簡單易懂，一般會從問題開始進行思考，而后以問題得到解決為結束。因此，可以認為學生在開展學習活動時，其思考過程和理解過程在極大程度上與問題的提出創設相類似，也是學生在對知識理解的過程中對認知沖突的回應，有助于培養學生的自主探究能力和自主學習能力。

二、加強學生合作探究，共同解決問題

在創設好問題情景后，教師可以利用小組的形式讓學生去完成問題的探究與分析環節。對于各小組成員分配方面，教師要充分考慮到學生的個體差異性，將優秀的學生與能力稍弱的學生進行穿插，起到互幫互助的作用。教師在這個環節過程中需要引導學生圍繞情景中的問題，充分利用自己的生活經驗和教師的引導、現代信息技術通過知識的搜索、自主學習、互相探討的形式解決問題。例如“數據的收集和整理”教學中，需要學生學會簡單數據收集和對原始數據進行分類整理的方法，會對簡單的統計圖標進行填寫。在這堂課中，難點是對數據的類別做一個簡單的判斷。教師通過生活經驗引出課堂內容，教師設計對“停車場的機動車數量”進行數據的搜集整理，然后將學生進行分組，讓學生通過觀看多媒體動畫仔細觀察機動車的類別，再進行小組內的探討“如何才能方便并快速地對數據進行分類”，學生通過探討集思廣益得出一定的方法，再通過分工合作的形式對數據進行統計。教師在此環節中不需要進行任何指導，讓學生在探索后進行實踐，再通過實踐不斷地完善數據統計的方式方法。這種方式不僅可以使學生課堂思維更加活躍，還使學生可以運用所收獲的知識解決生活中的問題，并在教學過程中培養了學生的合作意識。在信息技術的條件下，讓學生利用了多媒體工具，解決了教學方面不直觀的問題，增強了學生的體驗感。

三、組織小組學習競爭，提高學生學習積極性

受到心理發展特征的影響，小學生相對來說好勝心更加強烈，更加渴望自我表現，希望能夠通過展現自我來獲得教師的關注，得到教師的表揚與鼓勵。因此小學數學教師在教學過程中就要充分抓住小學生的這一心理特征，在合作學習的過程中適當的展開小組與小組之間的學習競賽，并且設置相應的獎勵機制，以此來激發學生的競爭意識，給學生帶來更加強烈的學習動力。與此同時，通過競爭的方式，營造更加良好的學習氛圍，讓學生在比較中爭先恐后的搶著學，在合作學習中互幫互助，增強學生的集體榮譽感。在這樣的教學模式下，學生將不再是教學過程中的被動接受者，也能夠改變教師苦口婆心的勸學生學習、追著學生學習的局面，有效的避免了學生因此而產生的厭煩與抗拒心理，提高學生的學習欲望與學習的積極性。例如，在進行“布藝興趣小組——分數除法”這一單元內容的學習時，教師可以按照前期的人員分配組成小組，開展組與組之間的“分數除法運算大賽”。可以組織每兩組之間進行分數除法的運算，比一比哪一組在規定的時間內算對的式子較多，在將所有優勝組組合到一起，展開最后的決賽比拼，評選出一、二、三名并分別給予小組成員相應的獎勵，同時對于其他未獲得獎勵的小組也要進行口頭的鼓勵，保護他們的自信心與學習積極性。

結束語

一堂好課是一堂能夠真正高效運用合作學習促進學生全面發展的課。它需要因材施教、因地制宜、具體問題具體分析;它凝結了教師們的智慧與心血，展現了教師們對一批批學生的熱愛與關注，述說了教師們對于教育出更優秀一代人的追求;它更鞭策著教育人們在教育教學中不斷用心感悟、潛心鉆研、與時俱進、嘗試總結提高，從而在更多未知的挑戰中游刃有余。

參考文獻：

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