利用英語報刊，開展閱讀教學

張鵬

傳統的英語閱讀往往局限于教材，缺乏貼合時代潮流與學生日常生活的內容，難以激發學生的閱讀興趣。而英語報刊彌補了這一缺陷，豐富了英語閱讀的資源，學生借助這個窗口可以了解更加廣泛的信息，加深對課本知識的理解，進一步提高英語閱讀水平，同時開闊視野，啟發智慧，鍛煉思維，促進學生的全面發展。

一、精心挑選。豐富資源

英語報刊種類眾多，而高中生課業壓力較大，為了提高學生閱讀的有效性，英語教師必須精選素材，激發學生的積極性，培養閱讀報刊的習慣。首先，英語教師要根據學生的認知水平以及學習情況推薦合適的英語報刊，提高學生的學習熱情。其次，教師要幫助學生制定閱讀目標，督促學生按照計劃完成報刊閱讀，最終引導學生形成閱讀習慣，逐漸培養英語素養。

比如在學習“Healthy eating”時，教師在《英語周報》《學習報》《二十一世紀報》等適合高中生知識水平的報刊上挑選了有關健康飲食的素材，其中有一些是關于健康飲食的小知識，如：Drink a glass ofwater inthe moming tO prevent stones;eat three hours before gO-ing to bed to be fat...也有一些是關于中西方飲食觀念的對比：Chinese food generally pays attention to thetaste Of the food，Westerners like delicate things andmake uD a higher proportion of nutrition...教師讓學生挑選喜歡的文章，然后給學生三天時間，讓學生自主閱讀。學生通過閱讀報刊擴大了知識面，更深層次地延伸了課本內容。之后教師在講授每一課題時，都會為學生提供相應的報刊參考文章，讓學生遵循每周三篇的學習計劃，按時閱讀文章，形成對詞匯、句型、語法等的基本認識，體會英語文化的精妙表達。

二、積極引導。指導技巧

正確的閱讀方法能產生事半功倍的效果。英語教師要指導學生提高閱讀效率，在梳理文章脈絡、掌握重點知識的同時，循序漸進地領會英語學習的規律。教師要指導學生將精讀與泛讀相結合，捕捉報刊中有價值的信息;再者，教師要讓學生先通讀文章，嘗試根據上下文推測陌生單詞的含義;然后，教師可以為學生設置一些問題，考查學生的閱讀能力，提高學生的分析水平。

比如在學習“Life in the future”一課時，教師將英語報刊上的相關文章整理出來，給學生提供一些參考閱讀，其中有一篇是探討未來的人工智能技術的，題目是“Changes brought about bv artificial intelligence”，教師讓學生泛讀文章，復述文章大意，有的學生總結道：“Artificial intelligence liberates people's physical la-bor，But the widespread application Of artificial intelli-gence will also cause a large number Of people tO losetheir iobs...”然后，教師提出一些針對性強的問題讓學生思考，如：“這篇文章中用了哪幾個例子證明人工智能給生活帶來了便利？”學生有目的地再次閱讀，深化了認識。同時，教師指導學生對復雜句劃分句子結構，輔助學生分析語法結構。接著，教師讓學生復述閱讀中的固定句型、諺語、俗語，培養學生的英語語感，幫助他們探究英語的內在魅力。

三、組織實踐。鍛煉能力

英語學習最終是為了應用于實際生活，能否把知識轉化為能力是衡量學生學習水平的一項重要標準。英語教師可以結合課本知識與報刊材料，設計學生相對熟悉的話題讓學生分組討論或者展開辯論，既能讓學生鍛煉英語口語能力，又拓展了思維空間。此外，教師還可以組織演講比賽、歌唱比賽、角色扮演等活動，以活潑多樣的教學活動讓學生融人英語語境。

比如在學習完“Making the news”一課后，教師以英語報刊上的文章為例，讓學生熟悉不同類型新聞的表達方式、用詞習慣。隨后，教師組織了一場討論“What qualities should ioumalists possess”，讓學生收集材料，每組準備發言。學生展開了熱烈的討論，有的小組代表說道：“We believe that iournalists shouldfirst of a11 have a solid foundation，SecondlN journalistsshould respect facts and not fabricate facts tO gain pub-lic attention...”教師給予鼓勵，繼續讓其他小組發言，在所有小組表達完觀點后，進行總結評價。最后，教師還組織了一場表演大會，每個學生設計一條新聞，自己當記者，采訪新聞消息。學生在這次活動中既享受了樂趣，又潛移默化地吸收了英語知識。

總而言之，英語報刊閱讀在高中英語學習中優勢明顯。它既能擴大學生的知識面，提高學生的英語水平，又能為學生的終身學習打好基礎。因此，廣大高中英語教師要充分利用這種資源，合理引導，讓學生形成良好的閱讀習慣。

（作者單位：江蘇省如東縣馬塘中學）