對高中英語課外活動的探索與實踐

尚晴

英語課外活動是指在課外通過多種方式補充課堂教學，提高學生英語學習效果的活動。它是豐富學生英語學習生活，培養學生英語核心素養的必要途徑之一。教師要明確開展課外活動的重要意義，幫助學生形成積極的情感態度，良好的英語思維以及相應的實踐能力。課外活動的應用拓展了學生獲取英語知識的途徑，符合學生英語能力發展的訴求。

一、使用現代電影資源。開展課外聽力活動

聽是學生接觸英語的第一媒介。提高學生“聽”的水平有利于自身英語學習能力的優化。針對學生“聽”能力的優化訴求，教師可以利用現代信息技術，合理開展課外觀影活動。課外觀影活動的開展有兩個要求，第一是保證電影內容的積極向上，使得學生在觀影的過程中能保持健康的情感態度，第二是電影英語知識符合高中階段學生的能力特點，讓每個人都能一定程度上跟上電影節奏。充分落實這兩大要求能促使學生在觀影的過程中真正參與到聽力訓練中，逐步提升英語聽力水平。

例如，在完成了《travel iourney》的課堂教學后，我給學生推薦了一部英文電影《八十天環游世界》，要求他們利用課外時間觀看該電影，并且在無字幕的情況下了解整部電影的情節脈絡。在任務的驅使下學生會較為主動地觀看《八十天環游世界》，被其中精彩的電影畫面所吸引。為了真正了解該電影的情節，每個人都努力結合畫面逐步分析。通過多次重復地觀看，學生的聽力能力在不知不覺中得到提升，并且部分學生還自主拓展，尋找其他英文電影訓練自身英語聽力能力，體現了課外觀影活動的正面作用。

二、做好課外觀影銜接，開展課外寫作活動

寫是學生展示英語素養的手段。優化學生寫作能力也是高中英語教學的必然要求。教師要做好上階段課外觀影活動的銜接，引導他們根據電影內容進行寫作訓練，使得學生在課外寫作活動中逐步發現自身英語寫作能力上的缺陷，并且通過自主探究的方式做出適當調整。課外寫作活動的應用需要教師扮演好指導者的角色，給學生布置有難度的英語寫作任務，激發學生克服困難的欲望，進一步增加的參與度。

仍以《travel iourney》教學為例，在課外觀影活動結束后我會趁熱打鐵，引入課外寫作活動，作為強化學生英語綜合能力的主要方式之一。為了更好地完成訓練學生寫作能力的教學任務，我適當增加了寫作難度，要求學生將電影內容和教材的reading部分結合，寫一篇觀后感。學生會再次觀看《八十天環游世界》，并且為了保證作文質量，他們也會分析探究教材中reading的寫作技巧，將其應用于自己的寫作中。最后，我讓學生們相互傳閱，體現課外活動的交互性特點，調動學生在之后寫作活動中的參與積極性。

三、鼓勵學生走出教室。開展課外口語活動

學生能靈活使用英語進行簡單口語交流是現代高中英語教學的目標之一。但是由于課堂教學節奏緊湊，很難安排時間訓練學生口語。針對這一問題，教師可以開展課外口語交流活動，鼓勵學生走出教室，去室外尋找他人進行英語對話，建立英語口語交流的自信心。

以筆者自身教學為例，我十分重視學生英語口語能力的培養，考慮到課堂時間有限，不同的教學階段我會開展不同類型的課外交流活動。如在完成了《comper》的單元教學后，我要求學生上街尋找外國人，使用英語采訪，了解他們對于電腦的看法。一開始學生對口語不自信，很難說出口，我會讓學生兩兩為一組，相互鼓勵，相互支持，一起完成采訪任務。在開放式的課外交流中，學生口語能力有了質的提高。又如完成了《festival around the world》的教學后，我會讓學生在課外用英語向外國人介紹中國的傳統節日，宣揚傳統文化，目的是讓學生在提高口語能力的同時建立民族自豪感。

四、活用現代信息技術。開展課外閱讀活動

讀是學生獲取英語知識最重要的方式。幫助學生養成良好的閱讀習慣也是英語教學的根本目標。教師要充分利用現代技術，通過開展課外閱讀活動將英語閱讀延伸到學生的課外生活，使得學生能主動地閱讀英文文獻，做好英語知識的積累。信息技術在課外閱讀活動中的使用不僅增加了閱讀的趣味性，還能讓生生之間，師生之間有更多地交流，分享閱讀心得。

例如在進行《women ofachievement》的教學時，筆者會在當天開展課外閱讀活動，要求他們充分利用現代信息技術，閱讀《times》雜志上關于女性的報道，了解女性對世界發展的貢獻。在課外閱讀活動中學生會自主利用信息技術交流性強的特點，和我或者其他同學分享閱讀心得，也會說出內心的疑惑。在頻繁地溝通交流中學生更清楚地了解自身閱讀能力的優劣，取長補短，相互促進，共同發展。筆者也時不時地給予專業性的閱讀指導建議，進一步提高學生在課外閱讀活動中的閱讀質量。

總而言之，在高中英語教學中教師要全面應用課外活動，使得學生能在課堂和課外兩個不同的學習陣地中提升聽說讀寫能力。

（作者單位：安徽省阜陽市第二中學）