高職路橋專業BIM技術研究現狀和對策

嚴朝成

摘 要：隨著建筑行業的不斷發展和進步，我國的路橋類行業也取得了很大的發展成果，并且在“十三五”現代綜合交通運輸體系實施和推進的背景下，更需要在此行業中投入更多的人才，以適應社會的發展，而BIM技術在路橋專業的應用逐漸成熟起來。因此，在我國高職的路橋類專業內，就需要提高對學生的教育水平，培養更多可以熟練掌握BIM技術的全面性人才，這也是目前高職路橋專業內的重點教育目標。本文主要針對高職路橋專業的BIM技術研究現狀進行了分析，并且針對性的闡述了解決措施，希望可以給相關教育行業人員提供一定的參考作用。

關鍵詞：高職路橋專業;BIM技術;研究現狀;對策

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0 引言

BIM技術在上世紀七十年代就在美國被提出，代表了建筑信息模型的簡稱，主要是通過數字化、空間化、可視化的方式對工程項目的各種相關信息進行表達。在我國目前的高職院校中，BIM課程的開展已經取得了一定的教學成果，但是在相關路橋類的院校中，還是比較缺乏關于BIM課程的教育。而BIM技術可以給路橋行業帶來很大的幫助，不僅可以在路橋施工的過程中給予非常直觀的描述，同時對于運營方面也是有著非常大的影響。所以在路橋類高職院校中開展BIM課程的教學對于我國的路橋專業來說非常重要。

1 高職BIM教學現狀

在我國的高職院校中，對BIM技術已經有了不同程度的開展和教學成果，但是BIM在開設路橋類專業的院校中，卻還是處于原地踏步的階段，并且對于其開發問題也是進入了困難期。在路橋院校中還沒有開發出關于BIM相對成熟的課程，雖然在一部分的課程專業中需要采用視頻以及動畫的方式來進行輔助，但是在教學過程中還是缺乏一定的互動性，因此學生在專業課程學習進程中對于接受知識也比較困難。就算有部分高職院校開展了BIM課程，但是在教學中也只是對建模進行針對性教學，而建模在行業中僅僅是處于一個最基本的層面，對于實際工程中所需要的使用還有很大差距[1]。

2 BIM在路橋專業培養方面的問題

BIM在我國的路橋專業中的開展有著重重的困難，因此就需要對此問題進行分析，將導致路橋類BIM課程缺乏的原因找出，才可以有針對性進行解決，從而制定一個適合路橋專業的BIM課程模式。

2.1 從行業來看，BIM推廣受到一定的阻礙

對于建筑行業來說，項目比較獨立，而公路屬于線行工程，可能是跨市跨省的，因此往往會出現一些地質復雜的情況，施工嚴重受到外界因素所影響，對于一些邊坡防護以及隧道等等，都無法在設計時做到非常精確，因此經常會邊施工邊進行設計的調整。如果在實際的施工過程中應用到BIM技術，就需要將圖紙更加精細化。因此在實際的施工過程中，BIM技術也會被甲方、設計單位以及施工方所抵觸[2]。但是隨著PPP模式和綜合管廊項目的開展，BIM的優勢和作用逐漸受到各方的認可和重視，并且BIM技術也可以在路橋類行業中對成本控制進行動態管理，保證工程質量的基礎上給企業帶來最大的經濟效益。

2.2 在過去行業發展受阻的階段，高職類教學方向和標準推進較慢

在過去的一段時間里，BIM技術還在被路橋類行業觀望，并沒有采取一定的應用，并且在行業初期的探索階段，也沒有形成一個統一的路橋類BIM接口，而在這一階段中的軟件開發者各自為戰，導致高職院校對BIM技術的課程開發無從下手。

2.3 BIM教學體系及課程無現成參考

目前關于BIM教學課程中還存在一個問題就是師資缺乏并且教材真空的情況。尤其是在路橋類專業中，對于BIM需要制定一個完善的課程大綱，和課程標準等等，而在這一過程中只能參考土建類的教學資料[3]。

2.4 BIM實訓室建立困難

在實際的高職院校教學過程中，BIM實訓室的建立也比較困難，大多數的院校都是在原有的實訓室，比如CAD實訓室或者計算機教室等等基礎上開發BIM實訓室，但是在很多的高職院校還處于設施比較落后的階段，但是BIM技術的一些相關軟件要求計算機的配置高，因此這也是在高職院校中無法進行有效教學的原因之一。

3 BIM應用于路橋專業教學的對策

在實際的路橋工程施工過程中，主要過程為規劃、勘測、設計、施工以及運營階段，而BIM技術可以在全過程中都得以應用，同時也可以讓學生在學習過程中對實際應用有著更加深入的理解[4]。因此BIM技術在路橋類專業的開展已經迫在眉睫，相關高職院校需要針對在教學過程中存在的問題進行解決，以此來推進BIM技術在路橋專業的教學應用。

3.1 BIM教學團隊師資建設

在開展路橋專業BIM應用課程時，首先應該將師資團隊進行完善和強化。到目前為止，還有很多教師存在著對BIM技術理解的誤區，僅僅把BIM當做一個三維動畫展示的平臺[5]。而路橋專業的BIM教學團隊要求教師需要具備比較強的BIM軟件操作水平，并且也能對路橋行業中BIM的應用有深刻理解和掌握。同時教師不僅要充分掌握路橋隧等方面的知識，并且對于BIM技術的應用要針對性研究，從而更加符合我國高職院校的路橋專業的BIM技術教學的需要。

3.2 BIM課程建設

在對BIM課程進行建設時，需要以學生為中心，并且在建設時要以教學任務進行驅動。首先是讓教師在橋梁和道路以及管廊等項目的課程中，結合實際的工程建設對學生進行指導，讓學生利用BIM進行建模操作，在操作過程中更加清晰建模的過程和理念，增加學生BIM建模經驗和培養學生嚴謹的工作作風。并且在進行課程開展時不僅僅要圍繞著BIM建模，對于項目管理、運營維護以及GIS等相關課程也要進行開發，培養學生對于路橋行業項目周期管理的能力，發展綜合性路橋專業人才[6]。

3.3 BIM實訓室建設

在BIM課程開展的同時，對于硬件方面也有一定的要求，BIM實訓室中的計算機必須要具有良好的計算和圖形顯示的能力，并且在這一基礎上也要擁有局域網和廣域網系統。這兩個系統不僅僅是為了在課程開展的過程中更加方便對學生進行指導，同時也可以加深BIM技術的教育層級。到目前為止比較常用的BIM軟件比較多，其中Revit、Bentley、Catia以及Tekla等等，都是比較常見的操作軟件[7]。教師在實際的教學過程中需要選擇具有良好拓展性和更加適合路橋專業的軟件。

3.4 校企合作

BIM課程的實用性較強，最主要的學習目的就是可以在實際的工程中進行有效應用。所以在高職院校的路橋專業教學中，需要注重和企業之間的合作。在合作過程中，相關的企業可以將之前所建設的典型建筑工程或者施工流程融入到教學過程中，讓學生可以更加了解實際工程的狀況。這種校企合作的方式可以提高課程的應用性，從而在進入企業實習或工作時，可以更快適應工作內容[8]。這不僅提高了BIM課程的實用性同時也為路橋行業培養了大批的具有豐富理論知識和經驗的人才。

3.5 BIM技能競賽的開展

隨著BIM技術在建筑行業中不斷廣泛的應用和飛快的發展，在我國也出現了模式大小各異的BIM技能競賽，這些競賽也說明了BIM技術正在不斷被國家和行業重視，并且也是我國建筑行業發展的趨勢。BIM技能競賽項目可以讓學生對這一專業具有更深刻的理解，從而推動課程的建設，與此同時相關的指導教師也會在指導的過程中提高自己對路橋類BIM技術的研究和應用能力。

4 結語

綜上所述，在我國目前的高職院校中，主要的教學任務就是培養應用型的技術人才。而在過去的一段時間里，BIM技術已經在建筑行業中被廣泛的開發，并且形成了一個成熟的體系。目前在路橋專業的教學中，怎樣成功應用BIM技術開展教學，并且將BIM技術在路橋類的教學中取得一定的教學成果已成為了一個重點問題。因此需要高職院校緊跟國家和時代的發展趨勢，培養出更加適應產業需求的全面型人才。

參考文獻：

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[2]榮文濤，王愛蘭，沈磊.基于BIM技術的“路、橋、隧施工”課程的教學改革——以山東交通職業學院道路橋梁工程技術專業為例[J].浙江建筑，2018，35（12）：50-53.

[3]盛超，靳會武，戚豹.高職路橋專業BIM教學研究[J].無線互聯科技，2020，17（02）：81-83.

[4]高晶晶，蔣平江，曾紹武.高職高專道路橋梁工程技術專業開設BIM技術應用課程的探討[J].石家莊鐵路職業技術學院學報，2016，15（04）：108-110.

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[8]曾維湘.BIM技術在高職教學中的應用研究[J].中國民商，2020，8（05）：184.