高校民族團結(jié)教育機制的現(xiàn)狀分析與創(chuàng)新研究

廖玲英

摘要：我國是一個多民族的國家，實現(xiàn)民族團結(jié)是各個民族的生命線，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。高等院校作為民族地區(qū)高等人才培養(yǎng)的重要陣地，應(yīng)充分發(fā)揮教育對主流價值觀的主導(dǎo)作用，全面加強民族地區(qū)高等院校的民族團結(jié)教育，推動民族團結(jié)，構(gòu)建和諧的民族關(guān)系。基于此，對高校民族團結(jié)教育機制的現(xiàn)狀分析與創(chuàng)新進行研究。

關(guān)鍵詞：普通高校;民族團結(jié);現(xiàn)狀分析;創(chuàng)新研究

中圖分類號：G4? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-28-196

引言

民族團結(jié)一直都是我國時刻堅持的重要國策，普通高校理應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的要求，積極開展民族團結(jié)教育工作，促進我國各民族的關(guān)系和諧發(fā)展。

一、加強民族團結(jié)教育的重要性分析

具體來說，加強民族地區(qū)高校團結(jié)教育的重要性。第一，是實現(xiàn)國家安定的重要途徑。民族團結(jié)是保證人們安定生活的基本保障，也是實現(xiàn)國家經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。而要達到這一目標(biāo)，教育無疑是最為重要的手段。只有加強民族地區(qū)高校的民族團結(jié)教育，才能將正確的政治立場傳遞出去，使得少數(shù)民族的青年認識到民族團結(jié)的重要性，促使其逐漸成為民族團結(jié)的擁護者、傳播者，為祖國的民族團結(jié)做出努力。第二，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。高等院校是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的陣地，這些人才是國家建設(shè)、發(fā)展的重要力量。因此，只有加強民族地區(qū)高校民族團結(jié)教育，才能使得青年學(xué)生擁有堅定的政治立場，才能促使其逐漸形成不怕艱難、勇往直前、堅持不懈的精神，最終成為高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者。第三，有助于實現(xiàn)國家經(jīng)濟發(fā)展。新時代背景下，促進國家經(jīng)濟發(fā)展是基礎(chǔ)和關(guān)鍵點。而和平、穩(wěn)定則是實現(xiàn)國家經(jīng)濟發(fā)展的重要保障。

二、普通高校民族團結(jié)教育機制的現(xiàn)狀分析

隨著時代的發(fā)展，民族之間相互交流的機會越來越多，許多少數(shù)民族的學(xué)生愿意進入內(nèi)地高校進行學(xué)習(xí)與生活。然而，民族文化的多元化對高校的民族團結(jié)教育工作的開展，又賦予了新的意義，例如：學(xué)習(xí)方面的困難、文化之間的差異、生活習(xí)慣的融合等等。此外，對于高校教育而言，民族多元化對高校的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，教師不僅要豐富教學(xué)內(nèi)容，不能按照以往的教學(xué)模式使教學(xué)工作過于形式化，只停留于表面，要積極地和學(xué)生進行溝通和了解，掌握學(xué)生們最近的思想動態(tài)，改變與調(diào)整教學(xué)方法與方式，促使教學(xué)質(zhì)量的提高。對于高校教育管理工作來說，理應(yīng)結(jié)合各民族的特點，展開常態(tài)化教育管理工作。

三、高校民族團結(jié)教育機制的創(chuàng)新方法

（一）整合地方民族文化資源，將民族知識滲透到課堂教學(xué)中

各地方高校一直注重培養(yǎng)民族團結(jié)進步教育的骨干師資力量，開設(shè)了“民族團結(jié)”課程，并將民族知識滲透到語文、道德與法治等各學(xué)科的教學(xué)中。廣西是少數(shù)民族壯族自治區(qū)。因而學(xué)校組建課程研發(fā)團隊，因地制宜，結(jié)合地域特色，分不同年級開發(fā)了“民族團結(jié)”系列校本課程資源包。如“民族常識”讓學(xué)生記住56個民族的名稱和分布，增強中華民族大家庭的意識;了解民族區(qū)域自治政策，懂得加強民族團結(jié)、維護祖國統(tǒng)一的重要意義。如具體介紹“壯族文化”“壯族名人”“壯族特色飲食”等少數(shù)民族知識;“壯鄉(xiāng)文化”介紹“壯族起源”“壯鄉(xiāng)特色”“壯鄉(xiāng)文化”等內(nèi)容，資料翔實，圖文并茂，極具地方特色，深受學(xué)生喜愛。“民族團結(jié)”課程利用班隊會或地方課程時間講授，由教師團隊集體備課，精選骨干教師授課。教師講解精當(dāng)，課程貼近現(xiàn)實生活，使學(xué)生興趣盎然，不僅了解了本地少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣，懂得各民族共同創(chuàng)造了中華民族的燦爛文化，也明白了加強民族團結(jié)、維護祖國統(tǒng)一的重要意義。

（二）設(shè)置專門的高校民族團結(jié)教育管理機構(gòu)，進行思想引領(lǐng)

在高校設(shè)置專門的民族團結(jié)管理機構(gòu)，重視民族團結(jié)發(fā)展，堅持立德樹人根本任務(wù)，堅持對少數(shù)民族學(xué)生的思想引領(lǐng)，大力弘揚社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，弘揚主旋律，傳播正能量，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生自覺踐行核心價值觀。告訴學(xué)生民族優(yōu)秀文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機組成部分，把學(xué)生的民族情懷升華為愛國主義情懷。線上線下相結(jié)合，拓寬工作思路、工作手段和工作載體，使思想政治教育工作入腦入心。把握思想政治理論課主陣地，向少數(shù)民族學(xué)生傳輸馬克思主義理論和中國特色社會主義理論。

（三）加強社會實踐，滲透民族團結(jié)教育

民主地區(qū)在開展高校民族團結(jié)教育的時候，必須要重視社會實踐這一途徑，促使學(xué)生在社會實踐參與的過程中，端正自己的人生價值觀、民族觀等，最終實現(xiàn)民族團結(jié)教育。具體來說，高校可組織大學(xué)生到少數(shù)民族地區(qū)開展實地考察、實地調(diào)查、志愿者服務(wù)等各種各樣的實踐活動，使得學(xué)生在參與的過程中，對少數(shù)民族地區(qū)形成全面的認識，并深刻體會到民族團結(jié)教育的重要性;同時，組織學(xué)生積極參與到紅色教育基地的參觀活動中，學(xué)習(xí)老一輩革命家的革命精神，不斷增強學(xué)生的愛國主義情感、包容情懷等，逐漸形成民族團結(jié)教育的觀念[7]。

結(jié)束語

綜上所述，基于當(dāng)今時代背景下，為了確保高校民族團結(jié)教育工作能夠順利展開，應(yīng)針對當(dāng)前高校民族團結(jié)教育工作的現(xiàn)狀展開深入分析，把握工作開展的難點，及時通過相關(guān)措施，對其展開優(yōu)化。如此一來，各個民族之間的關(guān)系將會得到進一步加強，推動我們國家得到更好地發(fā)展。

參考文獻

[1]孫高昂，宋雨辰.高校構(gòu)建民族團結(jié)進步教育常態(tài)化機制研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019，32（23）：25-27.

[2]陳蕾，海霞.加強大學(xué)生民族團結(jié)教育的新路徑探索[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019，21（06）：55-59.

[3]何紫菱.新時代高校民族團結(jié)進步教育創(chuàng)新研究[J].知識經(jīng)濟，2019（31）：105+107.

[4]靳一鳴.普通高校民族團結(jié)教育機制創(chuàng)新研究[J].國際公關(guān)，2019（08）：61.

[5]張琳.高校民族團結(jié)教育的經(jīng)驗、問題及路徑[J].高校輔導(dǎo)員，2018（06）：18-23.