《回憶我的母親》教學設計

龔園園

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-289

第1課時

教學目標：

1、理解課文內容，把握母親形象特點。

2、抓住典型事例和細節描寫感受母親高尚的品格和精神 。

導學提綱：

（課前預習完成）

1、自學生字、生詞。

2、文中寫了母親的哪些事跡？體現了母親的哪些品質？

3、哪件事情讓你印象最深刻？為什么？

4、根據課文內容，為母親擬寫一段50字左右的頒獎詞。

教學過程：

一、激趣導入文本

課件展示：共和國十大元帥——朱德的一組圖片

師：圖片上的人是誰？哪位同學能說說你所了解的他。

過渡語：待學生猜出后，教師順勢引導：是的，他便是開國元勛朱德總司令。他說他勤勞的習慣，堅定的意志，謙遜的品格，都是受母親的影響，究竟是怎樣的一位母親，才能培養出如此優秀的兒子，讓我們走進朱德的回憶性散文《回憶我的母親》一探究竟。

二、默讀圈點，尋找最美事跡

齊讀課文上方的“預習”

師：同學們，毛主席和黨中央的挽聯都給予了朱德母親最高的評價，特別是毛主席評價她是一位最完美的母親，那么，這節課的中心任務就是“尋找最美母親”。

出示課件：最美的母親，一定有最美的事跡。默讀課文，整體感知課文內容，圈點關鍵詞句。概括文中描寫母親的典型實事例。

溫馨提示：學會圈點段落中關鍵詞句，關鍵詞句是指概括性強的詞語、語句。

明確：第3段：母親含辛茹苦孕育兒女。

第4—5段：母親整日辛勤勞動。

第6段：母親用自己的聰明能干，維系一家人的吃穿用度。

第7段：母親周濟和照顧比自己更窮的親戚。

第8段：母親同情貧苦者，痛恨為富不仁者。

第9段：母親節衣縮食，培養“我”讀書。

第10段：母親支持和鼓勵“我”參加新軍和同盟會。

第11段：回家勞動直到離世。

第12段：母親鼓勵支持“我”從事革命事業。

第13段：母親到老年仍然熱愛生產。

二、研讀課文，品味母親的最美品質

師：最美事跡展現母親最美的品質。這些事件體現了母親的哪些優秀品質？哪件事給你的印象最深？為什么？

小組討論：1—4學習小組合作探究3—8段，5—8學習小組合作探究9—13段。學生自主討論，教師酌情、適時給與引導和提示。

（本環節是學習重點，在交流時，只要學生能結合實例和細節描寫說出母親品質，就給予學生鼓勵和肯定。）

同時引導學生重點精讀4、5段和9段。交流過程中，抓好契機，聚焦到精讀片段。當學生交流說到4或5段時，教師順勢引導：我也覺得4、5段的事例格外典型，我們不妨精讀這兩個段落。

研讀第4—5段

1、請一位同學深情朗讀第4、5段。

2、師：哪句話最能概括母親的勤勞？

明確：母親整日這樣辛勤的勞動。

師：“這樣地”指什么？

明確：“天不亮就起床，煮飯，種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花，挑水，挑糞”。

師：面對母親如此繁重的勞動，你讀出了作者對母親的什么情感？

明確：敬重和心疼。

師：“悄悄”一詞有什么作用？

明確：細節描寫，寫我悄無聲息的勞動，側面描寫出母親勤勞對我的影響。突出我對母親的理解和愛的同時，感受母親勤勞的品格是她的本色。

研讀第9段

1、全班齊讀第9段。

2、師：母親為什么節衣縮食供“我”讀書？

明確：擺脫被欺壓的命運，看出母親反抗壓迫的思想

師： 讀書后“我”有什么變化？

明確：“我”接受了科學民主的思想，參加了新會和同盟會，走上了革命的道路。

師：母親對“我”后來的工作持什么態度？

明確：鼓勵支持兒子革命

3、小結：

母親不僅僅是一個勤勞儉樸、寬厚仁慈、勤勞吃苦、愛憎分明普通的農婦，在當時的社會背景下，她更是一位啟蒙孩子思想、反抗壓迫，有遠見，識大體，顧大局，深明大義支持革命的“最美母親”。

四、擬寫頒獎詞，弘揚母親的最美精神

師：是啊，朱德元帥的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、深明大義，這樣的母親讓我們敬仰，那就讓我們為這位最美母親擬寫一段頒獎詞，弘揚母親的最美精神。

活動方案：寫好后，首先在學習小組組內相互展示，然后每個小組推選一位代表在班上展示。

五、課堂小結，收束全文

運用板書收束全文。

板書設計：

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