如何創設良好語言環境發展幼兒語言能力

余情文

摘要：語言是人們交流思想的媒介，是人類最重要的交際工具。學齡前期正處于學習使用語言的最佳時期。教師要給幼兒創造良好的語言環境，必須通過創設豐富多彩的生活環境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，促進幼兒思維發展，培養幼兒良好的口語表達能力基于此，對創設良好語言環境發展幼兒語言能力進行研究，僅供參考。

關鍵詞：幼兒;語言環境;語言能力

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-237

引言

語言是傳遞信息和交流的主要工具。幼兒期是學習語言最敏感、最關鍵的時期，如果幼兒在這一時期獲得高效的語言發展訓練，將有利于來來的成長。我們應為幼兒提供良好的語言環境，讓幼兒積極主動地參與到語言活動中來，促進他們的語言發展。

一、幼兒園語言教學中存在的不足

教學方法不夠豐富。在新課標的要求下，教師在對幼兒的教育上重視俜育教育的滲透作用，努力促進幼兒身心的全面發展。而目前的一些幼兒園里，教師依然沿用著傳統的看圖說話、講故事等教學方法，毫無創新觀念。這樣的教學方法沒有考慮到幼兒語言發展的特點，過去古板，乏味無趣。三到六歲的幼兒思維能力較差，注意力難以集中較長時間，雖然說此時的他們對直觀性的事物更容易理解，但是毫無創新理念的傳統教學方法顯得過于單調，不能激發幼兒學習的興趣，長期下來容易讓幼兒產生抵觸心理，甚至開始厭學，教學效果也會不理想。

二、創設良好語言環境發展幼兒語言能力的策略

（一）充分利用繪本的價值

如何讓幼兒在潛移默化中更好地接受語言文字的熏陶，提升自己的語言表達能力呢？要解決當前幼兒園語言教學中存在的問題，提升幼兒的語言表達能力，可以充分利用優秀的繪本。首先，優秀的繪本作品綜合了插畫、文字兩種表現形式，為幼兒營造了輕松有趣的閱讀氛圍，通過反復閱讀繪本，積累繪本中的對話經驗，學會表達他們的見解，有利于他們語言表達能力的提高。其次，優秀的繪本作品蘊含了多樣的社會生活內容，滲透了豐富的人類情感經驗，幼兒在閱讀繪本的過程中可以自然地增長知識，拓展思考的空間，學習表演與交往的能力。此外，可以讓幼兒基于繪本的內容及結構進行改編和創編，在發展幼兒語言表達能力的同時，也能培養幼兒的思維能力，讓幼兒在“悅讀”中健康快樂地成長。語言表達能力是一個人最基本的能力。在幼兒教育的過程中，語言表達能力是關系到幼兒人際交往能力和人文認知能力的一項技能，教師不能依靠單一的教學模式去培養幼兒的語言能力，應該合理利用各種資源，采取多種方式對幼兒進行語言教學，促進幼兒語言能力和思維能力的共同發展。

（二）教幼兒學習運用禮貌用語，培養良好的語言習慣

禮貌是人們的道德準則，一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。禮貌也反映著一個民族的精神狀態。因此，禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創造使用禮貌用語的條件和環境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習慣。進行文明禮貌的言行規范教育時，我們應始終堅持“正面教育與具體行為相結合”，使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，并會正確使用。如稱呼問題，我們教給孩子根據不同年齡、不同場合，會用禮貌語言稱呼別人。通過反復的教育，孩子們掌握了許多人稱名詞，他們逐漸會合乎情理地稱呼人了。

（三）開展多樣活動，激發幼兒語言表達

幼兒園語言教學的活動不能光拘泥于在幼兒園里的集體活動，可以更多得舉辦一些商場表演或者戶活動，例如：六一兒童節演出、父親節親子活動、植樹節活動等。幼兒園中班在進行語言活動《植樹節》時，可以邀請家長與幼兒一起參加戶外親子活動。每個家長自帶樹苗，然后和孩子一起挖土、刨坑、施肥、澆水然后完成栽種，最后大家一起以家庭為單位來表達自己的感想（多鼓勵孩子代表家庭表達）。這一教學過程中，不僅可以很好地吸引幼兒的注意力，還加深了幼兒與父母之間的情感交流。《母親節》教學活動時，幼兒園大班可以組織歌唱比賽，因為對于幼兒園大班的孩子來說，他們的語言表達能力足以讓他們完整的唱出《世上只有媽媽好》這首歌曲了，在這一過程中，由自己的母親對幼兒的表演給與鼓勵和點評……這樣的活動不僅調動了幼兒活動的積極性，同時還充分提高幼兒語言表達的能力。

（四）將語言教育貫穿于一日活動中

一日生活環節中蘊含著很多語言教育的契機，我們要注重在一日生活的各個環節中對幼兒進行語言能力的訓練。首先，對幼兒給出的回應積極應答。例如，一些幼兒跟父母外出旅游回來后就迫不及待地要把出游經歷告訴教師。這時，教師要做一個耐心的傾聽者，讓幼兒進行完整的表述，在表述中提高其語言表達的連貫性、有序性和生動性。同時，還要關注幼兒在語言組織方面的進步，及時給予肯定和表揚，激發幼兒想說、敢說的欲望。其次，教師要多引導幼兒仔細觀察周圍的環境，并鼓勵他們用語言表達出來。如秋天到了，幼兒園內的各種樹木發生了變化，在戶外自由活動時，教師可以引導幼兒仔細觀察幼兒園的變化，讓幼兒用語言進行表達，鍛煉幼兒的語言表達能力。

結束語

在幼兒語言發展的敏感期，即幼兒園里度過的時期，要求教師要了解幼兒身心發展的特點，切合實際;運用科學的教學方法，展開相對真實、豐富的語言活動，努力為幼兒提供最佳的語言學習環境，從而提高幼兒語言的表達能力，促進幼兒身心的健康發展。

參考文獻

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