高職焊接教學中存在的問題及對策

晉崇華

摘要：隨著國民經濟的快速發展，工業現代化進程也在不斷加快，為人們生活水平的提高提供了可靠保障。對于現代工業的發展來說，焊接技術處于生產的第一線，只有保障焊接技術水平的提升，才能為相關機械工程實施提供安全保障。我國焊接技術的不斷成長也對其專業人才方面提出了更高的要求。高職院校作為當前焊接專業人才培養的主要基地，承擔著為工業發展輸送更為優質的焊接專業人才的艱巨任務。因此，需要對當前高職院校焊接教學工作中存在的問題進行分析，采取有效的改善措施，進一步提升焊接教學質量。

關鍵詞：高職院校;焊接教學;問題;對策

中圖分類號：TG40-4;G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2020）21-0231-02

0? 引言

在現代工業發展中，焊接技術是在高溫或者高壓的狀態下，借助焊接材料將兩塊或以上的母材進行連接，從而形成一個整體，在機械工業、現代制造業以及化工領域當中得到了廣泛的應用。隨著我國社會經濟的快速發展，基礎工業轉型升級加快，對于焊接人才的需求量也在不斷提升。從宏觀經濟發展來說，在焊接專業人才方面的需求不斷提升，這就需要提升自身的專業人才培養水平，為現代工業的發展提供可靠保障。所以說，在現階段的高職院校教學工作中，對焊接教學工作中存在的問題進行改進尤為重要。通過對現有的教學方案進行改進，引入新的教學方法與思路，實現焊接教育水平的提升，為我國的產業結構升級提供可靠的人才支撐。

1? 高職院校焊接教學中存在的問題

在我國的職業教育發展中，所有課程的設置，都需要建立在社會需求的基礎之上，從而為社會發展輸送更為專業的人才。但是從目前高職院校的焊接教學工作來看，受到各方面因素的影響，還存在許多的問題，這就使得人才培養與社會需求出現不匹配，無法充分滿足現代工業的發展需求。

1.1 無法滿足用人單位用工需求

從當前高職院校的焊接教學工作來看，畢業生所表現出來的專業能力與實踐操作水平，明顯落后于用人單位的實際需求，這就使得其在步入崗位以后，依舊需要進行一定的培訓，這在一定程度上加大了用人單位的用工成本，也使得工作效率受到了較大影響。在目前的焊接專業畢業生中，其所表現出來的理論知識水平要明顯的高于實踐能力，這就反映出目前的教學工作中，實踐教學方面存在的不足，大大影響了學生的全面發展，很難滿足用人單位的需求。特別是在一些一線生產崗位中，對于學生焊接作業操作的要求在不斷提升，這就需要學生在掌握相應理論知識的同時，能夠提升自身的實際動手能力。在一些細節操作當中，專業教師更需要對焊接過程中的各個環節進行有效把握，在提升自身認知水平的同時為各項焊接工作的落實提供可靠保障。

1.2 實際操作工具設備落后

在現代工業的發展中，焊接技術的更新換代不斷加快，越來越多先進焊接工具的應用，為各項工業制造提供了可靠保障。但是從目前高職院校的焊接教學工作來看，實際操作的工具設備與所講授的教學內容相比存在滯后性，大大影響了實踐教學的效果[1]。在高職院校的教學設備采購中，很難與生產一線保持一致，這就使得學生所掌握的一些焊接技術，已經無法適應生產實踐的要求，在進入用人單位以后，學生的觀念會受到較大的沖擊，同時出現了個人所學與實際操作相互脫離的情況，對于學生以及用人單位，都產生了不利的影響。在高職院校的教學過程中，這種情況的產生，不僅使得學生無法掌握相應的先進技能，同時也造成了教育資源的浪費，對教學質量產生了不利影響。

1.3 實踐教學不足

從目前高職院校開展的焊接教學來說，在教學環節中，學生用于實踐操作的時間相對較少，很難有足夠的時間來進行實踐操作，這就使得其自身的發展受到了較大的影響。在高職院校的專業教學中，技術人才的檢驗標準，需要以實踐動手能力為主。而為了更好提升實踐教學的質量，改善學生的動手能力，必須要為其提供充足的實踐機會與場地，讓學生能夠在大量的實踐中，獲得更好的發展。但是從目前高職院校的實踐教學來看，受到實踐場地限制因素的影響，很難為學生提供充足的實踐機會，同時受到課程安排不合理的影響，使得整個教學環節中的缺乏足夠的實習機會。在學生實踐能力不足的情況下，用人單位的認可度也會出現明顯的下降，進而造成學生就業率低下的問題。

2? 高職院校焊接教學中問題的產生原因

從目前高職院校的焊接教學來看，其所存在的問題主要是由三方面因素造成的，即課程設計不合理、師資隊伍較差以及基礎設施不完善等，使得學生很難獲得優質的教學服務，影響了自身專業技能的提升。

2.1 課程內容設置不合理

在現階段的焊接教學中，課堂教學的內容設置存在許多不合理的情況，滯后性明顯，無法與現實焊接技術相適應。在高職院校的焊接教材的選擇中，大多數教材的內容與最新的焊接技術之間存在多年的時間差距，有的甚至超過了五年[2]。這就使得在開展焊接教學中，過時的理論無法為學生打牢現代焊接技術的理論基礎。特別是在當前工業化進程不斷加快的情況下，焊接技術的更新換代速度不斷加快，如果不能對課程內容設置進行優化，則很難實現整體教學質量的改善。在這種教學內容滯后性因素的影響下，就會使得學生所掌握的專業技能不適用或者不實用制約了教學質量的提升。

2.2 師資隊伍建設不足

在當前高職院校的焊接教學中，師資力量配備相對薄弱，這就使得其自身的教學質量受到了較大影響。對于手工焊接來說，作為一種傳統的焊接方法，盡管應用領域已經不斷縮小，批量的電子產品更多采用機械焊接的方式，但是在進行電子產品調試與維修的過程中，依舊需要依賴于手工焊接的方式。焊接的質量，會對維修的效果產生直接的影響[3]，在手工焊接的實施中，只有在經過大量的練習以后，才能保障焊接的質量，體現出來較強的實踐性。但是對于現階段的專業教師隊伍來說，其往往已經脫離一線崗位很長時間，在焊接技術方面的認知以及操作水平存在一定不足，這就使得教師自身的專業素養表現出有所欠缺，無法為學生現實生活中遇到的各種問題及時加以指導。

2.3 基礎設施不完善

在開展焊接教學的過程中，為了更好的實現學生專業能力與實踐能力的雙重提升，必須要提供更為完備的實踐教學場地以及焊接技術器材，為學生提供更多的實踐操作機會，從而提升教學質量。但是從現階段高職院校的焊接教學來看，基礎設施建設方面存在明顯的不足，不僅在實踐場地方面存在短缺的情況，同時硬件設備體系也并不到位，這就使得學生的實踐操作能力受到了較大影響。特別是對于專業焊接技術者來說，對于實踐操作有著更高的要求，但是在基礎設施不完善的情況下，學生很難有足夠的機會來開展實踐操作，即使動手操作，可能也是幾個人一組設備，輪流使用，大大降低了自身的動手能力。

3? 完善高職院校焊接教學的措施

為了更好的改善高職院校焊接教學的質量，必須要針對目前教學中存在的問題，通過優化教學內容、強化師資隊伍建設以及改善基礎設施等，為學生提供更多的實踐訓練機會，改善學生的實踐操作能力。

3.1 優化焊接教學內容

在目前高職院校的焊接教學中，教學內容存在明顯的滯后性，這就需要在進行教材選擇與編制的過程中，必須要對教學內容進行優化，做到與時俱進，提升教學內容的質量與水平。對于高職院校焊接專業的人才來說，堅持與時俱進是十分必要的，積極主動的對當前的主流技術進行學習，同時以現實需求為出發點，為學生提供更為優質的教學體驗。在選擇教學內容的時候，教師需要以最新的技術動態為依據，對教材中的相關知識進行講解，同時結合當前技術發展的趨勢進行分析，讓學生了解當前的發展需求。與此同時，需要對現有的課程改革方案進行優化，幫助學生增強對新技術的理解，通過聘請一些一線優秀焊接人才，為學生帶來更為先進的焊接知識，提升焊接教學的整體質量。

3.2 提升師資力量水平

在高職院校的焊接教學中，應該不斷提升師資力量水平，組織專業的教師開展技術攻關，掌握先進的焊接技術，在提升自身核心競爭力的同時，為學生專業技能的改善打下良好基礎。在教學科研活動中，應該做到與時俱進，積極的吸納更為優質的專業人才，提升自身的核心競爭力。高職院校應該對現有的教師待遇進行優化，提升自身的人才吸引力，吸納更多的專業人才加入，為學生提供更高水平的焊接教學[4]。還可以對院校現有的焊接專業教師組織定期的培訓，讓教師的水平和眼界先和國家先進水平接軌，進而將自身的知識與技能充分的教授給學生。與此同時，高職院校需要提升自身的招錄門檻，強化人才錄用管理監督，保障自身所招錄的人才，符合教學需求，能夠為學生帶來更高水平的專業技能。特別是針對當前的技術前沿，吸納更多自動焊接技術人才，實現課堂教學效果的提升。

3.3 完善基礎設施建設

在高職院校的焊接教學中，需要對現有資源進行整合，同時吸引更多的社會力量參與其中，對自身的基礎設施進行完善，為學生提供更多的實習機會與場地。在這一過程中，學校需要從自身的教學現狀出發，對各項教學資源進行整合，同時加大資金投入，為學生提供更為優質的教學場所，通過對現有的資金使用進行優化配置，采購更為先進的教學設備，為學生提供充足的實踐操作機會，保障每個學生都可以親自實踐操作，對所學知識能夠及時的加以實踐應用，在實踐中找出自己的不足，并不斷改進，這樣才能取得真正的進步。除此之外，學校應該強化與用人單位的合作，通過進行實習協議的簽訂，保障學生有更多的機會能夠接觸到先進的焊接技術。通過借助用人單位雄厚的資本優勢，利用其先進的焊接設備，學習規范化的焊接操作流程，讓學生了解實踐生產的需要，從而提升自身的專業技能，為學生畢業后從事相關工作打下良好的基礎，使其能夠得到用人單位的青睞，更加容易的找到對口工作。

4? 結語

在當前高職院校的焊接教學中，需要對現有的教學理念進行革新，構建新的教學觀，從而實現課堂教學效果的改善。在這一過程中，也需強化理論與實踐的結合，發揮出課堂教學的效用，強化創新人才的培養機制，提升焊接專業人才的知識水平。通過讓學生積極的融入到課堂當中，加大實踐教學活動力度，實現學生操作能力的改善，更好的促進焊接教學的整體質量改善，為現代工業的發展培養、輸送優質的人才。

參考文獻：

[1]楊碩，胡福志，路漢剛.淺談高職院校焊接職業技能培訓的問題與對策[J].教育，2016（005）：126.

[2]趙士明.中德合作辦學背景下高職焊接專業頂崗實習存在問題及對策研究[J].工業技術與職業教育，2017，015（001）：37-38，45.

[3]柯學東.試析焊接教學質量在高職教學中獲得提升面臨的瓶頸和解決對策[J].讀與寫：教育教學刊，2015，012（002）：53-54.

[4]周利平.高職項目化教學存在的問題及對策——以焊接技術與自動化專業為例[J].山東工業技術，2019，280（02）：243.