高中思想政治議題式教學的應用探究

曹寶霞

摘 要：“議題式教學”是普通高中思想政治領域對于傳統教育教學方法的創新和轉變，是一種真正能夠解決實際教學問題的教育方法，其是教學方式的一種創新。“議題式教學”是基于實際問題、真實的情境和實際的教學方法被提出的。“議題式教學”以其協作性、場景性和可信性使得其成為普通高中思想政治領域核心素質發展的重要渠道，也成為改變高中政治課堂教學方式的重要途徑。

關鍵詞：高中思想政治;議題式教學;思考探究

1.前言

依據2017年新課標對于高中思想政治課程目標的要求，高中思想政治著重關注學生的現實生活和學生的長期發展，對學生對于社會的理解和參與程度具有重要的作用。“議題式教學”的主題教學內容和學生的生活和學習方式能夠很好地結合起來，能夠實現一定的教學目標。

2.議題式教學法的研究意義

“新課標改革倡導改革教師的教學方法，強調教師對于課程的導入、指導和討論，旨在師生的課堂交流中形成一種自由、平等和開放的學習氛圍。如今，高中思想政治課堂的教學實踐以傳播以社會相關的知識為主，對于學生對于社會的參與能力并不是十分的重視。如今很多高中思想政治教師不能夠通過自己的教學活動獲得一定的知識提高和能力的提升，因此很難革新自己的教學，很難提升學生的學習自主性。高中思想政治教師要能夠意識到高中思想政治課程能夠對于學生和社會科學常識產生一系列主觀認知的課程，其能夠對于解決學生在實際生活中遇到的實際問題具有十分重要的作用。

因此，探究如何在高中思想政治教學中增加教學的開放性、領先性具有十分重要的作用。高中國思想政治教師要能夠合理采用“議題式教學”，通過引導學生在課堂上通過探討交流來獲得一個論點從而形成一個完整的觀點，從而提升學生的思想觀念和意識，提升學生的社會實踐能力。“議題式教學法”的創新之處在于能夠在實際的思想政治教學中增加社會時事熱點的內容，這能夠提升學生對于思想政治教學內容的理解。“議題式教學法”還能夠提升高中生的總結和陳述能力，能夠幫助學生形成滋生的知識體系。

3.議題式教學模式在高中思想政治課堂中的應用

議題式教學模式能夠適應新課標改革對于高中思想政治的要求，能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。議題式教育模式能夠體現教育過程與學生的年齡、性格特征和身心發育相結合的目標，能夠體現出學生的主體地位。站在未來思想政治教育的發展方向來看，議題式教育將成為未來高中思想政治教學的一種潮流。

3.1利用新聞引入議題

隨著議題式教學模式在高中思想政治課堂的應用，很多教師會在課堂上利用“五分鐘新聞聯播”的教學模式來導入課堂教學主題。這種教學模式使得政治教育的主題性更加鮮明或者說高中政治教學要與時事政治或者社會中的熱點相聯系。高中思想政治教師要關注社會發展動態，明確階層不同的分工，提升學生對于社會熱點問題的關注和了解。時事新聞是高中生獲得社會熱點問題和信息的關鍵步驟，但是很多高中生對于這些新聞并沒有深入的了解和研究。高中思想政治教師通過將新聞引入議題，能夠幫助學生樹立關注新聞和反思新聞的意識。高中思想政治教師要不斷地關注新聞并且要能夠在新聞中提取一些有利于學生學習和探討的知識，這樣才能夠發揮新聞議題的作用。

3.2通過案例介紹議題

高中思想政治教學以政治法律、哲學和文化為教育主題。在實際的高中思想政治教育教學實踐中，高中思想政治教師要能夠依據課本教材中的案例來進行綜合教學。在實際的思想政治教育教學中，高中思想政治教師可以引用課本教材之外的典型案例來輔助教學，以此來促進教育內容的發展。例如，在實際的教學過程中，高中思想政治教師可以通過“明星減肥”這一主題來組織相關的討論。通過設立“此娛樂風向對于公眾有什么樣的影響？娛樂圈的公眾人物應該樹立什么樣的想象？以瘦為美能不能符合當代人的審美觀念？”。通過組織學生進行思考和探討能夠提升學生對于美的理解和感受，從而促進學生樹立健康的關于美的理念。高中思想政治教學的有效開展離不開一定的教學案例，教學案例能夠起到將思想政治知識聯系生活實際的作用。高中思想政治教師要利用好教學案例，要深入挖掘教學案例中的有益部分。

3.3通過探究落實議題

探究性的教學內容能夠體現出學生的主體地位和思想政治領域的特點。在實際的思想政治教學中，高中思想政治教師要能夠將提升學生的學習興趣作為出發點。例如，在《哲學生活》的教學中，高中思想政治教師可以全面引進馬克思主義最新研究成果的教學內容。高中思想政治教師要能夠提出值得被學生探究的議題，“馬克思主義最新成果的主要內容是什么？這個新思路新在什么地方，能不能符合中國的國情？學生帶著問題來學習能夠加深對于知識的理解，能提升對于中華文化的認同感和歸屬感，能夠幫助學生提升自身的愛國情懷。在實際的課堂設計環節中，高中思想政治教師通過開展主題課堂教學，能夠將主題的教育內容與高中思想政治課堂相融合，從而促進課堂教學質量和教學效率的提升。

高中思想政治教師還應該布置恰當的課后作業。通過課后作業能夠檢驗教育的目的是否能夠得以實現。高中思想政治教師要引導學生感受生活并且學會利用課后作業來反思自身的學習情況。高中思想政治教師要注意引導學生整合已經學習到的思想政治知識，要能夠理解不同社會背景下思想政治理論和實踐之間的關系，從而促進思想政治課程的全面開展。針對不同的教學主題，高中思想政治教師可以提出不同的教學主題，課后作業的布置也要圍繞相應的主題來進行。

4.結語

總之，高中思想政治議題式教學模式的融合應用使得高中思想政治教學取得了一定的進步。議題式教學逐漸成為提升學生社會實踐能力和思想政治水平的關鍵途徑。通過加深學生對于社會實踐的參與和對于社會熱點問題的關注是新課標改革的核心。議題式教學更加有利于提升學生科學文化水平和法治精神。

參考文獻

[1]林宇光.高中思想政治議題式教學的哲學思考[J].教學月刊.中學版（政治教學）.2019（z1）.

[2]陳清國.高中思想課程議題式教學探究[J].西部素質教育.2019（12）：34-35.