高中物理高效教學的研究——以“電容”為例

王夏江

摘 要：物理學科相對于其他學科來說較為抽象，而又顯得生僻難懂，需要學生在學習物理基礎理論知識時真正理解并掌握物理定義所包含的現象及規律來源，才能靈活運用物理知識，幫助學生更好地解決物理問題。而物理的解題能力依賴于學生的物理基礎素養，這種素養也是新世紀新課改環境中的所要求的核心素養的體現，是一個學生綜合能力的體現。因此在課堂教學中培養學生的物理基礎素養，幫助學生形成基本的核心素養是我們新課改的目標和準則。

關鍵詞：物理學科;生僻難懂;掌握物理定義;物理基礎素養

高中物理不同于初中物理，其思維方式以及做題技巧也是相當有難度的。但是作為高考最重要的一門科目之一，占的分值也是比較大的。因此老師應當提高教學質量，進行高效的教學研究。近年來由于學生課堂問題的反饋，提高物理教學質量成了物理老師們非常在意的問題。在保證傳統教學方式的情況下，不斷產生新的教學方式，提高學生們的物理綜合素養，從而有利于高考物理的發揮，提高學生們的思維能力。

一、高中物理學習的重要性

1.提升思維，改變學習態度

物理的學習同高中數學一樣，需要開拓學生們的思維，因此，學好高中物理有利于孩子們提升自己的思維能力，培養孩子們主動思考問題的方式，積極主動地進行學習，從而可以促進孩子們學習高中的其他知識。

2.讓孩子們有一個更好的選擇

物理在高中的成績中占的分值還是比較大的，因此，學好物理有助于提高高考成績，為自己爭取一個更好的未來，不為高考增加更多的壓力。

二、提高高中物理教學有效性的方法

1.教學時要做到學生全體發展。

老師在教學時要注重學生們物理綜合素質的全面發展，培養孩子們的綜合物理素養。例如在講到“電容”時，要充分的做好課前預習，老師可以在課下布置預習的作業，通知孩子們收集一些關于電容的知識點，分成小組，在課堂上進行討論，鼓勵孩子們積極踴躍的發言，表現好的小組也可以獲得相應的獎勵。這樣做不僅有利于孩子們對物理的認識更加深刻，培養孩子們物理思維的綜合能力，更有利于孩子們綜合能力的培養，培養孩子們踴躍表現自己的能力。再次，老師可以在課堂上進行物理思維能力的訓練，教師在課前出一些關于“電容”的題目，在課堂上與同學們一起解答，更加有利于培養老師與同學們的關系，提升學生們的物理素養以及對物理的學習。最后，老師可以在課下積極與孩子們進行交流，了解孩子們的情況，使老師更加理解學生們的情況從而更好的進行授課。

2.轉變教學方式，提高教學效率

隨著社會的發展，傳統的教學方式已經不能夠滿足提高學生們物理能力的提高。因此，老師應當注意新課改下的教學方式，老師應當根據學生們的接受能力，適當的修改傳統的授課方式，引進新的教學方式。例如，老師在講“電容”時，也可以摒棄傳統的給學生們灌輸知識點的方法，讓學生們自己組織，表演“電容”的發電過程，使學生們能夠更加深刻的了解到“電容”的用處以及意義所在，從而提高學生們對物理知識的認識以及物理素養。在練習與演示中不斷進步，提高自己的交流能力以及動手操作能力。

3.理論聯系實際，指導解題方法

面對現在的體型，學生們對于考題過于模式化，從而導致了遇到其他稍微轉變一些方式的題目，就會手忙腳亂，不知從何做起，所以，學生們在進行標準化套題模式的同時，也要注意轉換思維，理論聯系實際的解決問題。除此之外，老師應當引導學生們只注重生活是遠遠不夠的，也要結合審題方式，仔細閱讀，根據題目來正確答題。近年來，高考對考察學生們的觀察能力是越來越注重的，這樣學習物理不僅有利于提升物理，對學生們高考也有很大的幫助。

4.指導學生掌握準確而迅速的最簡單的解題方法

解題方法在物理教學中，如何指導學生學會掌握準確而且迅速地選擇最簡單的解題方法，這是物理創新教學中的一個重要的課題。與人們對事物的認識規律一樣，解題訓練也應遵循這樣一個過程，即“從無模式到有模式，再從有模式上升到‘無模式’”的過程。簡單地說，就是教師要分階段對學生進行相同或類似題型的集中練習，在學生經歷一定解題實踐、獲得一定解題“感性認識”的基礎上，教師要善于引導學生進行解題方法的歸納，探索各類題目、題型的解題模式（即形成“理性認識”），并且組織學生進行集體討論、反復推敲、認真比較，找出最簡便的解題方法，然后以最優的解題規范為準繩，觸類旁通地思考解答其他題型。這樣做既符合中學生的知識能力、心理實際，又遵循物理學科的教學規律，因此可以激發學生的學習情趣，啟迪學生的科學思維，激勵學生開拓創新的精神，大大提高物理解題的效率，從而提高物理教學質量。

例如，在研究電容可以采用的分析方法：（1）電容器充電瞬間可以認為短路。（2）電容器穩定后可認為斷路。（3）電容器兩端的電壓等于與之并聯的電阻兩端的電壓，與電容器串聯的電阻可作為導線處理。（4）電路的電流、電壓變化時，將會引起電容器的充（放）電，如果電容器兩端電壓升高，電容器將充電，如果電壓降低，電容器將通過與它連接的電路放電。老師在講解這門課時，可以根據實際情況做出合理的改善，面對同學們提出的問題也要及時做好筆記，以備下一次的課堂在向同學們復習糾正。

三、結束語

高中物理是高中占分比重較大的一門科目，因此應該得到老師以及學生們的重視。老師們可以通過改變授課方式，積極與學生們交流，改變講課技巧等多種方式來促進孩子們對于高中物理的學習。高中物理學習是一個漫長的過程，雖然過程艱辛，但是結果甘甜。希望老師們可以從這篇文章中找出高中物理教學的教學技巧，以此來提升孩子們的自我學習以及學習高中物理的能力以及高中物理的綜合素養。

參考文獻

[1]張敏紅.高中物理有效教學策略探究[J].中國論文網，2013（19）：314-314.

[2]龐茜.基于核心素養培養下高中物理教學實踐研究.四川師范大學[J]，2017，03.