淺談高一新生如何學習英語

摘要：我校學生大多數來自農村，英語基礎相對薄弱，學生水平參差不齊，學習方法、學習習慣有很大的差異。我們要激發學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，并且養成良好的英語學習習慣。

關鍵詞：高一新生;英語;習慣的養成

我國著名教育家葉圣陶先生說：“教育就是習慣的培養?！薄吨袑W英語課程標準》也指出：“基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。”對于高一新生來說，英語學習習慣的培養是當前的重要任務，良好的學習習慣，會使學生終身受益，也會使我們的教育事半功倍。

一、高一英語學習的特點：

我校學生大多數來自農村，英語基礎非常薄弱。由于縣教育環境的影響，我縣初高中英語教學不銜接，不同學校、不同層次的初中畢業生的學習方法、學習習慣差異很大。進入高中以后，我們需要找到一個適合大多數學生的教育模式，使學生共同成長。

我們應該從初中、高中英語學習對比的角度讓學生明白高中英語學習的特點。和初中相比，應該讓學生知道：（1）高中英語知識量增大，知識面增寬。（2）高中英語知識程度增深，難度增大。以記憶單詞為例，在初中，學生稱之為“背”。在高中，教材難度增大、內容較多、加上課時緊，需要學生提前預習才能完成學習內容，理解記憶所占的比重越來越多。（3）在高中階段，學生的思維能力需要由經驗型向理論型發展。我們知道，初中階段屬于經驗型思維能力。到了高中，需要運用理論作為指導，使學生的思維更趨嚴密，使得學生站得更高，看得更遠。

二、高一新生需要培養的學習習慣

（一）學會制定計劃

古人說：“凡事預則立，不預則廢。”有了計劃就有了學習目標，也就有了學習的動力和努力的方向。第一步要制定一個長遠目標;第二步要確定每一個單元的認知小目標;第三步要確定每一節課的認知小目標。有了目標的激勵，才能激發學生學習勁頭，從而提高學習效率。

（二）學會課前預習

“學起于思，思起于疑?！睂W生預習的好壞決定上課效果的好壞，學生應在老師指導下有目的地進行預習。高中英語預習應該是全方位的，包括單詞的用法意思的查找、熟讀課文理解文章大意、完成課后練習、摘抄新句型并練習應用新句型等。

（三）學會聽課

上課是學生必須掌握的基本技能。要會聽課，學生就要，（1）保持高度集中的注意力，盡量做到心、眼、口、耳、手全到。（2）科學做好課堂筆記。（3）力爭在課堂上把這節課重要的知識記住，當堂消化。

（四）學會復習

李陽老師說：“重復就是力量！我們學不好英語、做不好工作的原因就是重復得遠遠不夠！為了訓練自己的英語功力和耐心，請你每個月都做這樣一件事情：把一篇文章每天朗讀三次，每次三遍，連續一個月！奇跡一定會發生！你的發音、語感，你的記憶力、理解力都會得到提升！”

根據艾賓浩斯遺忘曲線原理，學生在課后應及時復習所學知識，老師必須督促學生時刻不忘復習鞏固，并不定期地檢查。

（五）學會整理錯題

建議每位學生準備一本“錯題本”，要求學生把錯誤作業、考試錯題等整理在錯題本上，周考或者月考、聯考前看一看，加深印象，牢固掌握對應知識點。

3、高一新生英語學習方法的養成

教育教學的事實和經驗證明：良好的學習習慣成就良好的學習效果，往往事半功倍。在高一英語教學中，我們應該培養學生以下幾個方面的習慣。

（一）養成聽的習慣

學習語言聽是關鍵。我們現在講究胎教，嬰兒在母親肚子里就可以聽到聲音，就可以進行交流。呀呀學語的嬰兒，他們也是從聽開始的。每一個人都是先聽再模仿。因此，要盡可能多地聽，營造聽英語的環境，養成多聽的習慣。

（二）養成朗讀的習慣

我們知道古語有云：“書讀百遍，其義自現”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。對于英語的學習也是如此。根據我校的實際情況，高一新生英語朗讀的時間安排在早自習以及上課前三分鐘。在閱讀時間內要求學生大聲地、帶有情感地讀，要讀準單詞，理解大意。提高朗讀的效率。從而慢慢培養學生朗讀的習慣。

（三）養成閱讀的習慣

我們知道，在高考英語中，得閱讀者得天下，文體內容涉及到人文，地理，環境，科學，社會生活等各個方面，所占分值為40分。為了學生能從容地面對各種考試，為了學生將來的輕松學習英語，我們要讓學生從高一開始就養成良好的閱讀習慣。

這里需要我們老師做的就是選擇符合他們興趣 、愛好、年齡和心理特征的閱讀材料，閱讀材料要新穎。然后引導學生每天堅持閱讀，日積月累，積少成多，逐步養成會閱讀的好習慣。

（四）養成說的習慣

學好英語需要去說、去表達。所以老師要在課堂教學中設計一些說的環節，鼓勵學生大膽地說英語。這些環節的設計可以是課文對話、課前自我介紹、課前演講、小品表演、優秀文章分享等。充分調動學生積極性，讓每個同學都積極參與、去養成說的習慣，提高口語表達能力。

（五）養成寫的習慣

高考英語試卷中有英語寫作的考題并且所占比重較大，這決定我們必須要培養學生的寫作能力。學生寫作能力的培養，剛開始可以和語文學習一樣，讓學生抄寫好的字句、背誦好的文章、用英語寫日記、周記、給朋友寫信等，等學生有了一定的基礎，再讓學生歸納文章大意，寫讀后感、改編課文，也可以讓學生記憶好的范文。教師需要做的就是加強寫作練習后及時的批改，肯定學生，及時鼓勵表揚學生。

（六）養成總結的習慣

課后總結才能讓學生對所學知識進行掌握?？偨Y的方式也是多樣的：（1）重點單詞、短語、好的句型記錄在筆記本上。（2）在錯題本上記錄錯題。（3）利用思維導圖總結課文大意。（4）整理單詞詞義及其用法?？偨Y目的是使知識條理化，系統化，利于記憶。讓學生養成總結的習慣，才能讓學生在學習中舉一反三、觸類旁通，使英語成績飛速提升。

英語的學習是一個漫長的積累過程。在教學過程中教師要著重培養學生的聽、說、讀、看，寫等語言能力。

總之，作為高中教師，特別是高一的英語老師，在學生面對新的挑戰時，我們要重視對學生學習習慣的培養，要會指導學生如何養成良好的學習習慣。因為如果學生養成了良好的習慣，不僅他們的學習效率和成績會逐步提高，我們在教學中也會輕松許多。英國唯物主義哲學家培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！?/p>

在高中英語教學中，重視良好的學習習慣的培養，是中學英語教學改革的必然要求。因此，讓我們老師一起努力，正確引導，幫助學生養成良好的學習習慣吧！

作者簡介：

李新闖，河南省安陽市滑縣第六高級中學。