淺談廣西獨立院校綜藝娛樂主持人培養

侯銳

摘 要：近年來，我國的綜藝節目掀起了陣陣熱潮，“得娛樂者得天下”更讓各級媒體努力打造娛樂節目，以求帶來更多的收益，同時對綜藝娛樂主持人的要求也不斷提高。本文針對廣西這一綜藝娛樂節目相對滯后地區的獨立院校的播音主持專業的學生，該如何更具針對性地培養綜藝娛樂主持人進行研究，以期打造自己鮮明的風格和較強的競爭力。

關鍵詞：廣西獨立院校;綜藝主持人;本科專業人才培養

中圖分類號：G222.2 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）02-0288-03

現在電視媒體的收視“三巨頭”分別是：新聞、電視劇、電視綜藝娛樂節目。作為“三巨頭”之一的綜藝節目，占據著周末的黃金時段，可見它舉足輕重的地位。“得娛樂者得天下”——綜藝節目在當下電視節目中扮演著重要的角色。一方面，綜藝節目能夠廣泛吸引受眾，擁有較高的收視率，吸引較高的廣告效益;另一方面，綜藝節目在營銷方面有著獨特優勢，容易在商業運作上獲得良好收益。因此，多年來綜藝節目就一直是各大電視臺的主力節目，尤其是在周末黃金時間更是占據半壁江山。如今新媒體處于繁榮時期，而媒體中的綜藝娛樂節目呈現繁花錦簇的趨勢，為綜藝娛樂節目增添了新鮮的血液。主持人作為節目的最終呈現者對節目的成敗起著關鍵性作用。

廣西地處西南，屬于西部大開發城市，媒體發展較落后，本身的綜藝節目數量有限，質量欠佳。如何在借鑒別人節目的基礎上，本土化發展自我節目，走特色之路，提高收視率是發展的關鍵。同時要推出自己的主持人，把主持人的發展趨勢找準，主持人品牌化，構建自己的綜藝主持人才體系。特別是在今天融媒體的傳媒大環境下，該如何培養適合融媒體綜藝娛樂節目發展的主持人，是本文探討的重點。

一、綜藝節目概述

建立廣西獨立院校的綜藝主持人培養模式，首先要明確綜藝節目的概念、功能、特點分類及當前的突出問題。

（一）綜藝節目的概念

綜藝節目是覆蓋面較廣的一種節目類型。廣義上講，除了新聞報道類、經濟生活類、服務教育類節目，其余所有電視節目類型，都可以歸入電視綜藝節目的范疇之中。這樣看來，綜藝節目就覆蓋了大多數的節目類型。但是從實際上觀眾的認知來講，電視綜藝類節目更多體現在廣泛地將音樂、舞蹈、雜技、曲藝、戲劇、咨詢、小品、競猜和游戲等多種藝術形式以及非藝術形式的節目內容有機地融合成一個和諧、豐富的整體[1]。當節目以這樣的藝術形式呈現時，就構成了廣大觀眾喜聞樂見的電視綜藝節目。以往的綜藝節目主要在電視上播出，而現在由于新媒體的高速發展，網絡綜藝節目也流行開來。

新媒體的發展，讓電視綜藝節目除了能夠在電視上播放以外，還可以通過網絡播放，如視頻網站等，有的綜藝節目在網絡上的播放率已經不輸電視上的收視率。如今，主要的大型視頻網站也開始自制綜藝節目，內容更為開放，形式更加多樣，同樣受到廣大觀眾的好評。網絡綜藝節目主要在網絡上播放，其中有些制作較為精良的節目也登上了電視熒幕，綜藝節目的發展更加呈現出百花齊放的態勢。

（二）綜藝節目的功能

媒體的主要功能是對大眾起引領作用，是黨的喉舌，社會的標桿。綜藝節目主要打造“娛樂”節目，只有明確自身的引導功能，才具有長遠發展的潛力。

1.引領娛樂潮流，把握娛樂風向標

民俗學家鐘敬文在《論娛樂》中說“娛樂是人的自然情緒的流露，只有當人高興或有閑暇時，才有興致進行娛樂活動。娛樂是人類生活要求的反映，生活的一些現象通過人們的提煉，總結，使之成為娛樂或競技的內容，成為一種新的娛樂方式，之后慢慢地脫離了原來的生活形態，成為藝術化的生活形態”。所以作為綜藝節目，一種被搬上銀幕網絡的藝術娛樂形式，比一般的生活娛樂要提高一個層次，審時度勢發揮引領娛樂潮流的作用，對生活中的“自娛自樂”，去其糟粕取其精華，把握娛樂風向標。

2.寓教于樂，在快樂中傳遞能量

媒體在大眾傳播中起監督作用。即使是在“泛娛樂”化的媒體時代，作為綜藝節目也必須保證自己作為媒體節目最根本的作用。摒棄低俗娛樂，為娛樂而娛樂的節目內容，打造審美娛樂，為受眾用快樂的方式傳遞能量。

3.提高公眾的藝術觀賞能力，培養藝術

綜藝節目從內容上可以看出，其吸收了各類藝術的特點，具有很強的接納性，包容性。其將不同的藝術形式通過綜藝節目組織在一起，一年一度的《春晚》就是國內藝術形式融合的綜藝節目的最高代表。受眾通過電視了解說學逗唱、舞蹈、表演等各項藝術，并引發興趣開始學習研究再通過《星光大道》等綜藝真人秀節目展現自己的藝術才華。

（三）綜藝節目的特點及分類

朱羽君教授曾這樣說“電視綜藝娛樂節目是通過一定的中介形式和大眾參與，在互相交流中形成一種娛樂氛圍的節目形態，單純以娛樂性，趣味性和消遣性為突出特點的節目[2]。”綜藝娛樂節目主要以受眾的需求為導向，滿足和豐富了受眾的心靈和精神上的渴望，促使人們提高生活的質量，也很大程度地引領了人們的生活方式。各地電視媒體的綜藝娛樂節目，也根據自己的特點找定位。大致可以分為三類：

第一，綜藝晚會類節目：其主要特點是“明星+表演”，各地的主題晚會最具有代表性。

第二，綜藝游戲類節目：此類節目以“明星+游戲+觀眾”、“觀眾+游戲+巨獎”為主要的創作形式，也是最受受眾關注的節目，湖南衛視的《快樂大本營》，浙江衛視的《奔跑吧兄弟》，深圳衛視的《年代秀》具有很強的代表性，擁有較為固定的收視群，成為周末受眾守候的娛樂節目。

第三，真人秀類節目：又可分為明星真人秀和百姓真人秀，以舞臺表演或節目游戲形式呈現，讓受眾可以更加深入地了解明星也使自身有了更好的展現舞臺。

（四）國內綜藝節目主持人出現的問題

我國的綜藝娛樂節目從20世紀80年代《綜藝大觀》、《正大綜藝》開始到今天的發展，最大的不同是從“我播你看”，“你說我聽”變為觀眾參與為主“大家一起做，一起說，一起聽”，做到了放下身價，全民娛樂，有了較大的進步，但仍然存在較多的問題。集中體現在以下幾點：第一，綜藝節目同質化現象明顯，主持人主持風格及語言表達出現“跟風”現象，缺少創新性;第二，主持人在節目中過渡自我展示，夸張表演，使受眾產生厭煩心理;第三，主持人表現低俗化，出現“過火”現象。

二、廣西獨立院校播音與主持藝術專業特點

要在廣西獨立院校培養出緊跟國內綜藝節目腳步的主持人，在深入了解綜藝節目的定位、發展之外，還需對自身的專業進行深入的剖析，以便找出最佳模式。

（一）廣西獨立院校播音主持專業的生源特點

廣西獨立院校對播音主持專業學生錄取采用雙線錄取原則，文化分數上國家要求藝術本科線，專業成績擇優入取。且獨立院校在學生填報志愿時，要求分數相對較低。所以學生的綜合成績入校時并不理想。且在專業成績、文化成績上會有一定的偏差，或文化成績較好，專業成績較弱;專業成績較好，文化成績又會較為薄弱。學生層次多元化、層次不齊，大多數學生自主學習性較差，文化修養有待提高。

（二）廣西獨立院校播音主持專業特點

培養計劃模式單一，盲目隨從，照搬專業學校的培養模式，沒有考慮自身特點。一部分播音主持專業采用中國傳媒大學的教學模式，但傳媒大學的生源質量高，主要培養新聞類播音主持人才，所以其課程設置如果直接套用，則較難達到預期效果。播音主持專業又具有復雜性和更新快的特點，培養計劃單一，針對性不夠，沒有做到因材施教，不利于學生專業性的培養。播音主持專業具有靈活性、特色性及風格性等特點，如果采用傳統單一的培養模式，很難適應本地區播音主持專業復雜性、靈活性的特點。

三、廣西獨立院校對于綜藝主持人的培養模式展望

審時度勢，廣西獨立院校應緊跟融媒體的大趨勢，根據自身特點，緊抓綜藝節目人才的培養，提高綜藝主持人的數量及質量，應從以下幾點入手。

（一）綜藝主持人的專業素質及能力的培養

作為綜藝娛樂的主持人必須從多角度提高自身的素質，更好地發揮“主人”風范。

1.提高專業能力，扎實主持基本功

準確、清晰、圓潤、變化豐富是播音發聲的基本要求，也是對播音員主持人專業基本功的首要條件。綜藝娛樂主持人以主持人身份出現，早已脫離了照本宣科的背稿主持，在節目中被賦予了充分的話語權，必須有獨特的觀察力想象力及流暢的普通話，才能更好地駕馭節目的進程，作良好的綜藝娛樂把門人。作為廣西獨立院校播音與主持藝術專業的學生，必須苦練基本功，在自然語流中保證字正腔圓，聲音才有感染力。

2.增強文化底蘊，提高應變能力

綜藝節目的定義上文已述，非常寬泛，這就更要求主持人做一名“雜家”，提高自身的文化素養，增強文化底蘊[3]。腹有詩書氣自華，主持人在主持中應體現出更好的應變能力，推動節目的進程。在2019年某衛視的跨年晚會上，某女主持人的幾次應變無法繼續遭到輿論的抨擊。可見主持人不能再做“傻白甜”，要從內而外地整體提升自身的素質。獨立學院本身高考時生源的文化水平本不突出，更應該在人才培養時不僅僅立足于專業教學，更應該注意文化學科的提高。

3.樹立良好性格，培養人際交往能力

節目主持人擔任著節目制作組、嘉賓受眾之間的橋梁，是節目成功的決定性一環;綜藝節目主持人更會在節目中遇到形形色色的嘉賓，或明星藝人或平頭百姓。這就要求我們在主持人培養的過程中要注重良好性格的培養，注重主持人人際交往能力，以便在節目中面對不同的嘉賓能夠游刃有余地掌握節目進程。

4.把握“娛樂”尺度，提高“娛樂”審美

在綜藝節目中主持人對娛樂主持的把握存在這樣的認識：有話沒話都要“聊”，什么場合都要“笑”，什么年紀都要“俏”，不論男女都要“鬧”。造成了“千人一面”的主持人，同時沒有注意主持人的公眾形象，把“娛樂”和“愚樂”弄混，甚至有些主持人的表現可以說是在“嘩眾取寵”。央視的著名主持人朱軍說，“娛樂是娛心，不是娛人，不能把低俗當作幽默，也不可以在節目中拼命地挖掘明星的隱私。”所以在綜藝節目主持人的培養中要讓其把握適當的娛樂尺度，明確恰當的娛樂深度，將綜藝節目發揮出娛樂審美功能。

（二）綜藝節目主持人適度表演的學習

適度，就是要避免“不及”和“過火”。不要一味地模仿失去自我風格，不可在語調、服飾、表情方面過分地追求標新立異，過分夸張。主持人要合適地把握自己的表演，不能一味地夸張模仿而不顧及節目的風格宗旨。“藝術源于生活，而高于生活”，電視娛樂節目是日常娛樂項目的再加工。經過包裝的綜藝娛樂節目多了幾分“秀”的色彩，使其多了幾分吸引力和觀賞性。但作為節目主持人必須真實地展示參與者的實際狀態，不能完全“秀”，把自己變成電視劇中的主角。

（三）綜藝節目主持人的明星化打造

在綜藝節目中一名優秀的主持人自身會帶來固定的“粉絲群”，早已打破了“節目串聯員”身份，他們以游戲參與者、訪談者等身份融入節目之中，是節目的一個“明星”品牌[4]。有些節目直接用明星擔任主持人，雖然明星沒有過硬的主持基本功，但他們已有固定的粉絲群，他們參與節目本身就帶來了一定量的觀眾。專業主持人同樣可以明星化包裝，讓其成為具有“偶像風范”的主持人，甚至是能主持、表演、唱歌、演戲的“多棲藝人”。這樣的明星形象可以讓其擁有自己的粉絲，容易被受眾接受，讓受眾有與節目“約會意識”從而提高節目的收視率。通過主持人的明星效應和社會影響力，建立媒體品牌，獲得更大的收益。所以在綜藝主持人的課程體系中我們也要注意才藝課程的開設，以便適應如今綜藝節目的需要。

在全民娛樂時代，在“得娛樂者得天下”的媒體激烈競爭當中。廣西媒體要在觀摩中，學會借鑒，去其糟粕，取其精髓。利用本土資源優勢，完善主持人發展定位，推出品牌綜藝娛樂節目，打造綜藝娛樂明星主持，高校的培養目標要緊跟媒體的步伐注重綜藝節目主持人的全方位培養。

參考文獻：

[1]吳郁著.當代廣播電視播音主持[M].上海：復旦大學出版社，2007：10-12.

[2]馮云超.淺析我國電視娛樂型節目主持人的主持特色[J].河南工程學院學報（社會科學版），2013，（2）：69-73.

[3]鄧云.娛樂節目主持人語言合理化探究[D].曲阜師范大學碩士論文，2012.

[4]徐偉東，劉國君.廣播電視節目主持人“藝人化”現象初探[J].中國廣播電視學刊，2011（5）：64-65.

（責任編輯：李凌峰）