高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性及提升途徑

吳多育 許晨耘

【摘要】隨著中國(guó)高等教育的快速發(fā)展，高校教師隊(duì)伍日益壯大，高校教師的職業(yè)道德已成為我國(guó)高校建立和發(fā)展的重要組成部分。本文主要論述了高校教師職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)涵、重要性以及對(duì)提高教師職業(yè)道德水平的途徑的思考。為了提供對(duì)高校教師職業(yè)道德建設(shè)的進(jìn)一步的研究更多的參考，并有助于高素質(zhì)的人才和社會(huì)社會(huì)發(fā)展的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高校教師;職業(yè)道德修養(yǎng);重要性;師德建設(shè)

【中圖分類號(hào)】R ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】2026-5328（2020）11-066-02

“三尺臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹(shù)，十年風(fēng)，十年雨，十萬(wàn)棟梁。”教師被認(rèn)為是教育的基礎(chǔ)，而教師道德首先是教師的基礎(chǔ)。中共十八大后，習(xí)近平總書記在一系列重要的教育講話中，將師生道德建設(shè)作為提升新時(shí)期教師素質(zhì)的首要任務(wù)，提出了教師道德建設(shè)的基本要求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的加速，中國(guó)高等教育進(jìn)入了多元化和國(guó)際化，中國(guó)高級(jí)教師不斷壯大。高校教師可以說(shuō)肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培育高素質(zhì)、高水平人才的重要責(zé)任。所以，高校師德建設(shè)是深入貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神的體現(xiàn)。

1高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵

1.1道德的含義及其本質(zhì)

道德是以對(duì)善與惡的評(píng)價(jià)為方式，依托社會(huì)輿論，傳統(tǒng)習(xí)俗和信仰內(nèi)部調(diào)整的心理意識(shí)，規(guī)范，準(zhǔn)則和人際關(guān)系的行為活動(dòng)的總和。道德是一個(gè)特定的歷史范圍。它是由一定的社會(huì)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的特殊的意識(shí)形態(tài)。它體現(xiàn)在社會(huì)主義社會(huì)和共產(chǎn)主義道德的先進(jìn)社會(huì)的社會(huì)主義道德。道德也是底線的人采取行動(dòng)。經(jīng)過(guò)建成善與惡的標(biāo)準(zhǔn)和行為原則，可以抑制人們的彼此關(guān)系和個(gè)體行為。它激勵(lì)人們培育良好的道德意識(shí)、道德品格、道德情感和道德行為，建立義務(wù)、責(zé)任、正義、幸福等正確觀念，實(shí)現(xiàn)個(gè)人人格完善與升華。

1.2職業(yè)道德的內(nèi)涵

職業(yè)道德是進(jìn)行一定職業(yè)范圍的人們?cè)谄渎殬I(yè)關(guān)系中形成的，具有其職業(yè)特征的職業(yè)道德準(zhǔn)則、情操與品質(zhì)的總和。職業(yè)道德是指人們?cè)诼殬I(yè)環(huán)境中應(yīng)守循的根本道德。它是普通的道德在職業(yè)環(huán)境中的具體展現(xiàn)，也是職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)才能和職業(yè)責(zé)任的總體形式。

1.3教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵

教師職業(yè)道德，又稱教師道德，是教師在解決教育勞動(dòng)過(guò)程中的職業(yè)關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的基本行為標(biāo)準(zhǔn)，是在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)的概念意識(shí)和行為道德[1]。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”教師不僅需要教授知識(shí)，回答問(wèn)題，還要成為人們思想的導(dǎo)師。“禮記”說(shuō)過(guò)：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難”，意思是學(xué)習(xí)的方法，對(duì)一個(gè)嚴(yán)格的老師來(lái)說(shuō)是很困難的;“師嚴(yán)，所以道尊”，老師的嚴(yán)格自我要求受人尊重;“道尊，然后民知敬學(xué)”人們尊重老師所以也尊重學(xué)習(xí)。這顯示了社會(huì)對(duì)教育的重視，人們首先尊重教師，因?yàn)榻處熓怯械赖碌摹⒄钡模冶茸月筛鼑?yán)格。因此，教師要謹(jǐn)慎言行，養(yǎng)成自己的道德，踐行自己的知識(shí)和實(shí)踐，行如松，品如竹，要讓自己成為德行的表率。

2高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性

2.1高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教育改革的重點(diǎn)

2018年，國(guó)務(wù)院、中共中央委員會(huì)頒發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)期教學(xué)人員建設(shè)改革的意見(jiàn)》，該里程碑式的意見(jiàn)強(qiáng)調(diào)，“時(shí)代越前進(jìn)，知識(shí)和人才的重要性就越突出，教育和教師的地位和作用就越突出。”而教師正是教育的根本，有好的老師才會(huì)有好的教育。

與其他職業(yè)比較，教師職業(yè)是塑造靈魂的事業(yè)，這就要求教師的道德境界更加高尚。增強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)，可以說(shuō)首先是教育改革的重中之重，同時(shí)是當(dāng)今社會(huì)對(duì)高校教師的必然要求。

2.2高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)關(guān)系校園建設(shè)與和諧

高校和諧校園的建設(shè)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，體現(xiàn)在高等教育的各個(gè)方面。和諧校園建設(shè)必須是高層次，高品質(zhì)，高品質(zhì)的和諧的教師隊(duì)伍，和一個(gè)好老師，老師的風(fēng)格是構(gòu)建和諧這個(gè)教師隊(duì)伍的狀況。師生素質(zhì)直接影響著和諧校園的構(gòu)建，而高校教師的道德修養(yǎng)又直接影響著學(xué)生的思想道德品行。道德品質(zhì)，特別是老師好的師德師風(fēng)要言傳身教給學(xué)生，才能構(gòu)建出公平公正，和諧友善，充滿活力，安定有序的高校校園。

高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)將直接決定師生關(guān)系。“學(xué)高為師，身正為范。”“親其師才能信其道。”教師的專業(yè)水平、人格魅力對(duì)學(xué)生的影響是深而遠(yuǎn)的。教師的工作對(duì)象目標(biāo)是學(xué)生。由于工作對(duì)象的特殊性，教師必須對(duì)學(xué)生充滿感情，平等對(duì)待每一位學(xué)生，公平處理學(xué)生之間的問(wèn)題，自己與學(xué)生之間的關(guān)系，以身作則，以身示范。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，并建立教師和學(xué)生之間的平等和民主的關(guān)系。以朋友身份相交，讓師生間水乳交融，營(yíng)造良好的人際關(guān)系氛圍，不損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益，促進(jìn)師生之間和諧發(fā)展[2]。

2.3高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生思想道德素質(zhì)起著重要作用

高校教師的職業(yè)道德直接影響著學(xué)生的思維方式，價(jià)值觀念和態(tài)度[2]。高校教師是青年學(xué)生一生中的關(guān)鍵導(dǎo)師，他們不但要教授學(xué)生的知識(shí)技能，更應(yīng)該教育學(xué)生為人處事，并且還要幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，是其自身行為的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范，是教導(dǎo)學(xué)生的關(guān)鍵所在。態(tài)度是學(xué)習(xí)及參與其他活動(dòng)在認(rèn)知上和情緒上的一種行為，有何種態(tài)度就決定何種的行為。然而學(xué)生態(tài)度的成型或轉(zhuǎn)型會(huì)受多方面的影響，而其中更多

的是來(lái)自老師態(tài)度的影響。老師對(duì)他所教授的主題的專業(yè)態(tài)度是對(duì)這一主題價(jià)值的解釋。教學(xué)科學(xué)知識(shí)的熱情和對(duì)主題新技術(shù)的關(guān)注新進(jìn)展影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升途徑

3.1建立合理有效的約束、監(jiān)督及評(píng)價(jià)機(jī)制

加強(qiáng)師德建設(shè)（健全考試制度、規(guī)范招聘制度、完善監(jiān)督制度）應(yīng)建立合理有效的約束和監(jiān)督機(jī)制。建立和完善科學(xué)高效的內(nèi)部規(guī)章制度，高校的制約和監(jiān)督體系是提高高校教師的職業(yè)道德的重要保證。合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是保證高校教師的職業(yè)行為和道德重要手段。規(guī)范教師道德評(píng)價(jià)制度可以采用教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師間相互評(píng)價(jià)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)教師的評(píng)價(jià)四種評(píng)價(jià)方法開(kāi)展教師道德評(píng)價(jià)相關(guān)工作，并以此作為對(duì)教師獎(jiǎng)勵(lì)的績(jī)效指標(biāo)。

3.2加強(qiáng)教師職業(yè)道德培訓(xùn)

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)相關(guān)的學(xué)習(xí)或培訓(xùn)對(duì)教師本身健康人格和高尚品德的形成非常重要。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我們不斷加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并使用最新的前沿知識(shí)，教育和引導(dǎo)學(xué)生[3]。高校要盡最大努力為教師提供持續(xù)改進(jìn)的平臺(tái)，使教師教育可以放置在教師培訓(xùn)計(jì)劃的重要位置，貫穿每一位教師的整個(gè)職業(yè)生涯。教師培訓(xùn)中應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)師德。教師的道德模范和模范將以團(tuán)結(jié)在一起，組成了一支優(yōu)秀的教師提供高品質(zhì)的。同時(shí)，應(yīng)廣泛宣傳，使教學(xué)和教育的氛圍充滿了濃厚的道德。

3.3加強(qiáng)教師自身形象與禮儀修養(yǎng)

相由心生，儀表風(fēng)度的細(xì)微差別是由人的態(tài)度和修養(yǎng)來(lái)決定的。儀容儀表是一個(gè)人的內(nèi)在氣質(zhì)，文化內(nèi)涵和審美態(tài)度的外在表現(xiàn)形式。老師的優(yōu)雅的舉止，不凡的氣質(zhì)，端莊的儀表，性格開(kāi)朗，謙虛的態(tài)度是對(duì)學(xué)生心靈有很大觸動(dòng)的。通過(guò)老師的自身修養(yǎng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的情操。微笑是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，是師生精神交流的最佳橋梁。教師真誠(chéng)地微笑，表達(dá)樂(lè)觀和自信，代表熱情和友誼，傳遞信任和希望，并鼓勵(lì)學(xué)生與教師共同努力，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[4]。故此，堅(jiān)持“以師為師，師從師出”的教育理念，加強(qiáng)教師和禮儀的形象尤為重要。

4總結(jié)

作為社會(huì)的精英，大學(xué)的教師正在引領(lǐng)和塑造世界。在當(dāng)代復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，他們應(yīng)該是出淤泥而不染的，并且要有高尚的美德。人們相信，通過(guò)言傳身教，學(xué)生可以成長(zhǎng)，成為有才華的人。身為一名高校的老師，自身就應(yīng)該是一個(gè)榜樣。君子應(yīng)慎獨(dú)，因?yàn)樵诶蠋煹穆毼簧希麘?yīng)該有一種對(duì)他的職業(yè)的敬畏，一種發(fā)自內(nèi)心對(duì)“老師”一詞的尊重和敬畏。最后，希望高校教師：傳道之心不改，師德之樹(shù)不變。授業(yè)之術(shù)不凡，師德之樹(shù)常青。解惑之才不絕，師德之樹(shù)欣欣向榮。

【參考文獻(xiàn)】

[1]龔巧敏.論高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性[J].科教文匯，2017（402）：21-23.

[2]李秀芳.論高校教師如何在教育教學(xué)實(shí)踐中提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)[J].教學(xué)實(shí)踐，2016（02）.

[3]同滿宏，張歡.論高校師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在要求及其時(shí)代性[J].教育教學(xué)論壇，2016 （23）：27-28.

[4]王愛(ài)玲.試論專業(yè)化背景下教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014（10）.

通訊作者：許晨耘

作者單位

海南醫(yī)學(xué)院附屬海南醫(yī)院 ?570311