沈陽體育學院體育教育專業裁判培養調查分析

楊維明

本文通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法和數理統計法對沈陽體育學院體育教育專業籃球專修裁判培養進行了分析，并得沈陽體育學院籃球教研室整體師資力量良好，學生裁判員參執裁比賽的機會較多;籃球專修學生對于籃球理論知識掌握、臨場判罰水平和自我認可度調查情況不容樂觀;籃球專修學生對于籃球裁判學習興趣較高;增加就業機會和學習新的籃球技能是主要的學習動機。

近年來，隨著我國職業籃球的不斷深化改革，出現了對籃球裁判員的大量需求，尤其在社會基層大眾體育蓬勃發展的大環境下，越來越多的人群參與到籃球運動當中，這就對籃球裁判員的數量、質量提出了更高的要求。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以沈陽體育學院體育教育專業籃球專修裁判培養作為研究對象，以沈陽體育學院體育教育專業2015級和2016級籃球專修學生145人作為調查對象。

1.1 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據本文相關裁判培養的研究內容，通過查閱書籍和網絡文獻進行相關的前期準備工作，為本文的正文部分進行理論的奠定和論點的支撐。

1.2.2 問卷調查法

針對本文主要的研究內容需要，通過前期閱讀的大量書籍以及文獻資料進行研究和分析，根據本文的主要研究內容編制《沈陽體育學院體育教育專業籃球專修裁判培養的調查研究》的調查問卷，以紙質版調查問卷對調查對象進行發放和回收。本研究的問卷發放對象是沈陽體育學院體育教育專業2015級和2016級籃球專修學生共計145人，共發放《沈陽體育學院體育教育專業籃球專修裁判培養的調查研究》的調查問卷145份，回收141份，回收率為97.2%，其中有效問卷為138份，有效率為97.9%。

1.2.3 訪談法

針對本文實際調查和主要研究的內容，對沈陽體育學院體育教育專業2015級和2016級籃球專修教師以談話的方式進行訪談。

1.2.4 數理統計法

將發放的問卷進行回收和整理后，利用Excel軟件對問卷中涉及到的數據進行統計和處理。

2 結果與分析

2.1 沈陽體育學院體育教育專業籃球專修裁判培養基本情況調查分析

2.1.1 體育教育專業籃球專修裁判培養師資力量分析

在體育院校培養學生籃球裁判的過程中，教師發揮著重要的作用。因此，教師所掌握的籃球裁判理論和執裁經驗將影響到裁判教學的質量，而教師裁判水平高低的一項重要指標就是裁判員等級。由表1可見，在所調查的17名籃球教研室教師中，具有一級裁判員等級的教師共13人，占比為75%;具有國家級裁判員等級的教師共3人，占比為18.8%;具有國際級裁判員等級的教師1人，占比為6.2%。由此可見，沈陽體育學院籃球教研室具有高水平的裁判員，這樣一支優秀的裁判隊伍不僅僅可以及時獲得籃球新規則的理念和精神，同時還能做到與時俱進。

2.1.2 體育教育專業籃球專修裁判培養學生裁判等級分析

2015級體育教育專業和2016級體育教育專業都僅僅通過了三級裁判員的考試。三級考試主要以裁判員基礎理論知識為主，二級裁判員考試為理論知識、實踐考核與體能測試，一級裁判員考試為理論知識、實踐考核、外語考核與體能測試。調查可知，體育教育專業的籃球專項課從大學二年級開始設置，所以接觸籃球裁判學習的時間相比運動訓練專業晚一些。考慮到體育教育專業設置的示范性，同時體育教育專業學生籃球基礎參差不齊，進行了籃球專項的選擇后需要進行一定的籃球基礎訓練，才能夠進行籃球裁判的學習，因為籃球裁判學習的基礎是在掌握了一定的籃球技能之上，這樣更有利于運動技能學習的遷移。

2.1.3 體育教育專業籃球專修裁判培養教學內容分析

在138份有效問卷的調查結果顯示，體育教育專業籃球專修課裁判培養教學內容共有3種。其中，接受過理論課學習的學生有138人，占比為100%;接受過視頻學習的學生有97人，占比為70.3%;接受過基本功訓練的學生共有113人，占比為81.9%;參與比賽執裁有53人，占比為38.4%;而籃球裁判視頻分析人數最少，僅有29人，占比為21.1%。由此得知，籃球裁判的理論課學習是十分有必要的，因為學習一項技能之前要掌握足夠豐富的理論知識，從而可以更好的促進裁判技能的學習。

3 結論與建議

沈陽體育學院籃球教研室整體師資力量良好，學生裁判員參執裁比賽的機會較多。籃球專修學生對于籃球理論知識掌握、臨場判罰水平和自我認可度調查情況不容樂觀，需要加強這三個方面的提高。籃球學生對于籃球裁判學習興趣較高;增加就業機會和學習新的籃球技能是主要的學習動機。加強對體育教育專業專修學生的裁判理論教學，從而使學生能夠在日后的比賽中進行更好的執裁。

（作者單位：沈陽體育學院）