“健康促進(jìn)”新理念下的體育教學(xué)改革探究

袁一丹

體育是重要的國(guó)民健康教育事業(yè)，關(guān)系到群眾健康水平。體育也是學(xué)校教學(xué)重要的教學(xué)科目，影響學(xué)生身體素質(zhì)。高校作為優(yōu)秀體育資源集合地，能夠輻射體育引導(dǎo)作用，帶動(dòng)學(xué)生參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)。“健康促進(jìn)”理念作為全民健康體育理念，要求高校擴(kuò)大體育教學(xué)作用，將其應(yīng)用于教學(xué)改革當(dāng)中，提升體育教學(xué)價(jià)值。故此，文章將分析體育教學(xué)有效載體，研究教學(xué)改革設(shè)計(jì)，旨在提升體育教學(xué)效果。

“健康教育”促進(jìn)理念是于1986年所提出的理念，建議將體育運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為社會(huì)行為與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，該理念發(fā)展至今日，內(nèi)容被不斷豐富、完善，指導(dǎo)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展，并同我國(guó)全面健身理念進(jìn)行深度融合。在高校教學(xué)改革中，將“健康促進(jìn)”新理念應(yīng)用于全面健康教育當(dāng)中，能夠提升體育教學(xué)改革深度，提升整體教學(xué)水平。由此可見(jiàn)，分析在體育教學(xué)改革中應(yīng)用“健康促進(jìn)”新理念是十分必要的。

1 “健康促進(jìn)”新理念下體育教學(xué)有效載體分析

1.1“健康促進(jìn)”新理念實(shí)質(zhì)

“健康促進(jìn)”新理念是體育價(jià)值與體育意義的深層次升華，強(qiáng)調(diào)體育對(duì)于人們身體健康的影響，闡述了體育教育的重要性?！敖】荡龠M(jìn)”新理念提出背景，主要是由于在人類健康受到威脅，希望能夠通過(guò)“健康促進(jìn)”新理念促進(jìn)人類體育事業(yè)發(fā)展，提升人類身體健康素質(zhì)?！敖】荡龠M(jìn)”新理念對(duì)各國(guó)體育事業(yè)造成深遠(yuǎn)影響，尤其在教育領(lǐng)域中，引領(lǐng)高校體育教學(xué)發(fā)展，能夠讓高校體育教學(xué)更加全面，提升學(xué)生身體素質(zhì)。

1.2“健康促進(jìn)”新理念融合

“健康促進(jìn)”新理念強(qiáng)調(diào)提升人的身體素質(zhì)，屬于健康教育范疇，但實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中卻依賴于體育方式執(zhí)行。我國(guó)教育部門為了落實(shí)“健康促進(jìn)”新理念，將體育教學(xué)進(jìn)行深度改革，部分學(xué)段體育課程內(nèi)容被改名為《體育與健康》，均強(qiáng)調(diào)了體育與健康教育的關(guān)系。高校體育教學(xué)中，運(yùn)用“健康促進(jìn)”新理念開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅從專業(yè)角度開(kāi)展體育競(jìng)技教學(xué)，也延伸了體育教學(xué)價(jià)值，讓體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富化、多樣化，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的本質(zhì)屬性。

1.3“健康促進(jìn)”新理念關(guān)系

“健康促進(jìn)”新理念下，要理解體育教育與健康教育之間的聯(lián)系，了解“健康促進(jìn)”新理念對(duì)于二者的促進(jìn)關(guān)系。從概念范疇而言，健康教育與體育教育有所不同，但二者之間有互動(dòng)、有交叉，能夠讓學(xué)生感受到由體育所帶來(lái)的益處。因此在體育教學(xué)當(dāng)中，教師要將體育教學(xué)視野放寬，設(shè)立多重體育教育目標(biāo)，提升學(xué)生的身體健康素質(zhì)，發(fā)揮高校體育教學(xué)價(jià)值。

1.4“健康促進(jìn)”新理念載體

學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展希望，高校則是國(guó)家未來(lái)優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)基地，關(guān)系到國(guó)家未來(lái)發(fā)展。“健康促進(jìn)”新理念實(shí)踐過(guò)程中不能夠僅依靠口號(hào)、宣傳去落實(shí)，而需要落實(shí)到具體的行動(dòng)當(dāng)中。高校體育教學(xué)是國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展方向，也是落實(shí)“健康促進(jìn)”新理念的有效載體。

2 “健康促進(jìn)”新理念高校體育教學(xué)改革設(shè)計(jì)

目前，我國(guó)高校體育教學(xué)主要分為公共課與專業(yè)課兩大模塊，在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，但在公共課教學(xué)中目的性不強(qiáng)，均沒(méi)有很好地落實(shí)“健康促進(jìn)”新理念。高校體育教學(xué)改革設(shè)計(jì)主要從目標(biāo)、內(nèi)容、模等多個(gè)方面開(kāi)展，提升教學(xué)改革水平。

2.1教學(xué)目標(biāo)

高校體育教學(xué)目標(biāo)主要從學(xué)生心理健康、身體素質(zhì)、社會(huì)發(fā)展、專業(yè)技能等幾方面發(fā)展，因此教學(xué)目標(biāo)可以分為直接性、發(fā)展性、持續(xù)性三大目標(biāo)，對(duì)應(yīng)學(xué)生不同的體育教育成長(zhǎng)需求。

第一，直接性目標(biāo)設(shè)計(jì)。直接性目標(biāo)指的是體育基本知識(shí)、體育基本能力、體育基本生活，讓學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)獲得體育健康等直接性能力需求，有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性能力，并改善學(xué)生生活作息習(xí)慣。

第二，發(fā)展性目標(biāo)設(shè)計(jì)。發(fā)展性目標(biāo)從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度考慮，希望學(xué)生能夠通過(guò)體育鍛煉陶冶個(gè)人情操，從直接的體育活動(dòng)中獲得更深層次內(nèi)容，提升高校體育教學(xué)價(jià)值，讓學(xué)生在體育教學(xué)中完成求知與成才的綜合性發(fā)展。

第三，持續(xù)性目標(biāo)設(shè)計(jì)。持續(xù)性目標(biāo)設(shè)計(jì)，是從體育教學(xué)的整體連貫性、系統(tǒng)性考慮，并通過(guò)體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，從持續(xù)發(fā)展角度考慮學(xué)生的體育能力與健康教育成長(zhǎng)需求，科學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，注意不同階段體育教育目標(biāo)變化。

2.2教學(xué)內(nèi)容

無(wú)論是高校體育專業(yè)課還是公共課，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上不僅要注重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的專業(yè)性，更要考慮其健康教育價(jià)值，讓學(xué)生專業(yè)能力得到快速提升同時(shí)，學(xué)生的身體健康、心理健康需求也能夠得到滿足。因此在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮到從身體健康、心理健康、專業(yè)技巧、教學(xué)難度四個(gè)方面進(jìn)行深度分析，確保教學(xué)難度與學(xué)生實(shí)際需求相符合，并且能夠讓學(xué)生在體育活動(dòng)中增強(qiáng)體育技能，對(duì)于學(xué)生肌肉群發(fā)展、心理健康素質(zhì)均能夠起到促進(jìn)作用。例如：跨欄教學(xué)過(guò)程中主要包括起跑、過(guò)欄動(dòng)作、欄間跑技術(shù)動(dòng)作等內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生的肌肉爆發(fā)力、上肢與下肢平衡能力等多個(gè)方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練，提升學(xué)生身體素質(zhì)。教師在選擇內(nèi)容時(shí)，明確技巧訓(xùn)練后所帶來(lái)的益處，合理安排集體訓(xùn)練、個(gè)人訓(xùn)練、比賽訓(xùn)練等各個(gè)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生身體素質(zhì)。

2.3教學(xué)模式

教學(xué)模式是執(zhí)行教學(xué)內(nèi)容的具體方法，能夠?qū)嵺`目標(biāo)教學(xué)價(jià)值，讓教學(xué)內(nèi)容更好地落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。具體方法如下：（1）互動(dòng)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，帶動(dòng)活動(dòng)氛圍，也有助于師生、學(xué)生之間交流實(shí)際能力，提升教學(xué)效果;（2）評(píng)價(jià)教學(xué)。對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，分析體育活動(dòng)對(duì)于學(xué)生身心健康與專業(yè)技能的影響，由此為學(xué)生制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，提升評(píng)價(jià)教學(xué)價(jià)值;（3）活動(dòng)教學(xué)。“健康促進(jìn)”新理念下強(qiáng)調(diào)利用多種資源開(kāi)展教學(xué)，將活動(dòng)教學(xué)應(yīng)用于其中，可以帶動(dòng)更多的群體參與到體育教學(xué)當(dāng)中，甚至能夠從學(xué)校延伸到社會(huì)、延伸到學(xué)生家庭，讓學(xué)生在學(xué)校、家中都能夠得到充分鍛煉。

2.4教學(xué)資源

在“健康促進(jìn)”新理念下開(kāi)展教學(xué)改革，需要多項(xiàng)教學(xué)資源作為支撐。從“健康促進(jìn)”新理念下出發(fā)，教師可以動(dòng)用多項(xiàng)教學(xué)資源開(kāi)展教學(xué)工作。主要資源有以下幾種：第一，學(xué)校資源。學(xué)校資源是指教師資源、器材資源、操場(chǎng)資源、社團(tuán)活動(dòng)資源;第二，社會(huì)資源。社會(huì)資源主要是指高校體育賽事、城市體育賽事等大型體育活動(dòng);第三，家庭資源。家庭資源是指由家庭所提供的體育教育氛圍。從客觀情況來(lái)說(shuō)，高校在落實(shí)“健康促進(jìn)”新理念時(shí)，學(xué)校資源得到充分利用，社會(huì)資源也得到一定開(kāi)發(fā)，但家庭資源利用不足。但在新冠狀肺炎疫情背景下，高校如何利用家庭資源開(kāi)展體育教學(xué)也成了研究重點(diǎn)，教師可以通過(guò)線上與線下結(jié)合教學(xué)、家校互動(dòng)教學(xué)、家長(zhǎng)參與教學(xué)幾個(gè)方面，充分利用家庭教育資源，提升實(shí)際教學(xué)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

體育是一項(xiàng)全民事業(yè)，對(duì)于增強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)，改善國(guó)家體育精神面貌具有重要價(jià)值。高校是我國(guó)高等體育資源集合地，集合了最專業(yè)、最優(yōu)秀、最全面的體育資源，也培養(yǎng)了眾多體育人才，提升了大學(xué)生綜合素質(zhì)，能夠預(yù)防各種疾病的發(fā)生，干預(yù)學(xué)生生活方式，給予學(xué)生健康的精神生活。文章中針對(duì)如何開(kāi)展教學(xué)改革進(jìn)行了分析，高校在落實(shí)“健康促進(jìn)”新理念時(shí)，要從把握教學(xué)目標(biāo)、模式、內(nèi)容等多方面內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，高校體育教師要結(jié)合各校實(shí)際情況創(chuàng)新、改良教學(xué)方案，才能夠真正實(shí)現(xiàn)其體育教學(xué)價(jià)值。

（作者單位：海城建職業(yè)學(xué)院）