基于體育技能競賽的高校體育教學(xué)教改探究

徐彬

在高校體育教學(xué)教改中，將體育技能競賽與體育教學(xué)相結(jié)合，體現(xiàn)了體育技能競賽的強(qiáng)大教育功能。體育技能競賽不同于傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，更注重培養(yǎng)高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)高校教學(xué)模式中的不足，使體育教學(xué)手段更加多元化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對體育的積極性，促進(jìn)學(xué)生體育能力的提高，從而推動(dòng)我國高校體育教育的效率。

1 高校體育教學(xué)教改的必要性

高校體育教學(xué)的目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生體育精神，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)、健全人格、健康心理、強(qiáng)健體魄的重要課程。然而在現(xiàn)階段高校體育教學(xué)中，缺乏對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，致使學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，忽視了體育教學(xué)的重要性，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的改善。同時(shí)，部分高校體育教師存在著專業(yè)水平參差不齊的問題，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，沒有貫徹教學(xué)要求，對學(xué)生疏于管理，更加助學(xué)生對高校體育的不重視程度，從而導(dǎo)致了體育教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降，不利于對學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，為改進(jìn)高校體育中的現(xiàn)存問題，充分發(fā)揮出高校體育教學(xué)職能，更要積極推進(jìn)我國高校體育教學(xué)教改。

2 體育技能競賽與高校體育教學(xué)教改

2.1體育技能競賽核心理念

體育技能競賽不同于高校體育的課堂教學(xué)方式，在競賽中更注重于對學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、思想水平的考驗(yàn)。學(xué)生通過進(jìn)行體育技能競賽，不僅提高了學(xué)生自身的體育技能，增強(qiáng)了學(xué)生的意志力，還培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的性格。同時(shí)，也有助于學(xué)生形成正確的競爭意識(shí)，通過在競賽中合作、拼搏，不斷完善自我、發(fā)展自我，以實(shí)現(xiàn)自身技能的提高，充分體現(xiàn)了體育技能競賽的核心理念。此外，對于高校體育教學(xué)來說，體育技能競賽作為一種重要的活動(dòng)形式，積極引入該活動(dòng)，有利于提高學(xué)生對體育的參與興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還有助于傳播體育精神，極大地促進(jìn)體育教學(xué)效率的提高。

然而，在當(dāng)前高校體育教學(xué)中，尚未構(gòu)建好完善的體育教學(xué)系統(tǒng)，忽視了對學(xué)生體育競賽核心理念的培養(yǎng)，不利于學(xué)生理解體育競賽的意義，甚至部分學(xué)生將體育技能競賽看做是一種比賽壓力，從而對體育相關(guān)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生排斥心理，更不利于學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，不僅不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，同時(shí)還大大降低了體育教學(xué)質(zhì)量。因此，為改善體育教學(xué)現(xiàn)狀，要充分重視高校開展體育技能競賽對體育教學(xué)中的積極推動(dòng)作用，將體育技能競賽融入到高校體育教學(xué)教改中，以實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)質(zhì)量的有效提升，從而更好的促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的形成及身體素質(zhì)的提高。

2.2體育技能競賽在高校體育教學(xué)教改中的作用及措施

2.2.1激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣

由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式單一，比較重視對學(xué)生體育知識(shí)、技能的培養(yǎng)，使學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣大大降低。在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生往往只是在形式上參與體育學(xué)習(xí)，并未在內(nèi)心對體育教育引起重視。因此，要不斷改進(jìn)高校體育教學(xué)方式，充分調(diào)查學(xué)生對體育項(xiàng)目的興趣，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)中各體育項(xiàng)目的比重。同時(shí)，教師還需不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育技能競賽，讓學(xué)生在體育實(shí)踐中感受體育帶來的樂趣，以激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。通過采取這樣的教學(xué)方法，可以大大提升體育教學(xué)效率，全面提升學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的活力，讓學(xué)生充分意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

2.2.2促進(jìn)學(xué)生體育能力的發(fā)展

在高校體育教學(xué)中，存在著部分學(xué)生身體素質(zhì)較差，缺乏體育鍛煉及運(yùn)動(dòng)，從而導(dǎo)致在體育課程考核中成績不及格、上課效率較差等問題。高校為改善這一現(xiàn)存狀況，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，要積極組織學(xué)生參加體育技能競賽。學(xué)生可以根據(jù)自身特長及能力選擇適合自身的體育項(xiàng)目，通過學(xué)生在競賽中發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)自我，不僅有助于緩解課業(yè)壓力，還有利于磨練自身意識(shí)，培養(yǎng)體育精神，從而實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提高。同時(shí)，也為日后形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，只有將體育技能競賽融入到體育教學(xué)中，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的積極性，在對學(xué)生產(chǎn)生積極地推動(dòng)作用的同時(shí)，也更好的解決了當(dāng)前高校體育教學(xué)中學(xué)生群體參與度低的問題，有利于在根本上提高體育教學(xué)水平和質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生體育能力的發(fā)展。

2.2.3充分發(fā)揮體育技能競賽的作用

在進(jìn)行高校體育教學(xué)時(shí)，要充分重視體育技能競賽的作用，其中，得到最廣泛實(shí)行的體育競賽活動(dòng)則是高校運(yùn)動(dòng)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，以培養(yǎng)學(xué)生體育精神為主，進(jìn)行體育競賽為輔，通過舉辦賽場才藝展示以及對體育競賽進(jìn)行講解、評判，營造良好的體育競技氛圍，極大的吸引了學(xué)生的關(guān)注及參與。同時(shí)，在開展體育技能比賽中，開設(shè)了多種比賽項(xiàng)目，例如短跑、長跑、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球等，為學(xué)生在體育項(xiàng)目上提供了多元化的選擇。學(xué)生可以根據(jù)自身特點(diǎn)和能力對項(xiàng)目進(jìn)行填報(bào)，有利于對學(xué)生體育能力進(jìn)行個(gè)體化的培養(yǎng)，同時(shí)挖掘了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，促進(jìn)了學(xué)生對該體育技能的提高。此外，通過體育項(xiàng)目競賽，充分培養(yǎng)了學(xué)生正確的競爭意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于提高班級凝聚力，也促進(jìn)了學(xué)生體育精神的形成。因此，高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員及廣大體育教師，要充分重視體育技能競賽的作用，選擇適合學(xué)生發(fā)展的競賽項(xiàng)目。只有通過這樣的方式，才可以有效的針對不同學(xué)生群體的各種需求，有利于充分發(fā)掘?qū)W生的體育潛能，提高學(xué)生的體育素質(zhì)，從而有助于培養(yǎng)不同類型的體育項(xiàng)目優(yōu)秀人才，推進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量不斷上升。

2.2.4推進(jìn)教學(xué)模式的改變

當(dāng)前，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)廣大高校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也不符合新時(shí)代下體育學(xué)科對學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，阻礙學(xué)生全面發(fā)展。將體育技能競賽引入到體育教學(xué)教改工作中，有利于推進(jìn)體育教學(xué)模式的改變，實(shí)行新的教學(xué)模式。基于體育技能競賽下，在高校體育教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，這不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足，還充分重視學(xué)生自身的發(fā)展，有利于提高學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，使體育教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升，進(jìn)而推進(jìn)新型體育教學(xué)模式的根本變革。

2.2.5提高體育教師的綜合能力

一方面，體育技能競賽對學(xué)生體育技能水平要求較高，這就需要教師充分發(fā)揮教學(xué)能力，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育。同時(shí)，也考驗(yàn)了教師自身的教學(xué)能力，這就需要教師不斷提高自身體育能力和水平。由此可見，體育技能競賽不僅對體育教師起到了積極的促進(jìn)作用，還激勵(lì)高校體育教師不斷提高自身的教育能力。另一方面，在體育技能競賽準(zhǔn)備階段，體育指導(dǎo)教師要制定符合學(xué)生隊(duì)伍情況的訓(xùn)練方案及任務(wù)，使學(xué)生更好的應(yīng)對體育競賽。在訓(xùn)練過程中，指導(dǎo)教師還需要充分發(fā)揮自身的督促、管理職能，使學(xué)生嚴(yán)格按照任務(wù)要求進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練。因此，通過體育技能競賽，在促進(jìn)教師提高自身能力的同時(shí)，還充分培養(yǎng)、鍛煉了高校體育教師綜合能力的發(fā)展，有利于提高教師的教學(xué)水平，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，從而更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀品質(zhì)和體育技能兼?zhèn)涞捏w育型人才。

3 結(jié)束語

綜上所述，高校體育教學(xué)在不斷改革中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，完善并創(chuàng)新教育理念，提高了當(dāng)前高校體育教學(xué)質(zhì)量和水平。通過引入體育技能競賽教學(xué)模式，更好的發(fā)揮了體育技能競賽的作用，傳播了體育競賽正能量。同時(shí)，還有利于激發(fā)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，改善了學(xué)生的整體精神風(fēng)貌，從而提高我國高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，在根本上推動(dòng)我國高校體育教學(xué)質(zhì)量水平的不斷提高。

（作者單位：湖南人文科技學(xué)院）