信息技術與高中通用技術教學整合措施分析

黃學英

【摘要】通用技術是高中課程中重要的一門，該學科具備很強的專業性和實用性，所以開展生活化教學對于提升通用技術學科的教學效果十分重要。但是在現實生活中，生活化資源的獲取有很大的難度，教師要克服困難，實施好通用技術的信息化教學。在高中通用技術的教學中，教師應信息技術與高中通用技術教學整合，幫助學生了解信息技術和通用技術之間的關系。

【關鍵詞】信息技術;通用技術;教學整合

引言

高中階段的學生正處于身心成長發育的關鍵時期，其思維活躍性與想象能力普遍已達到最佳狀態，因此教師可以充分利用學生的心理特征與成長規律，將高中通用技術教學內容與創新能力的培養計劃進行有機結合，在滿足學生個性化發展需求的同時有效開發學生的科技創新性思維，依托于信息技術的實效性特點開展多元化技術實驗活動，以身臨其境的方式幫助學生理解通用技術課程的實效性價值，進而推動學生全面均衡發展。

一、用信息技術手段將通用技術結合

豐富教學內容的同時還能帶動學生的學習欲望，高中階段的信息技術這門課程的教學內容非常豐富多彩。因此，教師需要采用有效的教學方式，通過對課外信息的搜集，培養學生在學習時的主動性以及動手能力，這樣才能讓學生發自內心的喜歡上學習，并且對學習產生熱情。另外，通用技術這門課程涉及的內容非常廣泛，由于當前我校學生動手實踐操作的場地、器材受限，學時安排的限制，教師在實際的教學過程一定要學會利用信息技術，通過整合網絡上的最新最前沿的資源，確保信息的搜集，然后制作成內容較為豐富的視頻、微課，穿插在課堂上，給技術課帶來身臨其境的感受。同時也利用信息遠程雙師教學，借鑒教學資源豐富的兄弟學校，讓我校學生開闊眼界，走進情境，補充自己學校教學資源的不足。在這樣的教學模式下，教師合理利用多媒體，一方面豐富了通用技術課程的教學內容，另一方面促使學生的視覺以及聽覺得以享受，以此提高學生在學習時的積極性和投入性。

二、轉變教師觀念，課前多領域、綜合備課

在以往傳統的教學過程中，教師始終是教學的中心，他們教什么學生就學什么，教師扮演的是灌輸者，學生只是坐在講臺下被動地接受知識。隨著課程的改革與整合改變教學模式后，教師的角色發生了很大的變化，他們從原本的講解人員變成了現在的教學設計人員以及組織人員，學生成為教學中的主體，甚至還成為指導者。教師是教學活動的重要參與者之一，如果教師自身都不重視信息技術理念的落實，那么其他人自然也不會重視。尤其對于高中階段的通用技術教師來說，其學科性質也決定教師要具有此方面的理念。因此，教師應當重視自身信息技術理念的學習。首先，教師理應熟知國家層面以及本地方對于STEAM理念具體落實的相關政策，認真學習其中的思想和精神，以便能夠在具體的教學中有政策方面的依據。只有熟知政策方面的規定，才能保證信息技術理念指導下的綜合性教育符合中國發展的實際，為中國的各方面建設添磚加瓦。其次，教師也應當在課余時間多多學習關于信息技術理念的理論知識。教師可以充分運用目前的互聯網搜索引擎技術，檢索所需要的信息，將各種理論知識裝進自己的大腦，內化成為自己教學的知識儲備。同時，教師也可以通過瀏覽各類網站，學習各地優秀教師的先進教學方式，在批判吸取的基礎上，為自己教學服務。教學實踐需要以先進的理論為指導，通過理論知識方面的儲備，能夠幫助教師在實踐中更加得心應手。最后，純理論上的學習并不能使信息技術理念落到實處，最終仍然要通過實踐來驗證，這就需要教師勇于將所學知識運用到教學之中。

三、高中通用技術教學策略

（一）利用輔助性信息技術工具培養創新能力

高中通用技術教學更側重于應用方面的內容，并且與學生日常生活實際存在密不可分的關聯，在新時代信息技術快速發展的背景下，教師應充分利用現有資源對通用技術的教學內容進行有效整合，在豐富通用技術課程內容的基礎上拓展學生的視野和眼界，促使學生中在認識到通用技術的重要現實意義。此外，高中階段的通用技術課程還普遍依賴于教師與學生的共同實驗完成。在傳統信息技術教學過程中，通常由教師占據課堂的主導地位，學生與教師之間的互動交流力度較為匱乏，整體呈現出教師單方面講解理論知識、學生被動性觀摩與學習相關實踐活動的局面?；诖耍诂F代化教學過程中，教師應充分利用微課視頻、多媒體課件等輔助性教學工具，為學生呈現內容豐富的重難點知識，鼓勵學生結合自身實際需求有針對性地下載所需的微課視頻，并及時對學生提出的問題進行答疑解惑，以此帶領學生共同解決學習過程中遇見的問題。例如，教師在開展“流程與設計”這一章節內容時，可以組織學生通過多種信息渠道搜集流程與設計相關信息資源，并利用多媒體課件為學生播放制作相關視頻，促使學生輕松理解整個制作流程，以此提高學生在日常生活中的動手實踐能力。

（二）在教學中融入多媒體因素

現在網絡技術和影像技術都非常發達，教師可運用多媒體技術，使學生更加明白通用技術的原理和過程。如在教授“建筑設計”這一節的內容時，教師可以利用多媒體視頻來展示建筑的設計、選材及施工建筑過程，整個過程都可以用現代數字技術模擬出來，這樣學生就對建筑等通用技術的原理和過程有更加直觀的理解。

結束語

將通用技術和信息技術相互融合是一種全新的教學方式，教師需要運用這種教學方式讓學生學習更多的知識，創造高效課堂，盡可能在最短的時間里面探索出一條最佳的教學途徑，這樣才能實現通用技術和信息技術整合教學的意義。

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