農村小學以小場地開展校園足球的有效策略

李劍飛

農村地區的小學學校教育環境一直都不甚理想，尤其是在體育教學中，經常會被掣肘。這是因為體育教育長期受到忽視，農村小學學校并不愿意將有限的教育經費、教育資源花在體育課上。這一現實問題就導致農村小學足球教學面臨著小場地問題，即足球訓練的場地面積很小。然而，足球是世界第一運動，也屬于一種全身運動，引導學生參與足球訓練可進一步優化學生的身體素質，提高學生的運動能力，全面改善學生的肌肉發育情況。因此，農村小學體育教師要重視足球教學，在小場地組織豐富的校園足球活動，以便不斷提高小學生的足球運動能力，使其實現長遠發展。本文將從組織小組團隊訓練活動、組織足球模擬比賽活動、堅持實施分層指導教學三個角度來分析農村小學足球教師應該如何針對小場地這一現實條件來組織足球訓練活動。

1 組織小組團隊訓練活動

小場地是因為土地面積不足而形成的，面積小于國家規定標準的教學場地，存在空間閉塞的現實問題，小學生很有可能無法在小場地分散開來，經常會與其他同學擠在一起。面對這一現實問題，農村小學足球教師則可嘗試通過小組合作教學模式來劃分訓練區域，讓學生扎堆練習。如此，也可促使學生共享足球運動經驗，相互觀察、互幫互助，及時掌握規范的足球運動技能，切實提高學生的足球運動能力。

就如在“胸部停球技術”一課教學中，筆者就在小場地組織了小組合作教學活動，即按照本班學生的足球運動能力、個人身體素質等學情反饋構建了6人小組，讓學生以小組形式參與球性練習活動，培養學生不用手碰球的良好意識。接著，筆者就認真演示了胸部停球技術，輔以語言解釋總結了胸部停球技術的注意事項，呈現了標準的動作方法。然后，本班學生便要以小組形式積極參與胸部停球技術練習活動。小組內部需重新復盤胸部停球技術的動作方法，輪流做出相應動作，由組員幫助自己糾正不規范的動作方法，同時還要積極共享胸部停球技術練習經驗，總結規范胸部停球技術動作的方式方法。如此，則可切實引導學生參與足球技能練習活動，使其積累有效的運動經驗。

2 組織足球模擬比賽活動

比賽教學法一直都是提高體育課堂教學效率的重要方法，且比較契合體育本身的競技性特點，可讓學生在真實的競爭環境下去學習體育技能。雖然小場地與規范的足球比賽場地相距甚遠，但是卻依然可以組織足球比賽活動，對小學生的足球運動能力要求更高，但是對學生的體力要求下降了。如此，則有可能會更加符合小學生的運動需求，讓學生在足球訓練中產生愉悅的情感。對此，農村小學足球教師則要在小場地中組織足球模擬比賽活動，確定具體的比賽規則，讓學生在真實氛圍內感受足球的競技性特點，使其漸漸愛上足球、愛上運動。

在本校的足球教學場地，筆者會經常組織足球模擬比賽，因為小場地會影響學生的控球空間，學生必須要以更好的狀態去防守干擾、控球傳接，且要把握好支援跑位的位置與時機，才能與同伴更好地作戰，取得比賽勝利。而且，學生既要考慮到本隊員的站位，也要時刻提防自己的對手，所以學生的精神必須要高度集中，且要擅長用余光去判斷隊員、對手的位置，以便精確傳球、攔截球。如此，則可有效提升學生的足球運動能力。實踐證明，在足球比賽中，本班大多數學生都能產生積極的運動情緒，而且還會主動與隊員磨合練習，討論小組作戰計劃，甚至有的小組會設計明確的手勢暗號，以便在不需要語言的時候與隊員默契配合。如此，則可切實培養學生的團隊合作精神，使其變得越來越團結。在此過程中，本班學生則可自然而然地繼承優良的足球精神。

3 堅持實施分層指導教學

雖然在小場地中組織足球訓練活動會面臨各種各樣的問題，但是卻有一個十分突出的優勢，即師生之間的距離很近，教師可以近距離觀察小學生的足球運動行為，由此判斷每一個小學生在足球訓練中存在的問題、不足等等。據此，則可切實實現因材施教，科學介入運動干預。因此，農村小學足球教師在小場地教學中要堅持分層指導、因材施教的指導原則，讓每一個小學生都能積累有效的足球運動經驗，切實改善學生的足球運動態度，引導學生以異步姿態漸漸形成良好的足球運動能力。

就如在“腳背正面直線運球”一課教學中，筆者就利用小場地的教學優勢引導學生參與了體育鍛煉活動，希望學生能夠規范做出腳背正面直線運球動作，及時提升學生的運球能力。比如，有一個小學生總是確定不了運球的腳部位置，所以在運球時無法控制足球的運動軌跡。對此，筆者就專門在學生的腳背貼了一塊膠布，由此幫助學生確定踢球位置。還有一個學生因為身體協調能力不好而無法順利做出腳背正面直線運球動作，所以筆者就組織了“靜態”的運球練習活動，讓學生在站立狀態使用腳背正面運球，然后逐步加入跑步動作，切實幫助學生突破了運動瓶頸。

總而言之，在農村小學足球小場地教學中，教師要客觀分析小場地的教學特點，由此調整足球訓練策略，確保學生在小場地中也能實現有效運動。為此，農村小學足球教師則可嘗試組織小組合作運動活動，且要堅持以學生個體為中心，組織豐富的分層指導活動，引導學生參與足球模擬比賽，為發展學生的足球運動能力做好充足準備。

基金項目：2019年度廣州市增城區教育科學“十三五”規劃“農村小學小場地開展校園足球教學策略研究”的研究成果（項目編號：ZC2019082）

（作者單位：廣州市增城區石灘鎮橋頭小學）