小學(xué)體育以人為本教學(xué)方法

楊小喚

小學(xué)體育新課改以培養(yǎng)學(xué)生健康發(fā)展為主要目標(biāo)，不僅幫助學(xué)生樹立強(qiáng)身健體的意識(shí)，更要讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。本文從以人為本的角度出發(fā)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了深入的剖析。旨在通過(guò)以人為本教學(xué)理念的滲透，確保每一位學(xué)生獲得最大的進(jìn)步。

體育是小學(xué)義務(wù)教育的重要課程，也是確保學(xué)生身心健康發(fā)展的重要課程，我們每一位教師要承擔(dān)起體育教學(xué)的重任，努力讓體育教學(xué)的質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。

1 增加趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的熱情

小學(xué)生活潑好動(dòng)，他們大都喜歡趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，我們的體育教學(xué)也應(yīng)該多一些趣味的元素，通過(guò)趣味性吸引學(xué)生的注意力。那么如何增加體育課的趣味性呢？

首先我認(rèn)為教師應(yīng)該注重將學(xué)生生活中的娛樂(lè)方式帶到體育課堂上來(lái)。小學(xué)生喜歡踢毽子、跳繩等活動(dòng)，那么在體育課堂上將有關(guān)的知識(shí)融入到學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)活動(dòng)中去，一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎。比如，在跳大繩活動(dòng)中，教師可以先讓兩名學(xué)生搖繩，其他的學(xué)生依次排隊(duì)跳繩，被絆住的學(xué)生就需要接替搖繩的同學(xué)，在這一娛樂(lè)活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生參與的興趣被全然的激發(fā)，他們不僅參與的更加的積極，在活動(dòng)中其童趣也得到了充分的發(fā)揮。

其次各式各樣的游戲也是必不可少的。在“捕魚”游戲中，有一部分學(xué)生需要連成一張網(wǎng)來(lái)扮演漁民的角色，另一部分學(xué)生就需要扮演在水中游來(lái)游去的小魚兒。在游戲過(guò)程中，學(xué)生時(shí)不時(shí)的歡呼，時(shí)不時(shí)的焦急，無(wú)論是身體的靈活性還是思維的敏捷性都得到了有效的提升。

再次教師更要注重為枯燥的理論知識(shí)披上趣味的外衣。小學(xué)體育教學(xué)中的很多理論知識(shí)都是非常枯燥的，如果一味的采用灌輸?shù)姆绞浇淌诶碚撝R(shí)，我相信沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，教師適當(dāng)對(duì)所教內(nèi)容加以改變會(huì)給教學(xué)帶來(lái)另一番天地。我在教學(xué)“球類運(yùn)動(dòng)”中的“乒乓球”時(shí)，就先為學(xué)生播放了奧運(yùn)會(huì)中的一些乒乓球比賽的視頻，學(xué)生看的津津有味，在基礎(chǔ)之上再為學(xué)生普及乒乓球的理論知識(shí)，學(xué)生接受起來(lái)就會(huì)非常的容易。

2 發(fā)揮主體性，提高學(xué)生的個(gè)人價(jià)值

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有價(jià)值的個(gè)體，他們或是思維敏捷，或是身體強(qiáng)壯，或是興趣廣泛，每一個(gè)學(xué)生身上都有著自身獨(dú)特的閃光點(diǎn)，而我們的體育教師在應(yīng)試教育的影響下全然忽視了學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，即便是體育這門并沒(méi)有被納入應(yīng)試教育體系的學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師也同樣用著應(yīng)試的眼光來(lái)審視每一個(gè)學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常不公平的。要想讓學(xué)生在體育課上找到自身的優(yōu)勢(shì)，教師就要盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親自參與到各種體育活動(dòng)中去，他們才會(huì)從中認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，進(jìn)而清楚自身的價(jià)值。

比如，在一次作業(yè)布置中，我給學(xué)生留了一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，然后在體育課堂上盡情的展現(xiàn)自己的才能，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)打一個(gè)分?jǐn)?shù)。這樣的作業(yè)在很大程度上發(fā)揮了學(xué)生的主體性，他們有的帶來(lái)了籃球，有的帶來(lái)了跳繩，有的帶來(lái)了毽子，還有的帶來(lái)了自己折的飛機(jī)……可謂是“八仙過(guò)海，各顯神通”。尤其是那位折飛機(jī)的學(xué)生，在折的過(guò)程中出現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題，導(dǎo)致折的飛機(jī)飛了不到一米就掉下來(lái)了，但是看到這個(gè)學(xué)生努力的樣子，我依然打了一個(gè)滿分。可見(jiàn)每一個(gè)學(xué)生都有著自身的才能，我們教師要鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上發(fā)揮自身的主體性，久而久之，他們會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，也會(huì)變得越來(lái)越自信。

3 提倡團(tuán)隊(duì)性，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)作能力

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中達(dá)到雙贏的效果成了每一位教師關(guān)注的重點(diǎn)。小學(xué)體育教學(xué)立足于對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的教育，除了引導(dǎo)學(xué)生正確的強(qiáng)身健體外，更是對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有著重要的指向作用。所以教師在教學(xué)中要科學(xué)合理的組織一些團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中提高自身有關(guān)方面的能力。

比如，在籃球項(xiàng)目的訓(xùn)練上，我就將學(xué)生分成不同的小組，每一組由6名學(xué)生組成，這6名學(xué)生組成了一個(gè)完整的籃球團(tuán)隊(duì)，小組之間以競(jìng)賽的方式參與到籃球比賽中，最后由教師為裁判，評(píng)選出“姚明籃球組”。在這樣的一個(gè)籃球團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中，學(xué)生不僅要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的訓(xùn)練任務(wù)，更是要注重團(tuán)隊(duì)之間的黏連性和協(xié)作性，當(dāng)每一個(gè)小組都想爭(zhēng)奪“姚明籃球組”的稱號(hào)，他們的凝聚力勢(shì)必會(huì)在短時(shí)間內(nèi)得到快速的增強(qiáng)。當(dāng)然，小學(xué)體育課堂上需要學(xué)生協(xié)作完成的任務(wù)還有很多，教師要提倡學(xué)生以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式完成訓(xùn)練任務(wù)的精神，由此讓學(xué)生在訓(xùn)練中獲得團(tuán)隊(duì)的榮耀感和競(jìng)爭(zhēng)的成功感。

總而言之，在新課改背景下，我們每一位體育教師都應(yīng)該貫徹落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)中尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、支持學(xué)生，讓他們的身心在體育氛圍中獲得良好的發(fā)展，也讓我們的學(xué)生在體育訓(xùn)練下?lián)碛幸粋€(gè)強(qiáng)健的身體和健康的心理。

（作者單位：邳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）