巧妙開展傳統民族游戲促進學校體育教學發展

范樂

愛玩是每個孩子的天性，將民族傳統游戲作為一種教學方法在小學體育教學中推廣具有重要意義。民族兒童游戲不僅符合孩子們好動、好學、好模仿的心理特點，而且易學、易會、易傳，還能促進孩子德、智、體、美諸方面的發展。

我國蘊藏著豐厚的傳統體育游戲瑰寶，傳承下來的有斗雞、跳皮筋、拔河、花樣跳繩、編花籃、丟沙包、抖空竹等，還有一些少數民族體育游戲。作為學校體育的重要組成部分，民族傳統游戲具有一定的情節和競賽因素，形成內容豐富、場地器材簡單、便于開展，要求游戲者積極地參與。民族傳統游戲為我們構建了一個新的視角，它的民族性、地域性、娛樂性以及健身性、技藝性等特點，正好符合體育教學要求。通過在實際教學中運用取得了良好效果，現研究如下：

1 研究對象與方法

1.1研究對象

為不斷促進教育改革步伐，我校積極尋求課堂教學創新方法，筆者作為普通教職工中的一員，應該盡一份心力。現搜集的民族傳統游戲項目有：滾鐵環、斗雞、跳皮筋、拔河、花樣跳繩、編花籃、跳房子、抖空竹等。將此活動命名為《開展民族體育游戲，豐富學生課余生活》以三年級作為實驗班，其中三年級1班為實驗班，2班為對照班。實驗總人數88人，其中男生42人，女生46人。

1.2研究方法

實驗法、比較法和文獻資料法。

2 結果與分析

2.1民族傳統游戲在小學體育課堂教學中應用的可行性

縱觀學校體育教學，形式單一，內容千篇一律，學生在參與過程中主動性不大，干擾了孩子們愉快的體驗。民族傳統游戲作為中華民族傳統體育文化量產中一顆絢麗璀璨的明珠，因具有鮮明的地方特色，游戲娛樂性強，內容豐富、學生易學喜玩，而且能因陋就簡，就地取材，易于普及，有利于游戲的持久開展;游戲的組織形式也是靈活多樣，可以放手讓學生自由結伴游戲，不受時間、空間、地點、人數的限制，彌補了體育器材不能適應當前教學的缺陷。

2.2民族傳統游戲豐富多彩，更有利于貼近學生

我們一共采集了十幾項民族傳統游戲，不同的游戲有不同的玩法，適合了不同特點學生的愛好。調查中，有96%以人上的女同學喜歡編花籃、跳皮筋、踢毽子、丟沙包、花樣跳繩等活動，有91%的男同學喜歡斗雞、滾鐵環、疊羅漢、拔河等游戲。為了使學生產生更多的樂趣，我們還針對不同年齡段的學生進行游戲改編，以達到“玩中學”的目的。

2.3發展民族傳統游戲，開發學校校本課程

實驗發現，民族傳統游戲將成為小學體育的重要發展方向。我們正處于探索階段，應該重視內容的豐富性、完整性以及可操作性，同時應將其納入我們的校本課程教學大綱。首先，民族傳統游戲的一大亮點是具有濃郁的民俗、民風性，學生在學習游戲時不自覺地接觸到中華民族悠久的民俗文化。其次，民族傳統游戲可滿足學生身心發展要求，民族傳統游戲一般為多人游戲，如疊羅漢、丟沙包等，都需要許多學生合來完成。一方面游戲的激烈性滿足了孩子肢體運動的需要，另一方面游戲規則使學生們學會了合作謙讓、競爭等社會行為。第三，民族傳統游戲培養了學生的積極情感和良好個性。一些學生不愿意上體育課，經常找借口請假，老師找他們談心，得到的回答不是怕苦怕累，就是沒有興趣。自從開展了民族傳統游戲以后，這種情況徹底改變，平時一些不愿意上體育課的“刺頭”學生，竟然主動找老師間一些練習方法或技巧。第四，民族傳統游戲增進了學校、家庭、社會的多向交流。

3 總結建議

實驗證實，在小學體育課上實施民族傳統游戲教學是完全切實可行的，不僅提高了學生學習的積極性，還大大減輕了學校的負擔。對民族傳統游戲教學發展，提出以下建議：一是民族傳統游戲是民俗民風的、區域的，有的時候與時代性、思想性、教育性不相符，這就要求我們將采集來的民族傳統游戲不能完全照搬，要改編使其符合時代要求，符合學生身心發展健康、符合科學。二是開展民族傳統游戲活動時，要適當掌握游戲的針對性、靈活性和適度性。在具體運用民族傳統游戲時，應針對不同年齡兒童的特點，不同時間、不同條件和他們的需要，以及學生不同的發展水平選擇適當的民族游戲，以促進學生個性發展。三是要注意安全。無論開展什么民族游戲，安全永遠是第一位。同時建議在游戲制作設計、場地選擇、器材選用等方面做好安全檢查，以防止意外發生。

總之，民族傳統游戲豐富多彩、簡便易行，同時不受場地和時間局限，具有很強的趣味性，十分適合小學體育教學。民族傳統游戲是重要的文化遺產，我們需要繼承和發展。實驗發現，學生對民族游戲的態度是非常肯定的，而開展過程中，取得的效果非常明顯，因此在小學體育課上實施民族游戲教學已勢在必行。目前，我校仍在進一步探索之中，具體形成民族游戲的教學體系仍然任重道遠。

（作者單位：武進區實驗小學）