分析如何將網絡道德教育融入職高信息技術教學中

刀學瑞

【摘要】數據化時代，互聯網成了生活中不可或缺的一部分，隨著網絡的逐步發展，也在沖擊著以往德育教育觀念。在高職信息技術教學中，鑒于高職院校學生生理與心理等因素的制約，有待實施必要的網絡道德教育。現今在國內教育體制中，信息技術教學與高職生的道德教育相脫離。怎樣在信息技術教育中融入網絡道德教育，指導高職生構建正確網絡道德觀是我們急需研究的重要課題。由此，該文就從網絡道德教育融入職高信息技術教學中的重要作用及優化高職信息技術課網絡道德教育的有效方法及策略兩方面展開細化分析，以期為高職計算機應用德育教學提供重要幫助。

【關鍵詞】信息技術教學;網絡道德教育;高職教學;德育滲入方法

隨著現今信息技術的快速發展，使我們生活愈發快捷、方便，并且隨著某些負面問題的產生，這讓現今高職學校的計算機應用基礎教學面臨新的要求與挑戰。而網絡道德教育與網絡安全等教育，成了信息技術課德育滲透教育的主要內容。針對信息技術課教學，應該不斷改變思想及革新思路。按照信息技術學科的特點，遵從課本內容要求，利用多樣化的教育模式，讓網絡道德教育在教學中慢慢滲透。

一、網絡道德教育融入職高信息技術教學中的重要作用

（一）網絡道德存在的問題

當今網絡具有雙重作用，猶如一把雙刃劍。網絡不但充斥著部分不良、消極的觀點與思想，還會對高職生尚未成熟的價值觀與道德觀造成嚴重沖擊，同時網絡還會以其充沛的知識資源及迅速的傳播模式，為高職生獲得數據消息的主要來源，網絡還能被寬泛運用在一些創新活動、科研及教學中。而部分高職生習慣了迷戀虛擬世界，致使其心理與性格發生重大變化，不喜與他人在實際生活中交往，對他人不信任產生懷疑感，過度依戀網絡，難以融入社會。網絡虛擬性還會致使不健康的行為飆增，嚴重的會呈現違法犯罪行為。

（二）網絡道德教育的作用

互聯網是人類為了順應各自所需，而自愿自發構建起來的。在以網絡技術為基礎的少人管理、掌控、干預、過問的網絡道德環境中，人們通常會忽視對方情感需求，僅是各自管理、各自負責，同時按照自身需求獨立的擇取網絡服務的內容與項目、發布及接收信息，如此便會忘記自身社會責任感與社會角色，甚至會做出不道德或是違法亂紀的事情。網絡道德主要是用于規范及調整網絡運用人員的行為、思想及言論的道德準則。網絡道德一旦養成，便會像以往道德一般，憑借人的自律性與內心信念約束自身在運用網絡時的行為[1]。網絡道德教育應該在啟發自覺性與傳遞知識的同時，增強對高職生網絡行為規范管理及指導，漸漸的培養高職生優質的道德行為方式。

二、優化高職信息技術課網絡道德教育的有效方法及策略

（一）發揮家庭教育作用讓老師與家長一同努力

高職生在校就讀時間是有限的，高職院校中，信息技術課每周大約有兩節課之多，若想在短時間內讓高職生完全改變是不可能的事。所以，在網絡運用指導教育中，還應該憑借家庭教育力量加以實施。首先家長要對網絡形成正確認知，一些父母見自家孩子沉溺于網絡游戲中，便對孩子實施禁網令，還有一些父母認為孩子應該寬泛涉獵，便對孩子上網不管不問。上述兩種現象均屬于相對極端的狀況，父母應該正確意識到，網絡不但有好的一面，也有不好的一面。在對孩子實施網絡道德教育時應注意方式，盡情放縱與完全禁止均是不可取的管理行為。父母需和孩子建立良好的關系，實施科學的交流與溝通，正確培養孩子形成優質的上網習慣，鍛煉孩子自控能力，唯有家長與老師共同努力，方可獲取優質的效果。

（二）老師應該強化與高職生進行交流對癥下藥

當前，網絡更新速度較快，同學們思想轉變速度也較快，作為一名從事多年初中計算機教學的工作人員，我們不難發現，歷屆學生思想狀態均不同，若想對其實施科學指導，老師務必要掌握同學們的思想狀況，如此方可對不同層次學生對癥下藥，給予正確指導。比如，掌握到部分同學喜歡利用網絡觀看視頻時，這時有關教育人員可按時向同學們推薦部分有趣且健康的影視作品，以此吸引同學們注意力，在無形中對同學們的關注點加以指導。再如，掌握到某些學生喜愛打網游，這時老師應在實際教學中適度講述類似網絡游戲的制作技術與制作流程，試著把同學們注意力從沉迷網游轉移到對技術的研究上[2]。總之，應該善于利用同學們的興趣愛好，在全面掌握同學們基礎之上實施科學指導。

（三）規范高職生網上行為與加強網絡道德意識

隨著社會信息技術逐步發展，網絡化對以往道德造成了重大沖擊，以往道德備受生活中社會輿論及人所監督，屬于外在監督式的道德。網絡虛擬環境削減了以往道德的約束環境。而網絡道德，指的是大家在網絡上需遵從道德準則與行為規范。網絡行為附有一定獨立性與隱蔽性，這便決定了網絡道德務必是一定行為準則，主要憑借上網人員的修養及自身素養來規范自身網上行為[3]。所以，在計算機應用基礎信息技術教學中，老師應融合課本內容，對同學們實施網絡道德教育，規范其上網行為。

結束語：

總的來講，網絡世界誘惑無限、虛擬且多彩。作為一名從事信息技術老師，不但應教會高職生如何正確應用網絡，還應該讓同學們自覺的規范自身上網行為，自主的遵循有關規制與網絡法規，依法上網、文明上網，做一名合格的網絡應用者。

參考文獻：

[1] 單國杰. 論網絡時代學校道德教育話語的重構[J]. 當代教育科學，2020（6）：14-17.

[2] 馬東陽. 高職院校學生網絡道德教育研究[J]. 新西部（下旬刊），2020（2）：150-151.

[3] 江建. 計算機文化基礎課程融入網絡道德教育教學改革研究[J]. 電腦知識與技術，2021.17（5）：137-138.

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