大學生移動學習使用意愿的調查研究

趙頔 高天琪 汪子嫻

摘要：本文對大學生移動學習使用意愿進行了調查研究，利用問卷收集在校大學生數據。然后用spss軟件對數據進行統計分析，并得出以下影響大學生移動學習使用意愿的五個因素。最后我們根據研究結論，提出了有利于大學生移動學習的建議和措施。

關鍵詞：大學生移動學習;調查研究

一、現狀調查

（一）調查目的

我們通過閱讀相關文獻，總結影響大學生移動學習意愿的因素和相關問題，在此基礎上提出相關研究假設加以分析。同時設計出調查問卷，利用調查得到的樣本數據，用SPSS軟件進行數據分析，根據研究的結論，提出相關建議和改進措施。

（二）調查意義

傳播移動學習的教育理念，吸引更多的學生關注并支持移動學習，推進移動學習的普及與深入，開發以學習者為中心的移動學習平臺，提供符合學習者需求的移動學習資源和網絡環境。

（三）調查內容

（1）調查方案設計

（2）使用意愿分析

（3）結論與建議

（四）調查方法

（1）問卷調查法

（2）統計分析法

二、問題分析

（一）大學生在線學習現狀

（1）平均每周在線學習的時間

由圖可知，這些數據說明大部分的在校學生平均每周在線學習時間還是在4-8小時之間。

每周移動學習時間直方圖

（2）進行在線學習最多時間點

由下圖可知，大部分的學生是在學習工作之余使用在線學習，一部分學生在學習遇到困難時或經常有規律的進行在線學習。

移動學習最多時間點

（3）對移動學習的態度

由下表可知，在校學生對在線學習的態度幾乎都是積極的，而且大部分學生都認為在線學習有很大的發展空間，并且在將來會成為主要學習方式。

1.學生移動學習的資源

在網絡環境下，網絡資源豐富多彩，學生可以根據自身實際情況合理設計、安排學習，使自己成為學習的主體。

a. 使用了值 1 對二分組進行制表。

2.移動學習APP

大部分學生容易被移動學習的課堂同步視頻和課后練習詳解所吸引，在線學習中的畫質精美、聲音清晰，在線考試、題庫，對學生的吸引程度占比較大。

a. 使用了值 1 對二分組進行制表。

移動學習原因

學生選擇移動學習的主要原因有兩點：1、沒有時間和空間的限制2、可以反復觀看。次要原因有：1、迫不得已學校安排2、嘗試新型學習模式

3.在線移動學習優缺點及存在的障礙

由上圖可知，其一，移動設備屏幕太小，容易視覺疲勞。其二，網絡課程無人監管，缺乏自主在線學習的意識。

（二）信度分析

根據上表可知，問卷可靠，可以進行后續分析。

（三）卡方檢驗

1.移動學習可行性與未來發展趨勢之間的關系

由表我們可以看出，在線移動學習的可行度與未來發展趨勢之間存在交叉關系。

a. 4 個單元格 （26.7%） 的期望計數小于 5。最小期望計數為 .51。

由表可知，不能認為移動學習的可行度和未來發展趨勢這兩個變量相互獨立，即對移動學習可行性持積極態度的人更看好移動學習的發展。

被調查者認為未來在線學習趨勢

（四）差異性分析

對不同性別、專業的學生，每月為在線移動學習的花費金額進行方差分析，探究其每月為移動學習花費意愿方面的差異，即為感知成本的差異，分析結果見下表

（1）性別對感知成本的影響

不同性別學習者在感知成本上的差異如表所示。在性別因素中，說明不同性別的學習者在感知成本上并無顯著差異。

（2）專業對感知成本的影響

在表中，不同專業學習者的移動學習每月花費的平均值有顯著性差異。

在上表中，由基本分析可知，由于專業的不同，學習者每月為移動學習的花費也不同，即感知成本不同。

a. 漸近 F 分布。

（五）因子分析

本研究總結出五個影響學生在線學習使用意愿的因素：努力期望、績效期望、社會影響、感知趣味性以及自我學習管理能力。

上述KMO和Bartlett球性檢驗結果說明變量之間存在相關性，適合做因子分析。

1 公因子方差

提取公因子方差表示變量能被所提取的公因子解釋的程度。數值小就說明該變量不適合做因子，可在分析中將其排除。

提取方法：主成分分析法。

由上可知，提取共同因子方差均大于0.5，適合做因子。

2 總方差解釋

由上表可知，第一個共同的因子的解釋方差最大。

三、對策或建議

本研究從前面得出的結論出發，為移動學習平臺的建設與發展提出以下建議：

（一）構建優質學習資源

有關教育平臺與機構運開發具有高效性、權威性、針對性的學習資源，提高學習資源的利用性，推動移動學習的發展與普及。

（二）健全移動學習平臺功能

第一，保證用戶使用過程中的系統穩定性。第二，設立用戶移動學習數據庫，準確判斷用戶的學習需求，使用戶能夠獲得更有針對性和實用性的信息和服務。

（三）提高自我學習管理能力

第一，提高自己的專注力，明確學習目標，制定學習計劃，并堅持執行。第二，合理分配自己的時間，養成良好的移動學習習慣。

（四）降低移動學習設備費用、上網費用及資源費用

第一，教育機構或者運營商可以考慮減少費用。第二，教育機構可以與在線學習平臺開發者合作，為學生設計出一些合理或者費用較低的學習資源。

參考文獻：

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