高校大學(xué)生在新型冠狀病毒肺炎疫情下的心理狀態(tài)調(diào)查

盧海麗 楊秀峰 于娜娜

摘要：目的：調(diào)查自2020年以來由于型冠狀病毒感染肺炎（ corona virus disease 2019， COVID19） 疫情的影響，黑龍江某高校學(xué)生的健康心理狀況，為教育相關(guān)部門及廣大家長(zhǎng)們改善學(xué)生精神狀態(tài)作參考，并提供科學(xué)有效的數(shù)據(jù)為今后的心理干預(yù)措施的構(gòu)建做準(zhǔn)備。方法：利用“問卷星”在線制作疫情期間大學(xué)生心理健康狀態(tài)調(diào)查問卷，生成二維碼發(fā)送給研究對(duì)象進(jìn)行填寫。結(jié)果：共收到323份有效問卷（疫情期間心理狀態(tài)影響不大的占67.18%，輕度焦慮和重度焦慮的分別占30.34%和2.48%;疫情期間感到恐慌的學(xué)生45.51%，接近一半的學(xué)生會(huì)感到一定程度的恐慌，因焦慮無法專心做事的學(xué)生占22.91%）。結(jié)論：大部分的學(xué)生的心理健康狀態(tài)良好，但仍需要加強(qiáng)心理干預(yù)。

關(guān)鍵詞：新型冠狀病毒肺炎;大學(xué)生;心理健康

自2019年年底新型冠狀病毒（novel coronavirus， 2019-nCoV）的逐漸蔓延以來，其傳播速度之快，傳染性質(zhì)之強(qiáng)，已經(jīng)成為國(guó)際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，而疫情下的心理健康問題也引起了國(guó)家的重視。大學(xué)生作為即將步入社會(huì)的特殊群體，心智尚未發(fā)展到完全成熟，在獲取信息途徑多的情況下也面臨著篩選的困難，并且具有自我意識(shí)比較突出、情感比較復(fù)雜等特點(diǎn)，在疫情期間學(xué)生會(huì)產(chǎn)生擔(dān)心、焦慮、恐慌等情緒，影響學(xué)生的身心發(fā)展和正常的生活活動(dòng)。所以在疫情期間了解學(xué)生的心理健康問題，不僅能夠科學(xué)的掌握學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題并采取干預(yù)，而且還可以提高疫情期間自身的防范意識(shí)、為身邊的人傳遞良好的心理情緒，為抗擊疫情提供助力。

一、對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

于2020年4月5日至2020年4月15日，基于微信傳播的方式，先由老師們傳給學(xué)生，再由學(xué)生傳學(xué)生的方式，邀請(qǐng)研究對(duì)象自愿填寫調(diào)查問卷（問卷星，https：//www.wjx.cn）。共邀請(qǐng)到323份有效問卷，男生112人，占34.67%，女生211人，占65.33%。

（二）研究方法

在參考了已出版的相關(guān)新型冠狀病毒調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并轉(zhuǎn)交給相關(guān)專家審閱和修改，最終發(fā)布在問卷星上正式進(jìn)行調(diào)查。本次問卷調(diào)查不涉及到個(gè)人隱私及敏感性話題，符合相關(guān)法規(guī)的醫(yī)學(xué)倫理的要求。問卷包括三個(gè)維度：心理狀態(tài)及緩解方式、期望服務(wù)、未來準(zhǔn)備。

（三）質(zhì)量控制

本次采用微信分享學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)填寫問卷，每個(gè)微信賬號(hào)只能填寫一次，問卷不涉及個(gè)人的隱私，并避諱敏感詞匯，使學(xué)生填寫時(shí)無心理避諱。問卷星后臺(tái)會(huì)自動(dòng)監(jiān)測(cè)問卷的答題，問卷答完整并提交才視為有效問卷。本次研究共收回問卷323份，有效問卷323份，有效問卷率為100%。

（四）統(tǒng)計(jì)分析

本次數(shù)據(jù)采用數(shù)據(jù)分析軟件SPSS 22.0 軟件進(jìn)行分析，學(xué)生心理健康狀態(tài)分析以（`χ±s）表示，組間比較采用t檢驗(yàn)，學(xué)生假期生活狀態(tài)以分類變量描述進(jìn)行頻數(shù)分析。

二、結(jié)果

（一）研究對(duì)象基本特征

研究共回收問卷323 份，其中有效問卷 323 份，有效問卷率為 100%。研究對(duì)象人數(shù)來源最多的城市前4 位依次為：哈爾濱 148（45.8%）、大慶 45（13.9%）、齊齊哈爾 26 （8.0%）綏化15（4.6%）、;其中男生112（34.67%），女生211（65.33%），研究大學(xué)生平均年齡 （20.56±1.63）歲。

（二）大學(xué)生疫情期間心理狀態(tài)評(píng)估

研究對(duì)象在中，大學(xué)生在疫情期間的心理狀態(tài)得分為1.35±0.528，其中217人（n=323）影響不大（占67.2%），重度焦慮8人（占2.5%），男女生在心理狀態(tài)上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）

新冠肺炎疫情期間，各大高校依據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r延遲開學(xué)，大學(xué)生便在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)與生活交織在一起時(shí)可能會(huì)打亂平時(shí)假期和平時(shí)上學(xué)的狀態(tài)，并且加上疫情期間的影響，從而可能會(huì)產(chǎn)生焦慮和抑郁感。因此學(xué)校和教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的心理疏導(dǎo)和心理健康教育。

三、討論

（一）大學(xué)生心理問題表現(xiàn)及成因分析

新型冠狀病毒自蔓延后表現(xiàn)出很高的傳染性，并且致病性也較高，作為還未步入社會(huì)的學(xué)生而言，面對(duì)突如其來的突發(fā)事件或多或少會(huì)有些不安，再加上課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，使得高校學(xué)生會(huì)承受一定的心理壓力。而學(xué)生的心理健康與否會(huì)直接或間接的影響周圍的人。關(guān)注高校學(xué)生的心理健康，給予相應(yīng)的支持和心理干預(yù)具有重要的意義。

從此次調(diào)查中可以表明，在疫情期間多數(shù)學(xué)生心理狀態(tài)良好，在性別、有無生活困擾、情緒方面沒有太大差異，但通過數(shù)據(jù)可以看出男生的得分相對(duì)較高，可能男生心理狀態(tài)較女生相對(duì)弱些，但由于數(shù)據(jù)量較少，數(shù)據(jù)比較接近，不能絕對(duì)肯定。在疫情期間測(cè)試的323人中有106人會(huì)有一些心里負(fù)擔(dān)，其中8人重度焦慮。這與當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀態(tài)有關(guān)，新型冠狀病毒發(fā)生的突然，且在短時(shí)間內(nèi)蔓延開來，使得感染病例不斷攀升，給社會(huì)帶來巨大損失。此時(shí)的大學(xué)生幾乎都封閉在家，較少外出活動(dòng)，每天關(guān)心的新聞事例多數(shù)都聚焦在確診病例的多少上，從而在心理和生理上會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)擔(dān)，故而出現(xiàn)焦慮的現(xiàn)象。導(dǎo)致焦慮的原因是由于人對(duì)未來事物的一種過度擔(dān)心而產(chǎn)生的一種情感反應(yīng)，其中含有緊張、恐慌、憂愁、不安等成分。它與當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境、事件的緊急狀況等有關(guān)，事過境遷，焦慮便會(huì)逐漸消失。

（二）調(diào)試方法及教育對(duì)策

1.外部調(diào)試

通過表4可看出87.0%的學(xué)生愿意接受學(xué)校健康管理機(jī)構(gòu)的干預(yù)，80.8%的人認(rèn)為健康教育在疫情期間會(huì)有一些幫助，并且有31.3%的非常希望學(xué)校設(shè)置心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)。所以在疫情期間高校也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生正確解讀信息，不傳謠，不造謠，并且積極開展線上的心理咨詢和干預(yù)，減輕學(xué)生的心理壓力，積極傳授疫情相關(guān)知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的心理價(jià)值觀。

2.內(nèi)部調(diào)試

無論面對(duì)任何困難，自身的態(tài)度決定自身的心態(tài)和行為，即使是外部干預(yù)也是最終調(diào)整內(nèi)部心態(tài)。學(xué)生要理性的去調(diào)控自身的心態(tài)，加強(qiáng)自身的環(huán)境適應(yīng)能力，不驕躁，不恐慌。對(duì)疫情不用過度擔(dān)憂，相信政府，相信國(guó)家。

第一，要有理性的判斷。對(duì)各種媒體信息進(jìn)行理性判斷，不信謠，不傳謠，保持頭腦清醒，保持自身的判斷能力。

第二，加強(qiáng)衛(wèi)生防護(hù)。勤洗手，勤消毒，戴口罩，不聚集。保持自身的心理和生理健康，增強(qiáng)體質(zhì)，避免病毒的侵襲。

第三，保持警惕，少出門，不扎堆，主動(dòng)配合國(guó)家的一切規(guī)章制度。

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課題項(xiàng)目：本文系黑龍江省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)課題“HOPE模式視角的突發(fā)公共衛(wèi)生事件下高校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制的構(gòu)建”的系列研究成果之一。