中國大陸市場低齡學生出國留學的動因及影響研究

劉帥領

摘要：本文將運用一些研究方法來研究中國大陸出國留學低齡化的原因以及影響。并根據這些出現的現象和問題，提出一些合理性的建議和策略。

關鍵詞：中國大陸;低齡留學;動因以及影響

一些研究表明，中國大陸之所以留學低齡化，反映的主要是社會教育質量問題。中國的基礎教育仍然沒有達到一定的教育水平，導致學生們傾向于去選擇外國教育，一方面也是對于中國教育質量的不信任。因此對于中國大陸的教育改革是當前工作的重要內容。還有一些因素和不合理的原因，也造成了一些消極影響，比如隨著社會的發展，一些學生們對于文化歸屬感已經嚴重缺失。國家安全問題也受到一定的沖擊。

1.中國大陸低齡留學生出國留學的主要動因

1.1家庭可支配收入增加，為其奠定了經濟基礎

一般來說，出國留學低齡化是與國家經濟發展的水平有著密切的關系。當國家的經濟發展達到一定的水平，國民就會對教育產生一定的需求。接受高水平高質量的教育，成為當代社會發展的主要目標。社會經濟的發展，導致中國居民的收入也在不斷的提高。因此中國居民有足夠的經濟能力，從而進行出國留學。對于國外留學來說，從低年級到高年級都需要支付很高的費用才可以完成一定的教育水平。通過一定的研究表明，在美國，英國等國家需要一年花費將近30萬元左右，而其他國家，甚至可以達到50萬元左右。一些高收入的家庭更具有出國留學的條件。現階段國外的教育，更多的是以學生們綜合能力發展來作為衡量學生的主要標尺。而國內更多的是以成績作為衡量學生的最重要的方式，因此家長更多的會選擇將孩子們送出國進行留學。對于出國留學的主力來說，更多的是一些高收入的家庭。由于家庭富裕，學生們更多的會選擇出國接受更加優質的教育和教學方式。中等收入家庭，也傾向于將學生們送出國進行留學。我國社會的經濟支出和消費大部分轉向于教育，更多的是低齡留學學生們的學習費用。

中外教育的差異以及教育國際化的發展隨著社會的發展和網絡的普及，更多的家長認為國外學校的教育方式，可以提高學生們的綜合能力和創新觀念。家長認為只有將學生們送出國才可以提高自身的綜合能力，有更好的發展前景。且當代社會也存在著一些對國外教育過度推崇的現象。在國內的教育，中國國內的升學壓力會比較大一些，出國留學也可以減少一定的壓力，出國留學將學生們的自身發展作為最主要的發展方式，而不將學習成績作為衡量的目標。國外的教學方式和時間制度更富有彈性，學生們可以有更多的時間去做自己喜歡的事情。但是在實際發展過程中，我們會發現一些國內的學生，到國外之后會發現沒有自制力，無法專心的學習相關的知識和內容。國外的教育方式使得學生們必須不斷的豐富自己的課外實踐活動，為自己的學分努力。國內教育更多的是老師將課本知識傳授給學生，學生們機械的進行學習。使得學生根本沒有時間去發揮自己的興趣愛好。最重要的是，低齡留學生出國是為了避免國內的高考，中國的高考制度，為一考定終生。學生們為了高考，有的甚至放棄了自己的生命，換了許多新的疾病，因此，在這種情況下，好多家長會選擇出國留學。學生們還可以通過一定的留學講座等方式，了解國外的先進教育理念。

1.2國內外留學政策是推動低齡留學的外部動力

一定程度上來講，國內外的留學政策也是推動低齡留學的主要動力。我國對于學生們留學，回國鼓勵來去自由。一些國外的國家也認為，別的國家的留學生能為本國家帶來一定的經濟利益，因此鼓勵學生們留學。在我國，大學生畢業以后，找不到一些好工作，留學就業則更容易一些。一些企業的工作更傾向于去尋找國際化的人才，國內的教育更多的是，讓學生們懂得知識，而缺少一定的實踐，而國外的學校更多的是，讓學生們將重心放到實踐上，從而擁有一定的國際視野。并且留學可以通過一些刺激消費，從而產生一種新興的產業模式，實現各個國家的財政收入。

1.3低齡留學的輿論導向

對于我國的社會發展來說，很多家長都進行一定的交流，傳達各家學生的學習狀況以及學校的教學情況。因此，只要有一個學生出國留學，就會影響到周圍的家長也產生出國留學的思想。可以說，家長在學生們的教育之間，產生了一定的攀比心理和盲目從眾。一些家長反映，因為周圍認識的人的孩子都出國留學了，而我們的孩子，也應該出國留學，接受更好的教育。但其實出國留學并不是孩子的真實想法，而是父母之間的一種攀比心理。一些新興的媒體和信息，都會導致家長產生出國留學的心理。在低齡留學潮的興起下，一些中介也將他們的主要業務轉向了留學。他們為了加大宣傳力度，形成了一種有效的輿論效應，促進家長和學生進行留學。他們甚至為了留學，提供了一系列的服務和業務，從而打消家長和學生們之間的顧慮。 中國大陸低齡學生出國留學的現狀分析 當前我國大陸學生出國留學數量逐步增加，為我國提供了一些精英人才。學生們出國留學傾向于選擇一些教育資源多的國家，并且，語言集中在學習英語的國家。出國留學要求的不僅僅是學生的各項學習能力和綜合發展水平，更多的是學生們的學術能力以及經濟要求。并且國內也實行了一種新的教育方式，就是為出國留學制定一定的計劃，形成一個國際班。當代的留學的原因更多的是因為學生們過于優秀，而選擇去國外，提高自身的綜合素質和水平。留學生選擇在國外留學的一個最重要的因素就是他們有親戚居住在國外。這樣他們就可以寄宿到親戚家中，只需要繳納學費就可以接受教育。而且一些家長認為這是一種角色預期，把教育當成一種投資就可以獲得更多的回報。

1.4中國大陸低齡學生出國留學對于我國教育和社會的影響

低齡留學生數目的增加，對于我國教育和社會的發展也有一定的影響。一方面可以順應社會發展的潮流和趨勢，另一方面也可以培養大量的優秀人才。一些低齡的留學生會選擇前往創新型國家進行發展，這樣就可以為我國的科技進步提供了一定的力量和基礎。但是在這個過程中也會出現一定的問題，因為學生們學習壓力和孤獨，反而會導致產生一些心理健康問題。我國的傳統教育體制是用落后的教學方式來選拔相關人才，學生們在學習過程中不能發揮學生們的主觀能動性，但是在國外學習過程中，存在很大的競爭力，并且也可以根據國際化的發展趨勢來培養相關的人才。低齡留學生的熱潮，一定程度上也反映了學生和家長對于國內教育的不滿。這種不滿可以反思我國教育的不足，提供一定的教育改革，促進我國教育質量的提高。國內一些大學生無法畢業以后，就業就是因為無法適應當代國際需求，因此，通過一定的國外教育，可以促進自身能力的水平的發展。各國不同的文化碰撞，可以豐富他們的資源擴展他們的眼界提供不同思考角度。低齡留學生熱潮的產生，也會促進我國高校的發展。可以通過提高一定的師資力量、人力資源、提高教學設備等等，從而促進學生質量的提高。隨著留學低齡化的加劇，形成了一種社會上對于我國高校的不良印象和刻板印象。認為國內的大學比不上國外的大學，國內的教育程度比不上國外的教育程度，對我國的高等教育產生了質疑。對于國外留學的學生來說，他們的人生觀，世界觀和價值觀，都是在國外形成的，反而容易受到國外環境的影響，缺失了民族文化歸屬感。一些研究證明，留學教育不能是學習國外的知識，更重要的是要有中國的靈魂，學習中國的傳統知識和愛國主義思想。這種愛國主義思想是學生們在成長過程中，逐漸學習和形成的影響也是非常深刻的。

2.中國大陸低齡學生出國留學的對策和建議

對于留學生來說，應該有一些方面解決低齡留學化的策略。首先可以建立一定的留學生監管體系，引導學生們正確留學。其實可以樹立一定的正確留學觀念和教育觀。幫助學生們認識到正確的國際教育和思想觀念。最后，可以通過國內留學和國外留學相結合，促進自身綜合水平的發展。

3.結束語

總而言之，學生們應該根據自身的實際情況進行留學。避免盲目從眾，過分關注國外的教育，忽視了自身的發展水平。通過國外的留學，也可以有效的結合國內的教育制度，從而促進關系，交流和友好交往。在學習國外的優秀先進教育模式的過程中，提高自身的綜合能力促進我國的發展和進步。正確看待低齡留學生風潮，懂得如何應對和處理，對于當前的教育階段的學生來說，都是非常重要的。

參考文獻：

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