以弘揚抗聯精神為載體厚植大學生黨性修養和愛國主義情懷的探索研究

摘要：近年來，在高校思想政治教育中加強黨性修養和愛國主義情懷教育，已被廣大教育工作者所認可。但是，對于大學生黨性教育的研究和實踐還不夠系統、全面、深入，還存在教育普及度不高、影響力不大的問題。對于高校來說，抓牢抓實大學生的黨性教育，才能回答好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，因此深入開展大學生黨性及愛國主義情懷教育是高校思政教育的重要組成部分和重要課題。

關鍵詞：東北抗聯精神;大學生;黨性修養;愛國主義情懷

一、研究現狀

青年是祖國的未來，民族的希望。李大釗先生曾經說過“國人無愛國心者，其國恒亡。”近年來，很多青年學子受社會上不良思潮影響，學習黨史、國史意識淡薄，黨性修養及愛國主義情懷嚴重降低，做出了很多有損人格、國格的舉動，無故散播不良言論，引起社會各界高度關注和熱議。這明顯折射出大學生黨性信念和愛國主義教育中存在的問題，體現出這些學生內心對于黨性宗旨、愛國主義、民族主義教育的嚴重缺失，充分展現了高等學校針對在校大學生進一步深入開展黨性教育、厚植愛國主義情懷的重要性和迫切性。

東北抗聯精神是中國共產黨領導的東北抗日聯軍在反抗日本侵略中所形成的寶貴精神財富，在中國抗戰史上占有重要的地位，具有深遠的影響。本溪是抗聯主要戰斗地之一，是抗日義勇軍英雄唐聚伍、鄧鐵梅、苗可秀、黃拱宸等的主要戰斗地，是國歌素材誕生地; 本溪的摩天嶺、老禿頂、老邊溝、大石湖、洋湖溝、以及鳳城賽馬的和尚帽子山區都是以抗聯將領楊靖宇、宋鐵巖為代表的抗聯將士們打擊日寇的戰斗場所，這些都是開展抗聯精神育人、厚植大學生黨性修養和愛國主義情懷得天獨厚的紅色資源優勢。

二、紅色文化教育在大學生黨性修養和愛國情懷培育中所面臨的瓶頸

（一）部分學生對紅色文化缺乏足夠認同

當今世界正面臨百年未有之大變局，在該背景下高校學生極易受到國外多元文化價值影響。一方面，高校學生受身心特點及社會經驗不足制約，難以有效應對各種不良價值觀念。另一方面，隨物質文化生活水平逐步提升，越來越多大學生遺失了艱苦奮斗等優良傳統文化，有些人甚至認為“紅色文化”早已過時。

（二）紅色文化與大學生黨性教育相融合的形式比較單一

很多高校盡管已將紅色文化滲透到黨性教育中，但大多是組織學生參觀革命遺址、博物館等，或觀看紅色革命電影，教育基本上都是對紅色文化表面認知，缺少深層次教育，因而教育效果并不理想。

（三）紅色文化在大學生黨性教育中的傳播有限

盡管高校已經認識到紅色文化在大學生思政教學中重要作用，但很多高校只是把紅色文化作為黨性教育輔助式教學，還沒有納入到大思政教育體系中，還沒有將紅色文化納入校園文化、校園網絡中，紅色文化傳播方面還比較有限。

（四）紅色文化教育教學研究程度尚淺

目前紅色文化教育只是在個別紅色學校或特色高校有所開展，普及度不夠，教育成效不顯著。沒有做到持續深入系統學習，不能從精神層面細致體會紅色教育資源精神內涵。

三、依托東北抗聯精神厚植大學生黨性修養和愛國主義情懷的對策建議

深入開展以“弘揚抗聯精神、傳播抗聯文化、鑄牢理想信念、爭做時代先鋒”等為主題的特色鮮明的紅色文化協同育人活動。成立抗聯文化的文創、藝創及演創團隊，組建抗聯文化宣講團，使學生成為紅色文化的繼承者和傳播人。

（一）紅色文化教育進社團

將紅色文化有機融合于各類社團文化活動中，提升學生參與的積極性，強化紅色資源鑄魂育人效果。舉行師生抗聯精神宣傳的藝術創作作品比賽、畢業展，組織、參與弘揚東北抗聯精神文藝演出“民族脊梁”等大型活動。

（二）搭建網絡發展平臺

創建專門紅色網站學習平臺，開辟互動空間，使師生能夠雙向交流，真正使學生了解紅色文化過去、現在和將來。也可通過建立微博微信等平臺，定時向學生推送紅色文化小故事、小視頻，引導學生學習興趣，從而達到黨性教育效果。

（三）多元化開展課題研究

廣泛收集整理、實地踏查東北域內紅色文化資源資料，形成比較完備的紅色文化史實資料、開展紅色文化研究、活動策劃執行、產品展示展覽、演出表演等多種形式的合作，搭建紅色文化傳承與黨性教育的長效融合機制。

總之，東北抗聯精神紅色文化資源是我國社會文化資源重要組成部分，是中華民族精神的重要組成部分，是中國革命精神的繼承和發揚，是我們黨、軍隊和民族的寶貴精神財富。通過開展系列抗聯精神育人活動，深入培育大學生的黨性修養和愛國主義情懷，以其獨有教化、凝聚、傳承、導向及激勵作用，對提高大學生民族自信心和凝聚力起到重要作用。

參考文獻：

[1]“四個自信”視域下新時代大學生愛國主義情懷的培育.

[2]愛國主義教育的文化載體研究.

[3]新媒體環境下大學生愛國主義情懷培育研究.

[4]紅色資源在大學生思想政治教育中的運用研究.

[5]以中國夢為主題教育實施大學生紅色旅游項目研究.

[6]弘揚百年愛國傳統厚植愛國主義過程全方位推進大學生愛國主義教育.

課題項目：2019年遼寧省高校黨建研究課題（2019GXDJ-ZD035）。

作者簡介：

柳鳳恩（1989-），男，遼寧朝陽人，遼寧科技學院教師，研究方向為思想政治教育、高教管理。