關(guān)于高中信息技術(shù)教學(xué)的趣味化策略分析

王昌鎖

摘 要：在高中階段，除了需要學(xué)習(xí)基本的理論課程之外，信息技術(shù)課程也是必不可少的。而且，這些年來，信息技術(shù)已經(jīng)有了猛烈的進(jìn)步，社會(huì)也已經(jīng)逐漸具有著信息化的特征。在這個(gè)時(shí)代中，信息技術(shù)是人們必須要掌握的技術(shù)。高中信息技術(shù)科目的設(shè)置，在培養(yǎng)信息能力方面承擔(dān)著十分重要的作用。但是，從另外一個(gè)角度來看，要想提高教學(xué)效果，那么也應(yīng)該積極地應(yīng)用新理念，注重趣味化教學(xué)。在本文中，就針對(duì)這部分的內(nèi)容進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中階段;信息技術(shù);趣味化教學(xué)

如今的社會(huì)，已經(jīng)有了很大的改變，具有著濃烈的信息化特征。在這個(gè)時(shí)代中，信息技術(shù)在廣泛運(yùn)用，并且也取得了極大的成效。如今，對(duì)于人們的日常生活和工作而言，信息技術(shù)都扮演著十分重要的角色，并且也是人們必須掌握的技術(shù)。如今，信息技術(shù)也開始作為一門新興學(xué)科進(jìn)入到教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，成為學(xué)生們的必修課之一。但是，由于這門學(xué)科的性質(zhì)比較特殊，所以要想得到良好的教學(xué)效果，就必須要采取趣味化的教學(xué)方式。

一、以任務(wù)來引起學(xué)生注意，提升他們的實(shí)踐能力

在課程改革的背景下，教育領(lǐng)域也已經(jīng)有了極大的改變。在實(shí)際情況中，為了契合新課程的理念，各門學(xué)科教師也在積極地改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，旨在能夠提高課堂教學(xué)效率。再加上信息技術(shù)課是一種新型的科目，其本身具有著十分獨(dú)特的性質(zhì)。所以，要想提高這門科目的教學(xué)質(zhì)量，也應(yīng)該采取新興的方式來進(jìn)行。因?yàn)椋羰遣捎脗鹘y(tǒng)的模式，那么就無法吸引到學(xué)生的興趣，會(huì)讓他們?cè)谏险n期間感覺到十分無聊，沒有激情。因此，為了能夠充分地避免這種情況，那么教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體特質(zhì)來選擇針對(duì)性的教學(xué)方式。通常來說，在高中時(shí)期，學(xué)生的思想比較成熟了。在這一時(shí)期，教師就可以讓他們有目的地來進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作，從而提高這門課程的課堂教學(xué)效率。

比方說，在課堂上，教師可以用電腦設(shè)計(jì)一些作品，吸引到學(xué)生的注意，然后再結(jié)合實(shí)際為他們講解，之后再讓他們自己試著動(dòng)手操作。例如，在學(xué)習(xí)Word圖文混排的時(shí)候，教師就可以先在課堂上為他們展示一張圖文并茂的、精致的卡片，然后再為他們介紹卡片中所涉及到的信息技術(shù)知識(shí)，例如文字環(huán)繞、圖片的應(yīng)用等等，以此來吸引到他們的興趣，提升教學(xué)氛圍趣味性。之后，再讓他們自己動(dòng)手進(jìn)行操作，設(shè)計(jì)出自己內(nèi)心覺得最精美的卡片。在興趣的驅(qū)動(dòng)下，同學(xué)們的積極性會(huì)更強(qiáng)，而且課堂的趣味性也會(huì)更加濃厚。

二、借助有趣的方法來導(dǎo)入新課，提升課堂氛圍的趣味性

對(duì)于任何一門科目的教學(xué)而言，導(dǎo)入都是不可缺少的一項(xiàng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而且，在實(shí)際情況中，導(dǎo)入的有效性，也會(huì)對(duì)整節(jié)課的質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。因此，在實(shí)際情況中，教師就可以根據(jù)具體的課程內(nèi)容來選擇最有效的導(dǎo)入方法，以此來為接下來的講解做好鋪墊，為教學(xué)質(zhì)量的提高打下良好的基調(diào)。從現(xiàn)實(shí)的情況來看，高中生的思想是比較活躍的，而且對(duì)很多的事物都還比較好奇，求知欲比較強(qiáng)。因此，在教學(xué)方面，教師也可以充分地利用高中生的這一特質(zhì)，然后再從他們的特質(zhì)出發(fā)，設(shè)計(jì)出最合適的導(dǎo)入內(nèi)容，從而活躍教學(xué)氛圍，提升課堂氛圍的趣味性。并且，這樣還可以吸引到他們的好奇心，提高他們的興趣。

比方說，在學(xué)習(xí)“如何安裝計(jì)算機(jī)軟件”這一節(jié)知識(shí)的時(shí)候，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就可以用QQ音樂軟件來為學(xué)生播放他們喜歡的歌曲，以此來吸引到他們的注意力，讓他們可以沉浸到教學(xué)氛圍當(dāng)中。之后，教師就可以以QQ音樂為案例，來講解軟件在電腦上的具體安裝步驟。通過這樣的方式，不僅可以提升教學(xué)趣味性，而且還可以使得同學(xué)們都能夠?qū)Ｐ闹轮镜赝度脒M(jìn)來，從而更好地學(xué)習(xí)。

三、以合作操作的形式，促使教學(xué)氛圍更加活躍

在新課程的教學(xué)中，要求教師改進(jìn)陳舊的教學(xué)方式，在教學(xué)中要注意體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，為他們提供足夠的時(shí)間去進(jìn)行自我實(shí)踐，不斷地提高他們的自我操作能力。而且，從本質(zhì)上來說，信息技術(shù)這門課程本身就有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，在課堂上，只有為同學(xué)們提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，才能夠讓他們更好地掌握相應(yīng)的的應(yīng)用技巧。而且，通過實(shí)踐情況，教師也可以了解到他們的具體學(xué)習(xí)情況。當(dāng)然，除了個(gè)人練習(xí)之外，合作練習(xí)也是不可缺少的。只有注重合作練習(xí)，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，從而提高他們的合作能力。而且，這樣還可以提高課堂教學(xué)的趣味性。

比方說，在教學(xué)過程中，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來構(gòu)建一些合作探究的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們通過合作探究的方式來完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)了PPT的制作之后，教師便可以讓他們用PP來例舉自己的旅游計(jì)劃，之后再向同學(xué)們展示。在這一環(huán)節(jié)，教師便可以將學(xué)生均勻地分成幾個(gè)小組，讓他們自己去分工合作，去查找相關(guān)的旅游資料、線路等，然后再以PPT的形式來進(jìn)行呈現(xiàn)。這種合作協(xié)作的模式，不僅可以加深學(xué)生對(duì)技能的掌握，而且還可以提高課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的人際交往能力。

四、在課程設(shè)計(jì)方面要注重以學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合他們的興趣特點(diǎn)

從實(shí)際情況來看，在大多數(shù)的高中學(xué)校中，通常在信息技術(shù)教師配置方面沒有和其他學(xué)科保持一致，一般是一名教師會(huì)承擔(dān)很多個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課程教學(xué)，存在著配備不足的情況。在這樣的情況下，信息技術(shù)教師也就會(huì)面臨著這樣的一個(gè)問題，那就是同樣的一節(jié)課，會(huì)重復(fù)講解很多次。這樣一來，也很容易讓教師產(chǎn)生厭倦的情緒。因此，在這個(gè)時(shí)候，為了提高教學(xué)的趣味性和教學(xué)效率，那么教師就需要根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)，這樣一來，教師不會(huì)產(chǎn)生疲倦，而學(xué)生也會(huì)在學(xué)習(xí)中有新的發(fā)現(xiàn)。

結(jié)束語：總而言之，從本質(zhì)上來說，在任何一門學(xué)科的教學(xué)中，充分地采用趣味化策略，是可以有效地吸引到學(xué)生的興趣的，而且還可以提升教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，信息技術(shù)課也不例外。因此，信息技術(shù)教師也應(yīng)該積極地采取有效的方法來提高課堂的趣味性，旨在能夠提高學(xué)生參與的主動(dòng)性。

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