探索小學生體育核心素養的培養路徑

朱博

【摘要】隨著我國新課程標準改革不斷推進，學生全面發展成為學校人才培養的重要課題。體育在學生核心素養建設過程中扮演著重要角色，它能實現學生品格和身心的發展。闡述了小學生體育核心素養的培養，并提出了有效的培養路徑。

【關鍵詞】小學生;體育核心素養;路徑

小學體育在教學過程中，要以培養初中生體育核心素養為中心目標。在進行體育教學過程中，應該明確體育的功能定位、明確教育目標，全面提高學生的身心健康。讓學生養成良好的自我鍛煉和自我學習能力，才能更好地承載文化教育價值，學校更應該發揮教育、文化、健身為一體的功能模式?，F階段，在小學生體育核心素養培養發展過程中，必須要考慮到學生的基礎知識、技能、態度、價值觀等各個方面。引導學生更好地生活、學習，推動學生智力發展的同時，發展小學生的全面綜合素質。因此，現階段在小學生體育教學過程中，必須要培養和發展小學生的核心素養，在多方面的共同努力之下，為小學生的學習和健康成長，打造良好的學習環境。

一、小學體育核心素養

小學生在進行體育核心素養培養過程中，必須要借助體育學科的教育力量，實現學生體育運動和健康文化知識的有機融合，全面解決體育運動過程中的問題，塑造吃苦耐勞、團結合作的體育品質。核心素養是在全面發展基礎之上，針對道德情懷、個人修養以及實踐創新、團隊合作等一系列的內容，它是學生適應社會發展的基礎要求。小學生體育核心素養培養過程中，主要是借助體育學科的教育，實現學生體育運動和健康文化知識的融合。實現每位學生的全面發展。在某種程度上，體現的是學生的生存能力和品格塑造，確保核心素養體系構建具有可操作性，嚴格的按照我國頒布的全民健身計劃，要求學校加強體育教育活動，讓更多的小學生養成良好的健康行為，掌握基礎的運動技巧，培養興趣，讓每位學生具備終身健身的良好習慣。

核心素養也包括各方面的內容，主要有小學體育基礎設施以及小學體育基礎技能。在基礎知識探討過程中，主要包括自我保護、鍛煉等各項內容。體育基礎技能，主要是在進行體育運動過程中對體育方法，技能進行全面掌握。從學生身體素質層面來看，在小學生體育核心素養培養過程中，能有效地增強學生的身體素質，讓學生樹立更加健康積極的意識，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，實現學生全面發展。體育核心素養在制定過程中有著自己的準則，主要是依據體育學科課程為目標，構建完善的知識體系，在核心素養發展過程中，讓學生樹立健康意識。與此同時，教師應該針對每位學生參與體育的活動能力，做好分層教學工作。

二、小學生體育核心素養培養路徑

1.加強學生體育文化基礎知識教育

體育文化是學校教育的關鍵內容，在進行身心健康以及創新精神培養過程中，必須要考慮到新時代人才培養特色，實現體育技能和基礎知識的融合。學校是學生掌握體育知識的場所，更是傳承體育文化的重要載體，它能有效地提高學生的體育文化素養，讓更多的學生適應現代社會生活，實現每位學生全面發展。核心素養包含多種多樣的內容和要求，在某種程度上，在培養小學生核心素養的過程中，各學科之間并沒有一定的界限。與此同時，針對不同的學科核心素養的內容，都應該具有一定的適應性，幫助學生養成良好的行為習慣，成長為德智體美勞共同發展的新世紀人才，才能在最大范圍地滿足社會發展需求，讓更多的學生更好地掌握和運用知識技能。在小學生體育文化基礎知識培養階段，應該讓更多的學生了解到，體育課程不僅有基礎的文化知識，而且還有一定的基礎技能，也就是所謂的實踐課。在進行體育運動技巧授課過程中，教師應該將相關的內容傳授給學生，讓學生了解到體育文化常識以及體育文化的意義。在日常工作和學習中，改變學生對傳統體育文化基礎知識的認識。

2.培養學生的自主學習能力

處于小學階段的學生是體育價值觀、體育能力以及體育品質形成的關鍵時期，學校在進行學校體育活動建設過程中，必須要考慮到體育教育活動空間，它主要是由課堂空間和課外體育活動組成的，在進行體育教育過程中，尤其是考慮到學習習慣，態度素養等方面。抓住學校體育課堂教育質量，以必要的課外體育活動作為教學內容的補充，才能更好地適應新階段體育觀念的變革。自主能力是小學生核心素養的重要組成部分。在小學體育教學過程中，為了提高學生的核心素養，讓學生具備一定的健身能力和習慣，必須要加強學生自主發展能力的培養工作。目前，在小學體育課程教學過程中，學習目標、學習內容都應該以學生為主，在最大范圍內提高學生的自主發展能力。采取有效的措施在思想上潛移默化地影響學生，讓學生具備一定的自我保護意識，進而提升學生的自我保護能力。教師必須要采取合適的方式，讓更多的學生了解體育活動的內涵和價值，讓更多的學生以充分的熱情積極參與到體育活動中。

3.提高教師的專業素養

在教學內容選擇過程中，教師必須要考慮到學生的整體素養，包括速度、力量、柔韌度、反應能力等各個方面。例如，教師在進行教學內容選擇過程中，需要有利于小學生體育技能知識的掌握，在進行短跑教學過程中，可以引導學生掌握正確的跑步姿勢。除此之外，在教學內容選擇過程中，要融入多元化的體育文化，豐富多彩、形式各異，滿足不同學生的體育愛好需求?？梢允褂蒙鷦拥墓适虑楣?、角色扮演等多種方式，在潛移默化中影響學生的態度，實現新型的知識教學，全面提高教學效果，打造以知識為載體的現代體育課堂?，F階段，在小學生體育核心素養體系構建過程中，教師占據著關鍵地位。處于小學階段的學生，無論是心理，還是心智發展并不成熟，受老師的影響較大。因此，教師必須要擁有專業的知識技能，才能引導學生更好地進行體育活動。教師要充分發揮自己的引導作用，讓學生在體育品格養成的同時，還能掌握一定的體育基礎技能。目前，在小學生核心素養培養過程中，必須要提高教師的專業技能。除了教師需要掌握一定的專業知識和技能之外，還需要具備較高的思想修養，尤其是在進行體育教學過程中，教師應該對學生課堂狀態以及體育知識的掌握程度進行分析，針對體育水平不同的學生開展分層次教學活動。教師要不斷地反思、總結，才能幫助學生更好地成長。

三、結語

現階段，在小學生體育核心素養培養過程中，體育課程必須要有自己的依據和導向，嚴格按照新課程標準的要求，做好體育學科知識的完善工作，讓更多的學生在體育活動中感受到體育課程的魅力，真正地參與到體育活動中，讓更多的學生具備健康意識，實現學生全面發展。同時，必須要提高學生的自主學習能力，加強學生體育文化基礎知識的掌握，全面提升教師的綜合素養，推動我國體育教學改革不斷發展。

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