談高中政治教學(xué)的“生活化”實施策略

劉飛虎

【摘要】鑒于高中政治的學(xué)科特點，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)難度比較大，以至于課堂教學(xué)效果不甚理想。基于此，教師在具體的高中政治教學(xué)中，可充分借助生活化教學(xué)模式，利用與學(xué)生密切相關(guān)的生活素材作為教學(xué)切入點，有效降低了知識的難度，提高了高中政治課堂教學(xué)效果。以高中政治課堂教學(xué)為研究切入點，對其生活化教學(xué)策略進行了詳細的研究和分析。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué);生活化;策略

與其他的科目相比，高中政治具有極強的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在較大的難度。一直以來，高中政治教學(xué)中均是采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式組織教學(xué)，在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，甚至部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，還會產(chǎn)生強加觀點的現(xiàn)象。面對這一現(xiàn)狀，教師必須要結(jié)合高中政治的學(xué)科特點，借助生活化教學(xué)模式，全面提升高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、生活化教學(xué)內(nèi)涵分析

1.生活化教學(xué)

在新課標(biāo)的要求下，高中政治教學(xué)不僅要完成學(xué)生知識能力的提升，更要在學(xué)習(xí)的過程中，幫助學(xué)生梳理正確的三觀，進而對未來的發(fā)展進行指導(dǎo)。據(jù)此，教師在開展高中政治教學(xué)過程中，必須要結(jié)合政治這一學(xué)科的特殊性，采用生活化的教學(xué)模式。

所謂的生活化教學(xué)主要是教師在開展和組織教學(xué)的過程中，切實將學(xué)生作為教學(xué)的主體，并將教師置于橋梁的角色下，對教材進行深入的鉆研，并將理論知識與實際生活中的素材進行有效的結(jié)合，以生活中常見的素材作為教學(xué)的切入點，引導(dǎo)學(xué)生對理論知識進行積極思考和有效的學(xué)習(xí)。例如，教師在進行經(jīng)濟通貨膨脹和通貨緊縮教學(xué)中，鑒于這兩個概念具有極高的抽象性，教師就可以結(jié)合冬天西瓜價格昂貴的案例作為出發(fā)點，并結(jié)合實際案例完成這兩個概念的教學(xué)，進而降低了學(xué)習(xí)的難度。

2.生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用價值

在高中政治課堂教學(xué)中，通過生活化教學(xué)理念的滲透，彰顯出顯著的價值，集中體現(xiàn)在：（1）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鑒于傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)狀，通過生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，可將學(xué)生身邊的生活案、身邊小事作為教學(xué)的切入點，使得抽象的理論知識更加形象化、具體化，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）滿足了新課改的要求。在新課改要求下，高中政治教學(xué)必須要堅持“理論聯(lián)系實踐”的原則，指導(dǎo)學(xué)生從實際生活中獲得知識，并利用理論知識解決生活中遇到的問題。面對這一人才培養(yǎng)需求，教師只有充分借助生活化教學(xué)模式，才能實現(xiàn)這一目的。

二、高中政治教學(xué)的“生活化”實施策略

1.滲透生活化教學(xué)理念

正所謂是“思想是行動的先導(dǎo)”，在課堂教學(xué)中，教學(xué)理念是教學(xué)行為的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。以往，在高中政治課堂教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師常常將提高學(xué)生的升級作為主要教學(xué)目標(biāo)，并在課堂上一味地進行知識灌輸。在這種教學(xué)理念下，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，課堂教學(xué)效果也不甚理想。而在實施生活化教學(xué)模式之前，教師必須要充分認識到生活化教學(xué)理念的重要性，并在具體的教學(xué)中，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，并深入挖掘生活化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材，并在具體的教學(xué)活動中將理論知識與實際生活中的素材有機結(jié)合到一起。另一方面，還要在具體的生活化教學(xué)中平衡生活和理論知識之間的關(guān)系。因為理論知識來源于生活，并服務(wù)于生活。因此，在生活化教學(xué)模式下，教師必須要將政治理論知識置于生活中進行解釋，并利用政治理論知識指導(dǎo)實踐生活。

2.利用生活化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

鑒于傳統(tǒng)高中政治教學(xué)模式下學(xué)生興趣低下的現(xiàn)狀，在生活化教學(xué)模式下，教師必須要借助與學(xué)生生活相關(guān)的案例、情境等，創(chuàng)設(shè)一個生活化的教學(xué)情境，并將學(xué)生引領(lǐng)到既定的情境中，使得學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，并在這一情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在進行“消費觀”的生活化教學(xué)中，教師就結(jié)合學(xué)生日常生活中的消費習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生活化的教學(xué)情境：在學(xué)校開春季運動會之前，因為學(xué)校要求統(tǒng)一著裝。A、B、C三位同學(xué)約好一起去商場買運動鞋。三個人來到商場之后，A同學(xué)一味追求名牌，只是逛一些名牌的鞋店;B同學(xué)在挑選鞋子的時候，更加注重鞋子的舒服性，他選擇了一雙價位適中的鞋子;C同學(xué)由于來自農(nóng)村，家庭生活條件不甚理想，所以他在一家小店中選了一雙正在打折的鞋子。由于學(xué)生都有購物的經(jīng)歷，因此在這種生活化的情境模式下，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動參與到消費觀這部分理論知識的學(xué)習(xí)中。

3.借助生活化教學(xué)案例，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)反思

在高中政治學(xué)習(xí)的過程中，鑒于該部分的內(nèi)容具有極強的理論性、抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在一定的難度。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)完畢之后，必須要進行有效的反思活動，進而使得學(xué)生在反思的過程中，深化理論知識的理解，進而更好地掌握書本上的理論知識。但是在對理論知識進行反思的過程中，鑒于政治理論知識的繁雜性，教師必須要借助一些生活化的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)案例的分析中，對所學(xué)的理論知識進行反思，進而深化理論知識。

例如，在進行“貸款消費”這部分內(nèi)容的過程中，教師在完成基本的教學(xué)之后，就可以結(jié)合學(xué)生生活中最常接觸的“螞蟻花唄”活動作為案例，使得學(xué)生結(jié)合這一案例，對提前消費這一定義進行反思，進而更加深入、深刻地理解這一含義。

4.結(jié)合生活化的時事政治，加強高中政治教育

高中政治與時事政治之間息息相關(guān)，教師在具體的教學(xué)中，必須要將二者有機結(jié)合到一起。這就要求，教師在具體的高中政治教學(xué)中，必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實際情況，并選擇與其相適應(yīng)的時事政治作為教學(xué)輔助材料，進而利用實施政治材料深化理論教學(xué)，并在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

例如，在“國家利益”教學(xué)中，教師就將有關(guān)釣魚島的時事政治材料作為教學(xué)的補充，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合理論知識，對其進行分析和研究，使得學(xué)生明白維護國家利益的重要性，并最大限度激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

5.借助生活實踐，激發(fā)學(xué)生求知欲望

以往的高中政治教學(xué)中，教師均是采用課后作業(yè)的方式對所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)，但是這種方式效果并不十分理想。而在生活化教學(xué)模式下，教師可改變課后作業(yè)的時候，可以采用指導(dǎo)學(xué)生進行實踐調(diào)查的方式，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，并指導(dǎo)其開展調(diào)查，進而促使學(xué)生在實踐調(diào)查過程中，完成所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和深化。同時，在這一過程中，也在很大程度上提升了學(xué)生的實踐能力、理論知識的應(yīng)用能力。

例如，教師在完成“價值規(guī)律”相關(guān)內(nèi)容之后，就給學(xué)生布置了一個課后實踐的小任務(wù)：對最近一段時間內(nèi)市場上的水果價格進行調(diào)查，并考慮是什么導(dǎo)致水果的價格出現(xiàn)了波動？學(xué)生在完成調(diào)查之后，結(jié)合所學(xué)的理論知識對其進行分析，進而得出最終的結(jié)論。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課標(biāo)的要求下，高中政治教師在開展教學(xué)的過程中，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立生活化教學(xué)理念，并借助生活中的案例和小事等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引發(fā)學(xué)生開展學(xué)習(xí)反思等，同時還要借助開展實踐等教學(xué)形式，完成理論知識的深化。

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