淺談朗誦在歌曲演唱中的作用

摘要：聲樂是把語言附加到音樂上的一門綜合性藝術表現形式。語言的形成是吐字器官運動的產物，它是各種聲音的結合體，是用來表達人類思想的。作為語言的其中一種表達方式——朗誦，它對聲調、語調輕重的變化及朗誦時聲音的位置都有著很高的要求。在聲樂演唱時也是如此，演唱者必須找準咬字位置，把握好歌唱時的語調，才能達到理想的效果。正確的朗誦歌詞可以幫助廣大聲樂愛好者們解決聲音緊張，咬字不清，氣息不穩等問題。

關鍵詞：聲樂;語言;朗誦;演唱;發音;情感

在我多年從事聲樂教學的過程中，往往會遇到來自不同地域的學生，初次見面我總喜歡和他們聊一聊他們自己家鄉的方言，這樣不僅豐富了我對中國不同地域方言的了解，更可以幫助我今后如何快速、高效的解決他們在演唱中出現的問題提供科學有效的依據。

聲樂是把語言附加到音樂上的一門綜合性藝術表現形式。語言的形成是吐字器官運動的產物，它是各種聲音的結合體，是用來表達人類思想的。與器樂相比，首先聲樂所表達出的情感是比較直接的。它能夠更快的使演唱者傳達出歌曲的感情，使聽眾迅速融入到歌曲氣氛當中，即它的表達更具有準確性與形象性。而器樂的感情表達是比較委婉的，需要聽眾集中注意力，并需要有一定的音樂欣賞能力，才能深入體會到器樂所表達的感情;其次聲樂是通過語言吐字器官——唇、舌、齒、喉一起運作的產物，并且不需要借助任何工具，這也是一般器樂所不具備的。而朗誦是語言眾多表達方式之一，它與聲樂也有著不解之緣。一談到朗誦，很多人都會認為只有文學作品才會用朗誦來表達文章的藝術感情。其實并不局限在此，它在聲樂學習中也有著不可忽視的作用。在聲樂演唱與教學中，人們往往只注重專業技巧的訓練與感情的運用，并沒有在意到朗誦歌詞對于聲樂學習的幫助。一些聲樂初學者往往會遇到咬字含糊不清，情感空洞，缺乏感染力等問題，也找不到有效的解決方法。此時，正確地深情并茂地反復朗誦歌詞，可以幫助我們練習咬字吐字，做到字正腔圓。朗誦在聲樂演唱中是具有不可忽視作用的。

由于我們國家地域遼闊，文化豐富，各地都有不同的方言。在歌唱中，難免會受到方言的影響，造成字音的發音錯誤。比如陜北方言容易混淆翹舌音（ zh、ch、sh）與平舌音（Z、C、s）的發音;山西方言就會分不清前后鼻音的正確發音。例如一些初學者由于不注重發音的準確性，就會把歌詞“我深深的愛著你”唱成“我生生的愛著你”，深（ shen）與生（sheng）兩字僅是前鼻音與后鼻音之別，其意思卻截然不同。唱錯后就改變了歌曲原本的意境，使歌曲完成的質量大打折扣。朗誦對于字音的準確性要求比較嚴格，在拿到一首作品之前，準確的朗誦歌詞可以糾正我們錯誤的發音，還能使歌唱者對把握歌詞字與句的斷開、重音、換氣等有所幫助。

通過朗誦進行校音，可以使聲樂演唱者在演唱過程在做到字正腔圓、感情飽滿，用清晰正確的發音方式將歌曲演唱出來，讓聽眾充分感受到作品要表達的情感內容，使作品更具藝術感染力，表達出更好的藝術效果。例如聶耳的《梅娘曲》，創作于民族危亡的三十年代，為喚醒因抗日受傷失憶的愛人而創作出的一首歌詞。我們通過朗誦可以感受到梅娘對心上人真誠，純潔的愛，以及面對心上人永不能醒來的痛苦心情。朗誦可以使我們更傾向于歌詞和演唱的角度出發，準確生動地表達出演唱時的情感。演唱者反復朗誦練習、熟練掌握歌詞內容，能準確的把握歌詞的語調規律，更加融洽地結合聲樂作品的旋律節奏。朗誦歌詞有利于演唱者深人體會作品的思想情感，加深對作品的理解，而且不僅能讓聽眾領會歌曲所表達的內容，而且能讓其在感情上受到感染。

那么如何做到科學的朗誦呢？我認為要做到以下幾點：（一）正確清楚的朗誦并把握字與字的銜接，即：1.朗誦歌詞時，首先要注意歌詞中每個字的發音標準，把握音調的抑揚頓挫，然后進行有感情的朗誦。練習時也可以有意識的打開牙關，幫助歌唱者找到聲音的共鳴點，更快更好的為歌唱做好鋪墊。使我們在歌曲演唱時可以自然的打開牙關，結合共鳴發出更好的聲音。2.在最初朗誦歌詞時，適當減慢速度，一個字一個字的讀，同時注意字與字的銜接。漢字由聲母和韻母組成，字與字的銜接實際上就是母音與母音的銜接?！癮、o、e、I、u、u，”六個母音始終貫穿于整首作品中。比如在《媽媽教我一首歌》中“媽媽教我一首歌”一句中，“媽媽”是用母音“a”的口型及發音辦法，“教”和“我”兩字是母音“。”的發音方法，“一”和“支”是“I”的發音方法，“歌”字又是用“e”的發音方法，那么，將這句歌詞連接起來就是a-o-i -i -e這幾個母音的連接。每一句歌詞都是六個母音的不同的排列銜接。所以我們在朗讀的時候，就要特別注意，找出每個字歸到哪個母音，進而找出句子的母音連接順序。這樣把握好字與字銜接，也能體現歌曲的整體性、連貫性，更好的表達歌曲的情感。（二）把握并注意朗誦時的語調變化，即：語言的語調有多種多樣。比如在歌唱時我們會要求聲音高低起伏、速度有快有慢，而每首作品因為所要闡述的內容和表達的情感都是不同的。所以我們在拿到一首作品時，首先要把歌詞簡單的讀幾遍，分清層次，弄清歌詞作品的布局與結構，使得朗誦思路清晰順暢;再次，概括整首作品的主題思想;最后聯系歌曲背景，了解歌曲的情感方向。歌同的內容不同，要表達的思想也就不同，而不同的思想情感就需要不同的語調色彩。朗誦時我們要特別注意作品屬于哪種感情，比如朗誦悲傷的歌曲《小白菜》時的語調要‘氣陳聲緩;朗誦歡快的歌曲如《打起手鼓唱起歌》時的語調要‘氣滿聲高;朗誦憤怒的歌曲如《黃河怨》時的語調就要‘氣粗聲重等等。總之，歌曲的語言色彩是復雜的，有變化的，朗誦歌詞時要特別注意它的喜怒哀樂、長吁短嘆、語調的重輕變化、高低快慢等，然后把它運用到歌唱中，讓歌唱情感表現淋漓盡致，呈現出多姿多彩的藝術魅力。（三）基于上述所講，掌握好朗誦的基本技巧、了解了字與字的銜接，學會體會作品情感主線，做到朗誦時語調的變化，我們就會對朗誦提出更高的要求一聲情并茂的朗誦作品。那么如何掌握聲情并茂的最佳狀態呢？掌握好朗誦時的聲情并茂首先，聲情并茂，就要求朗誦時不僅需要好的聲音，還要有豐富的情感。需要我們有強硬發聲技巧、朗誦技巧、了解作品講述的故事、思想感情和朗誦語調;其次，掌握了上述內容后，就要體會情與聲的內在聯系，朗誦時‘以情帶聲、‘以聲帶情，使得朗誦情感越發豐富而充滿想象，把歌曲的喜怒哀樂恰如其分的表現出來。從而做到歌唱時的聲情并茂，達到良好的演唱效果。

任何藝術形式都離不開形象的生動，歌唱作為歌詞語言與音樂旋律的有機結合，也不例外。要想做到歌唱深情動人，在聲樂演唱與學習時，除了注重歌唱技巧外，還應該重視朗誦歌詞在聲樂學習中的作用。朗誦是聲樂的雛形，正確的朗誦對于歌唱的呼吸、發音和共鳴的掌握有著很大的幫助。聲樂與朗誦在作為有聲語言顯示語言的風采和魅力的同時，很大程度上提高了人們對聲音美的追求。如前所述，朗誦在聲樂演唱與學習中起到了不可忽視的作用。相信在人類的音樂文化發展中，朗誦還將繼續輔助著聲樂進行下去，也相信朗誦與聲樂的結合，會創造更加輝煌的成績。

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作者簡介：閆偉（1978-），男，大學學歷，大同市幼兒師范學校講師。