淺議部編本初中語文教材綜合性學習編寫特點

張國利

摘要：新課程改革的焦點之一的綜合性學習，在實際的實施狀況來看，往往不能達到預期的效果。這次的部編初中語文教材針對一些有問題的部分做出了改善。對于綜合性學習部分做出了應時的改變，對于綜合性學習開展當中的一些困難進行解決，不少改善的部分都顯示出一些新興的觀念導向。本文就部編初中語文教材綜合性學習的編寫特點進行討論。

關鍵詞：初中語文教材;綜合性學習;編寫特點;新課程改革

分類號：G623.2

引言：

這次所編改的部編本初中語文教材相比以往于之前的人教版教材，變化的部分較大，特別是綜合性學習的版塊，從主題、內容、編寫方法都與之前大不同。對于之前在綜合性學習模塊實施時所出現的問題和困難做出了改進，對于之前教材的一些優點也進行了繼承，在培養學生“自主、合作、探究”的基礎上，多出來許多亮眼之處。

1.對于主題進行一定的整合

人教版第一版的語文教材中，綜合性學習所處的部分非常雜，會與活動交際，寫作混在一起，與當前單元內容相結合，但是綜合性學習部分比較特別，內容比較緊促，學生在學習過程中耗費的時間也比較長，老師講起來也比較費勁，容易給學生和老師造成較大的負擔。由于這些原因，所以此次教材就制造了相對獨立的綜合性學習模板，使得學生的綜合性學習過程擁有周期性，每兩個綜合性學習版塊之間會相隔一兩個單元，使得綜合性學習目標可以被老師和學生重發落實學習目標[1]。類如，以往學生在學習“少年正是讀書時”可能只是把活動目標匆匆讀完，但是因為綜合性學習過程比較緊促，可能不會真正的落實在生活中，當前的教材中，把綜合性學習的主題進行一定整合，老師和學生都得到更多時間來落實這一活動，可以組織一些活動讀書的好處、學習名人讀書、走進書的世界——贊美書籍、領略書的魅力——熱愛讀書、探尋讀書方法——怎樣讀書，來使老師可以將綜合性學習內容更加細節的講述給學生。提高學生對于綜合性學習的學習效率。

2.對于語文素養的發展更加關注

2.1使學生全面發展

這次的初中語文教材的綜合性學習更加注重學生的全面性發展，綜合性學習可以兼顧學生必備的語文核心素養的三個方面，老師在綜合性學習中教會學生“文化基礎、自主發展、社會參與”，不僅使得學到知識，還可以使學生在價值觀、生活態度等方面得到全方位發展。例如，在本冊初中語文教材綜合性學習的板塊，有可以學習傳統文化的“有朋自遠方來”的板塊也會有像“少年正是讀書時”和“文學部落”這樣屬于語文生活類的板塊，板塊與板塊之間有千絲萬縷的關系，使學生可以更好的學習。本冊的綜合性學習打破了原來語文學科與生活之間的距離，使學生除了在語文知識方面得到升華之外，在生活態度、三觀培養等方面也可以帶給學生一些啟示，提高了老師的教學效率，學生也可以更全面的進行發展進步。

2.2使學生進行深度學習

以對一些綜合性學習的具體活動的了解和分析，就會發現本冊與之前的教材相比，活動的設置更加多元化。類如，以前教材的“成長的煩惱”板塊的主線活動是尋找一些自己與家人之間的煩惱，把它們紛紛列出來，尋找解決方法，可以培養學生情感方面的共情能力[2]。同樣是關注學生情感問題，新教材的“有朋自遠方來”，會引導學生自己獨立設計一些活動，這就使得學生在活動中不但要思考該怎么樣自我展示，還要思考該怎么樣與其他同學交流，使得活動舉辦的更為通順，這與之前的舊教材相比較，學生在于他人溝通時更有助于學生情感的表達，除了可以更加培養學生情感方面的共情能力之外還可以培養學生的獨立動手能力，相比于舊教材來說更加貼近于生活。

3.更加關注整個活動的過程

本冊部編本初中語文教材的綜合性學習部分相比于之前更加強調學生獨立思考的過程，注重于培養學生的獨立自主性，更強調整個學習過程，而不只專注于結果。新教材相對于舊教材簡單提出討論問題不一樣，本冊教材會提供大量例子供同學參考。對于學生的自主性進行一定的引導，例如會有“用心想一想還有什么”“這類活動可以被開展”等之類的話語來引導學生。同時會給一些學習能力比較高的學生自主學習的空間。本冊部編本初中語文教材的綜合性學習部分大多需要以小組為單位進行活動，可以充分發揮每個同學的特點，尊重學生不同的想法，也給學生之間提供了相互交流的空間，學生間的不同想法相互碰撞，可以提高活動的進行效率，也有利于拓寬學生的思維。以多樣化的活動為載體，讓學生不再僅僅通過書本去學習知識，而是通過自己去實踐來學習，可以讓學生把語文核心素養與生活相結合，對于學生的創造能力有很大的提升，同時學生對于語文的認知程度又高了一大截，學習起語文也變得更得心應手，大大提高學生學習語文的效率。

4.結束語

部編本初中語文教材綜合性學習編寫相對于之前版本的教材做出了不小的改變，各個部分的銜接更加通順，使老師和學生的效率得到了不小的增加，主題和文本內容也更加的人性化，使得學生可以全方面進行發展，也可以對語文進行深度學習，學生對于語文教材的綜合性學習部分也掌握得更加得心應手，本文淺談了部編本初中語文教材綜合性學習編寫特點，僅代表個人觀點，意在使人們更了解部編本初中語文教材綜合性學習特點，以便提高老師和學生在綜合性學習模塊的效率。

參考文獻：

[1]鄭桂華.部編本語文教材單元學習活動的特點及教學建議——以七年級上冊第一單元閱讀部分為例[J].天津師范大學學報：基礎教育版，2019（3）：6-13.

[2]呂金蘭.探究“三位一體”閱讀課型體系的特點及實施建議——以部編本初中語文教材為例[J].中學教學參考，2019（3）.