探討海南醫療旅游醫學專業人才培養模式

陳蕾 黃麗娜 張華 周小莎

摘 要：為了滿足海南醫療旅游機構對于醫學專業人才的需求，對海南醫療旅游機構的醫務人員和工作人員進行電子問卷調查，探討海南醫療旅游醫學專業人才的培養模式

關鍵詞：海南醫療旅游;醫學專業人才;培養模式

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0 引言

當今經濟不斷向前發展，人們的物質精神生活水平不斷地提高，并且人們越來越重視自己的健康，旅游市場的需求也發生了變化，一種產業得到發展，即醫療旅游業蓬勃發展。因為在上個世紀50和60年代我國政府建設的療養院和90年代發展的溫泉旅游，所以為我國醫療旅游奠定了一定的基礎。海南是國際旅游島，旅游資源豐富，在2002年海南三亞開展了醫療保健康復旅游為海南的醫療旅游奠定了基礎。海南在博鰲樂城設立國際醫療旅游先行區，并依照規劃，先行區將會引進國際先進醫療設備和醫療機構，用15-20年時間逐步把博鰲樂城打造成世界一流醫療養生勝地。在這樣的大環境下，海南醫學院校應抓住機遇，培養一批適應醫療旅游發展的復合型醫學人才，即海南醫療旅游醫學專業人才，為海南醫療旅游事業的發展做出貢獻。

1 海南醫療旅游醫學專業人才培養問卷調查的對象與方法

1.1問卷調查對象

針對海南醫療旅游醫學專業人才培養模式的內容，對海南博鰲樂城的博鰲超級醫院、博鰲恒大國際醫院、博鰲一齡生命養護中心、麥迪塞爾國際醫療中心等10家醫療旅游機構的醫務人員和工作人員進行電子版問卷調查。

1.2 方法

采用問卷調查法和非參數檢驗。首先查閱了大量關于醫療旅游和醫學專業人才培養的文獻，整理出醫療旅游醫學專業人才應具備的知識、能力、素質等因素，形成問卷初稿。然后就問卷內容咨詢了海南醫療旅游先行區的相關人員，對問卷的量表內容進行修改，再對問卷量表進行信度和效度的檢測，確定了量表的24個具有代表性的影響因素。最后，形成電子版問卷進行調查和對24個因素進行統計學的非參數檢驗。

2 結果

2.1問卷情況

依據海南醫療旅游機構分布的情況，對海南博鰲10家醫療旅游機構進行電子版問卷調查。在1個月的問卷調查過程中，共調查10家醫療旅游機構。共回收調查問卷520份。

2.2統計分析結果

運用spssau進行非參數檢驗。使用Kruskal-Wallis檢驗統計量進行分析可知：臨床醫療專業、護理專業、醫技專業和其他專業人員對于醫學類專業知識、英語運用能力、終身學習能力、營銷組織能力、判斷能力、觀察能力、實踐能力、政治素質共8項不會表現出顯著性差異。由此可知，臨床醫療專業、護理專業、醫技專業和其他專業人員一致認為培養海南醫療旅游醫學專業人才最重要的因素是醫學類專業知識、英語運用能力、終身學習能力、營銷組織能力、判斷能力、觀察能力、實踐能力、政治素質。

3 分析與討論

3.1海南醫療旅游醫學專業人才培養目標的確定

我們應明確海南醫療旅游醫學專業人才培養目標，在海南醫療旅游醫學專業人才培養目標確定時要以海南醫療旅游機構所需要的醫學專業人才需求為導向。從調查問卷的統計分析可知，海南醫療旅游機構醫務人員和其他工作人員對海南醫療旅游醫學專業人才重視的是醫學專業知識、實踐能力、政治素質等。我們要改變傳統醫學教育“重理論知識教育，輕專業實操技能”的觀念。

3.2 海南醫療旅游醫學專業課程設置

根據問卷調查可知，海南的醫學院校培養人才的方案應該是“寬口徑、厚基礎、注重能力培養”，以現有的醫療教育資源為基礎，依據海南醫療旅游機構發展的實際需要，構建海南醫療旅游醫學專業課程體系。

3.2.1 海南醫療旅游醫學專業課程體系設置的思路

（1）理論課與實踐課相結合

醫學專業是實踐性很強的學科。醫學實踐本身具有復雜性、社會性等特征，這就要求學生必須具備很好的實踐能力。但是我國目前對于醫學教育課程設置中理論課程繁多，學生很難去更好的鍛煉實踐能力。因此，海南醫療旅游醫學專業應該適當的提高實踐課程的比例，增加實踐課程就是培養學生的能力。海南醫療旅游醫學專業學生在掌握了一定的醫學專業知識后，可以去醫療旅游機構見習或實習，可以把理論用于實踐，不僅增加學生對職業和社會的感性認識，還可以提升學生的實操能力。

（2）專業課程與素質教育課程相結合

醫務人員的政治素質是提高醫療質量的關鍵因素之一。而學生在校期間不僅需要掌握專業理論知識，還需增加相關的政治課程，例如馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等。政治課程可以讓學生樹立正確的科學的世界觀，并可以用其去指導臨床和科研工作。樹立全心全意為人民服務的思想。

3.2.2 關于設置海南醫療旅游醫學專業課程的建議

（1）由于醫學專業，學習內容繁多，所以我們應該有側重的學習。在海南醫療旅游醫學專業中，我們應重點學習醫學知識，醫學基礎課程有生理、病理、生化、解剖、病原微生物等，醫學專業知識有內外科、婦科、兒科、診斷學等。

（2）為了更好的建設博鰲樂城國際醫療旅游先行區，首先海南應充分發揮自身旅游優勢，如濱海風光、黎苗風情等旅游資源，其次再結合海南的地理優勢，海南在亞熱帶地區，素有“天然藥庫”之稱，熱帶藥用植物資源豐富且獨特。最后結合上述優勢，開發出具有海南特色的醫療旅游產品，即黎苗藥特色的保健旅游產品、海南黎苗藥特色溫泉理療等。綜上所述，海南醫療旅游機構醫學專業人才培養目標中應該增加培養學生的“本土文化知識和民族文化自豪感”這一標準。

海南醫學院校在對學生進行海南醫療旅游醫學專業理論知識培養的基礎上，要依據海南的黎苗藥特色、分布地區等開設適應本土化的課程，如黎苗藥的來源、作用功效等。海南有悠久的歷史，奇特的少數民族風情，這也是吸引國內外游客的原因。通過本土化課程的開設，增強學生對海南旅游資源的了解、增強對海南本土醫藥的了解，增強他們的本土文化自豪感，從而培養他們熱愛醫療旅游專業，愿意投身到博鰲樂城國際醫療旅游先行區的建設中。

（3）目前，從事海南醫療旅游機構的醫務人員是非常缺乏的，特別是通曉國際語言的醫護人員十分緊缺。今后，隨著國外醫療旅游者的增多，非常需要熟練運用外語進行日常交流的醫學專業人才。因此，海南醫療旅游醫學專業課程應相應增加專業英語課程和英語口語課程。

3.3 關于海南醫療旅游醫學專業的教學方法建議

3.3.1 理論與實踐并行的教學方法

醫學院校可以在學生的第一年讓學生接觸病人，讓學生早接觸病人，與病人交談，如海南本土民俗、濱海風光、黎苗風情，鍛煉語言溝通能力和營銷組織能力，可以在實踐中對學生建立熱愛病人、理解病人、幫助病人的理念。隨著每年學習知識的增長，學生與病人的交談內容由淺入深，從最開始的簡單交談到采集病史，到對癥狀進行分析、查體，指導病人進一步檢查和治療，充分體現了培養學生知識、能力、素質的目標。

3.3.2? 小組學習、分散教學

由于海南醫療旅游醫學專業學生目前較少，醫學院校可采用小組教學，特別是實踐課程。學生3-5人為一組，由專門訓練的教師負責教學，學生可以得到更多的實習操作機會。

3.3.3 重視人才，引進優秀的旅游專業教師和醫學專業教師

高水平的人才對于醫學院校的人才培養有很大的促進作用。學校可以采取優惠政策，吸引國內外的醫學專業人才和旅游專業人才，為海南醫學院校帶來更好的教學模式，更好的培養海南醫療旅游醫學專業人才。

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基金項目：海南省衛生計生行業科研項目“海南省醫療旅游機構對醫學專業人才需求的研究” 項目編號：18A200113