挖掘利用紅色資源　打造軍墾特色教育基地

趙媛媛

關鍵詞：紅色資源; 干部教育培訓; 特色品牌

基金項目：本文系石河子大學2019年度自主資助支持校級科研項目--兵團干部學院2019年科學研究課題（項目編號：19BGKT12）項目成果。

一、石河子紅色資源的基本情況

（一）石河子紅色資源的總體概況

石河子是在萬古荒原上建設最早、規模最大的城市，是一座由軍人選址、軍人設計、軍人建造的城市，因此城市文化中具有明顯的軍隊文化印記。在城市發展的過程中形成了“艱苦奮斗、無私奉獻、開拓進取、爭創一流”的石河子精神和“開放包容、兼收并蓄、博采眾長”的軍墾文化，其特殊的軍墾屬性、多元特質是石河子城市氣質的體現。作為僅比共和國小一歲的軍墾新城，石河子的紅色資源也是伴隨人民解放軍進駐石河子屯墾開荒、建城發展的過程形成的。主要有以下幾類：

以創業遺存、紀念場館為代表的紅色教育基地。主要是從1950 年2月，中國人民解放軍進駐石河子墾區開始，建設新城，就地轉業開荒，實現自給自足的過程中留下的遺址遺跡，紀念屯墾事業而修建的紀念館、陳列館、紀念碑等設施設備，如新疆兵團軍墾博物館、周恩來總理紀念碑、屯墾戍邊紀念碑、戈壁母親雕像、軍墾第一犁等;以及有重要影響的屯墾活動或歷史事件的舊居舊址，如軍墾第一連創業舊址、軍墾第一井、地窩子群、小李莊、22兵團主要領導居住舊址、艾青詩歌館等。

以兵團領導為代表的紅色人物。石河子是“戈壁灘上建花園”的奮斗奇跡，60多年來涌現出許多無私奉獻、艱苦創業的先進人物。如早期兵團領導王震、陶峙岳、張仲翰;石河子大學第一任校長潘世征;第一代女拖拉機手金茂芳;中國工程院院士劉守仁教授、北京大學教授孟二冬;軍墾老兵群;支邊青年等。

文學藝術作品。從1950 年2 月到1954 年10 月，石河子一直是二十二兵團屯墾戍邊事業的指揮中心之一和文化教育基地。廣大指戰員在開荒生產中無私奉獻、艱苦奮斗，創作了大量的文學作品，包括《軍隊的女兒》等長篇小說、《軍墾戰歌》記錄片，《槍桿詩》《镢頭詩》《打油詩》《年輕的城》等詩歌、詩刊《綠風》、話劇《兵團記憶》、豫劇《我的娘我的根》等作品。

屯墾建設過程中重要的人文城市景觀。花園城市石河子的建城歷史及城市景觀;由蘑引渠改造的穿成而過的明珠河;軍墾文化廣場;世紀廣場等。

（二）石河子紅色資源的特點

石河子的紅色資源是以軍墾文化為核心， 因此石河子的紅色資源具有顯著的特征。其一，資源的惟一性，石河子是新中國第一座軍墾城市，是中國屯墾戍邊事業的杰作， 其紅色資源具有惟一性。其二， 資源的特殊性， 這是一類特殊的紅色資源， 在任何旅游地理書上無法歸類， 是在特殊的歷史條件下形成的特殊的人文資源。其三， 具有鮮明的包容性。早期的屯墾建設者們是由來自五湖四海的戰士和支邊青年組成的，在建設和發展過程中不可比避免地汲取全國各地的特色。

石河子雖不是革命老區，但仍然有比較豐富的紅色資源，主要集中在屯墾開荒初期和城市建設與發展過程中。

從地域分布上看，石河子的紅色資源主要集中在市區：新疆兵團軍墾博物館、石河子大學屯墾紀念館、王震雕像、軍墾紀念碑、戈壁母親雕像、兵團領導舊居、志愿軍招待所舊址、軍墾第一犁雕塑、軍墾第一井等、艾青詩歌館、八一棉紡廠、八一毛紡廠、八一糖廠等;除此之外還分布在市區周圍：150團沙漠防風林帶;152團境內有軍墾第一連創業舊址、將軍山烈士陵園;北泉鎮總場有周恩來總理紀念碑、周恩來總理紀念館;距147團18公里的小李莊舊址。

從類別分布上看，石河子的紅色資源分以下3類：以創業遺存、紀念場館為代表的紅色教育基地及紀念建筑;以兵團領導為代表的對石河子的建設發展做出巨大貢獻的先進人物;屯墾建設過程中形成的文學藝術作品;屯墾建設過程中重要的人文城市景觀。

二、石河子紅色資源的干部教育培訓中的挖掘、運用現狀

石河子自1950年建城開始至今已歷經70年的風風雨雨，從戈壁荒灘到共和國“軍墾第一城”“園林城市”“詩城”，是三代軍墾人持著“獻完青春獻終身，獻完終身獻子孫”的無私奉獻、艱苦奮斗的精神，付出巨大犧牲創造出的美好家園。在艱難的歲月中留下的痕跡，不僅為后人留下豐富的紅色資源，也是豐富了軍墾文化的豐富內涵，更為兵團精神添上濃墨重彩的一筆?？梢哉f，石河子的紅色資源的形成是中華民族傳統文化與新疆特殊的地理歷史條件相結合的體現，是中國共產黨執政為民的社會實踐的智慧結晶，也是幾代兵團人用生命和汗水創造的物質文化成就。石河子充分挖掘研究、開發利用各地紅色資源的教育培訓價值，推動干部理想信念和黨性教育工作的開展。

主要經驗做法

大力宣傳紅色文化，弘揚軍墾名城特色。歷史文脈是城市的靈魂，體現著一個城市的文化積淀和獨特氣質。石河子擁有眾多的軍墾文化地標，這是石河子的優勢，更是我們發展軍墾文化的使命責任。多年來，石河子市委、市政府一直把傳承軍墾文化當作重要使命，高擎軍墾文化的大旗。石河子作為軍墾文化的誕生地，大力挖掘弘揚軍墾文化精神，加快新疆兵團軍墾博物館、軍墾文化廣場建設，改造老舊小區為軍墾風貌等，著力打造軍墾名城。

打造精品專題培養項目。兵團干部學院作為黨員干部學習弘揚兵團精神、接受黨性教育的重要基地，立足石河子，面向兵團，結合黨性教育的重要作用，經過長期探索和實踐，不斷將新疆兵團軍墾博物館、軍墾創業連、周恩來總理紀念碑等紅色教育基地，納入兵團干部學院的教學體系，現已打造出“弘揚兵團精神 加強黨性修養”專題培訓精品項目，并形成了“革命傳統+理想信念+ 觸動心靈+啟迪思想+引導生活”的培訓構架。

豐富干部教育培訓的內容。兵團干部學院緊緊圍繞兵團黨委工作大局和中心任務，突出黨性教育為先，大力加強領導干部的理想信念教育，引發對兵團精神時代價值的思考，目前利用本地紅色資源整合開發出的黨性教育課程主要有以下幾個范疇：一是對紅色先進人物資源的開發，包括訪談課程：兵團精神代代傳、坎坷·光榮——訪軍墾第一代女拖拉機手金茂芳等;現場教學課程：在王震銅像前的講話等;二是對創業遺存、紀念場館為代表的紅色教育基地及紀念建筑的開發，包括現場教學：走進軍博--感悟兵團精神、軍墾博物館講解等;體驗課程：為何要徒步急行軍、做一天軍墾戰士等;三是對文學藝術作品的開發，包括學唱紅色歌曲：《戈壁灘上蓋花園》《送你一束沙棗花》《邊疆處處賽江南》等;朗誦紅色詩詞：《我是兵團人》《軍墾戰士》等;音像教學：從南泥灣到莫索灣;四是對人文城市景觀的開發，有現場教學：軍墾名城——石河子。

面臨的問題與挑戰

教學內容重復陳舊，教學效果的有效性不足。習慣于固守以前的做法和經驗，將教學重點集中在原有的知識層面上，沒有在開展黨性教育前，對學員的年齡、身份、教育背景等信息進行細分和研究，以掌握受教育者的個性化需求。因此在教學中很容易出現重說教輕啟發，重道德傳授輕情感培育的情況，不能把黨性教育與學員的知識體系、工作經歷和生活經驗相結合，也沒有有針對性地把相關紅色資源與黨性教育實踐活動相結合。所以，紅色資源在黨性教育中的優勢和特色沒有得到充分發揮，教學效果往往事倍功半。

教學設計重宏觀設計，教學效果的針對性不足。具體而言，在教學中往往過于注重突出政治引領和集體導向，在具體操作上卻忽視了因材施教、因類施教，沒有根據不同種類、不同層次和不同階段，分類分級分階段規劃設計教學內容，個性化缺失，針對性不夠強。不同的紅色資源，有的偏重于理想信念教育，有的偏重于黨風黨紀教育，有的偏重于黨的優良作風教育，應該有針對性的選用。

專業的教師不足。據調查擔任黨性教育的師資隊伍大部分是由兼職老師組成的，除此之外，現場教學的課程還有一部分是由紀念館和遺址的工作人員擔任講解員，講解質量和水平不能得到有效保證。這些都使得黨性教育的教師存在很大的不穩定性與不確定性，兼職教師在研究黨課方面與專任教師相比并不十分深入，進而會出現對教學整體內容的理解與掌握不到位的情況。

三、利用紅色資源打造軍墾特色黨性教育基地的思考

開好軍墾特色教育課程。目前，有關利用石河子紅色資源開展黨性教育的軍墾特色專題課程尚少，多以訪談課、現場教學和體驗課為主，且大多數是由相關任課教師根據自己的專業背景、教學特長、乃至個人喜好自由選定，由此出現教學布局不優的問題。因此，必須切實加強總體設計和系統謀劃，根據黨性教育課程體系要求，結合本地紅色資源優勢，統籌安排專題課程，確保軍墾專題類課程在黨性教育課程體系中占有適當份量。

用好黨性教育基地。充分利用遺跡遺址、展覽館、紀念場館、烈士陵園等黨性教育基地，是將紅色資源轉化為黨性教育資源的一種重要形式，是黨性教育課堂的必要延伸。因此，特別要注意因地制宜，根據石河子本地紅色資源的類型與特點，著力提煉和設計各基地的教育主題，面對不同的教育對象，有針對性地選擇合適的地點。

優化師資隊伍。開好紅色課程，打造紅色講堂，關鍵是要有一批善于運用紅色史料、紅色案例、紅色故事開展黨性教育的專業教師。因此，必須在全面、系統地加強師資隊伍人才建設的基礎上，針對黨史黨建、馬克思主義理論等相關學科師資力量薄弱、特別是優秀教師不足的問題，突出抓好紅色資源研究和黨性教育專業方向的“名師”培養。 同時，定期對紅色教育基地工作人員開展相關培訓，提升講解效果。

紅色資源中承載的歷史，具有不可替代的重要作用，它忠實記錄了石河子70年來三代軍墾人堅持不懈的奮斗歷程。紅色資源是黨性形成的歷史載體和精神源泉，為了提高干部教育培訓的針對性和實效性，必須充分挖掘、開發和利用好紅色資源，并在不斷創新中加強和改進。因此，要加強黨性教育，就要尋根固本，就必須回到兵團創業和發展時的社會歷史條件下，尋找初心，才能不忘歷史使命。

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