淺談農村幼兒園家園共育的有效策略

楊曉坤

摘要：“家園共育”是《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學習與發展指南》所倡導的教育理念，它能使家庭、社區、幼兒園的各種教育資源得到有效的整合和利用。

關鍵詞：農村幼兒園;家園共育;有效策略

前言：

古人云：以教人者教已。研究證明，在學前階段家庭對兒童發展的作用大大高于幼兒教育機構，因而，充分發揮家庭的教育作用，提高家長的教育能力，形成幼兒園、家庭和社區共育的大環境，建立一種合作、和諧、一致、互補的關系，對幼兒的成長教育起到同步、共育的作用家園共育，是建設高質量農村幼兒教育的重要任務。然而，對于身處在農村的家長來說，文化程度低，教育水平參差不齊，每個孩子都有不同的家庭背景，可以說有多少個家庭就有多少種家庭教育，所以農村幼兒園如何開展家園共育尤為重要。

掌握與家長溝通技巧，形成家園合力

在家園之間的溝通方面，教師是溝通的主導方，我們在溝通時的態度和方法，直接影響溝通的效果。

一、家長溝通要以禮相待

首先，作為一名幼兒園教師，要時刻注意自己的外在形象和精神狀態，要給家長留下一種積極向上、陽光樂觀的印象，這樣家長才會放心讓孩子跟著這樣的老師進行學習，這既是對自己的一種自律行為，同時也是對家長的一種尊重。其次，幼兒園教師在與家長溝通時要保持微笑，微笑能夠在人與人之間傳遞友好的信息，讓談話的雙方更加和諧順暢的交流。最后，教師要具備一些基本的禮儀。在和家長溝通時，教師要站起來或者請家長坐下來進行溝通，眼睛要始終平視對方，讓對方感受到自己是被尊重的。

二、與家長溝通要以誠相待

幼兒教育工作是教育行業的一種，同時也是服務于幼兒和家長的一門服務行業。家長將孩子送到幼兒園進行學習就是對教師的一種信任，家長要想了解孩子在幼兒園的情況只能通過與教師進行溝通，因此，當孩子的家長向教師詢問孩子在幼兒園的表現時，教師一定要以誠相待，用耐心細致的態度解答家長的問題。

三、與家長溝通要進行換位思考

幼兒園教師要想與家長之間進行更加有效的溝通，就要與家長進行換位思考，從家長的角度去考慮問題。家長最擔心孩子在幼兒園有沒有得到好的照顧，有沒有受傷等，幼兒園的孩子缺少照顧自己的能力，在日常活動中難免會出現摔倒等情況。幼兒園教師要有強烈的責任感和角色意識，將幼兒園的孩子當成自己的孩子，設想自己就是孩子的家長，對每一個孩子的學習狀況、飲食習慣、生理特點、睡眠習慣以及興趣愛好等都要做到全面的了解。

幫助家長樹立正確的教育觀念，提高科學育兒水平

良好的家庭教育是兒童健康成長的必要條件，是幼兒園實施全面發展教育的重要保證。幫助家長樹立正確的教養觀念應放在首位。而目前，經調查表明，農村幼兒家庭教育普遍存在以下問題：

一、不少家長對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認識，認為上小學后才是教育的開始。

二、大部分家長在對孩子的教育上存在著重知識技能（只重視孩子的身體健康與智力發展），忽視孩子的心理需要、良好的性格和品德、行為習慣的培養的情況。

三、絕大部分家長對孩子過分溺愛嬌縱，過度保護，樣樣事情包辦代替等等，個個都是“小皇帝”“小公主”。

四、缺少科學的理念和方法

很多家長對孩子的年齡特點和心理特征缺少了解，在教育孩子時不能采用科學的方式，這樣往往造成孩子性格上出現一些問題。針對這些情況，首先要轉變教養觀念，樹立正確的教育觀，只有這樣家園在教育上才能達成共識，形成合力，共同促進孩子全面發展。

采取多種多樣的方式進行家園聯系

那么，如何幫助家長樹立正確的育兒觀念？幼兒園如何與家長進行溝通和聯系呢？應該說各個幼兒園都有很多自己進行家長工作的好的做法，下面談談我園的幾種做法

一、家訪

家訪是家園聯系的重要方式，通過家訪，教師可以進一步了解幼兒家庭狀況，可與家長共同研究幼兒發展中的問題，共同商量對策。針對在疫情期間，我們采取線上家訪的形式，主要是通過視頻與孩子家長面對面的交流，及時了解孩子在家的活動情況，有針對性地引導孩子在家健康、科學、合理的居家活動和生活，幫助家長更好的開展好家庭教育，達到家園共育的目的。

二、個別交談

這里所說的交談主要是指教師利用早、晚接送孩子的時間與家長進行的個別交談，有時也包括專門約請家長來園面談或者電話溝通。教師在家長接送孩子時與家長交談是最經常的家園聯系方式。這種交流雖然簡短，甚至有時可能是三言兩語，但它卻能及時互通信息，使家長與教師得知近日乃至當天孩子在園或在家的情況，這種方式同樣能夠收到家園配合教育孩子的效果。約請家長來園面談是另一種形式的交談。這種交談有明確的中心內容，大多是由教師向家長比較全面的匯報這一階段孩子的發展、進步或存在的問題，并與家長共同商討今后配合教育的措施，也可以使教師與家長一起研討兒童發展與教育方面的專門問題。

三、家園聯系冊和家園聯系欄

家園聯系冊和家園聯系欄是實現家園經常聯系的一種有效形式，它可以彌補家長因工作繁忙不能與教師經常交談的不足。家園聯系冊和家園聯系欄靈活方便，傳遞信息及時，家長可從聯系冊和家園聯系欄中經常得知孩子取得的進步或存在的問題以及幼兒園對家庭教育提出的具體要求等。

四、家長會

家長會是幼兒園普遍采用的一種與家長溝通的方式。家長會的內容大多是向家長報告工作計劃、教育目標，匯報教育成果及向家長提要求等。因為它更有針對性，便于聽取本班家長的意見和要求，便于教師與家長共同探討幼兒發展與教育中的問題，從而形成雙向交流。

五、開辦家長學校或專題講座

這也是幼兒園家長工作中常見的形式，其目的在于幫助家長掌握科學育兒知識，提高家教水平。這種形式吸收的人員較多，往往可以獲得大面積的收效。在內容上，要結合實際，深入淺出，具體明確，多舉實例，切實解決家長面臨的問題，切實幫助家長掌握某方面的知識，切忌生搬理論。對農村家長，在這方面尤其要注意。

六、家長開放日活動

幼兒園組織家長開放日活動，可以使家長直觀地了解幼兒園的教育內容和教育方法，直接看到幼兒在園的表現及教師工作情況，增進對幼兒園工作的了解，增進與教師之間的情感聯系，有益于家園配合教育。家長開放日活動既是對幼兒園工作基本功的考驗，又是幼兒園一個很好的學習機會，所以實事求是，追求實效是非常重要的。

家園共育是經常性的工作，需要我們有持之以恒的精神、能融化冰雪的熱情。我相信，只要我們做個有心人，充分發揮家園共育作用，注意多種溝通方式的互相補充，靈活運用，提高工作成效。我們的工作一定能得到更多家長的好評。我們農村幼兒園的家長工作一定能越來越好！