“政產(chǎn)學(xué)研”工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究

汝欣 胡旭東 向忠 彭來(lái)湖

[摘 要] 我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育存在偏離“應(yīng)用型”等問(wèn)題，通過(guò)以行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求為向?qū)В詤^(qū)域經(jīng)濟(jì)為紐帶，地方政府為校企合作牽線搭橋，學(xué)生攻堅(jiān)為主體的“政產(chǎn)學(xué)研”工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探索，為行業(yè)培養(yǎng)大批應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才，對(duì)于打破學(xué)生“就業(yè)難”和企業(yè)“人才荒”兩難困境具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞] 專(zhuān)業(yè)學(xué)位;研究生;培養(yǎng)模式

[作者簡(jiǎn)介] 汝 欣（1989—），女，甘肅天水人，工學(xué)博士，講師，研究方向?yàn)榧徔棛C(jī)械數(shù)字化智能化;胡旭東（1959—），男，浙江溫州人，工學(xué)博士，教授，研究方向?yàn)闄C(jī)器人技術(shù)和智能制造;向 忠（1982—），男，湖南岳陽(yáng)人，工學(xué)博士，副教授，研究方向?yàn)榧徔椦b備綠色化、數(shù)字化和智能化。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）35-0341-02? ? [收稿日期 ]2019-12-25

我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已成為研究生教育一個(gè)重要組成部分。在國(guó)家“發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育”政策的推動(dòng)下，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生連續(xù)增多。然而其培養(yǎng)仍存在偏離“應(yīng)用型”的學(xué)位類(lèi)型向?qū)W術(shù)漂移、培養(yǎng)質(zhì)量的社會(huì)認(rèn)可度等問(wèn)題。

國(guó)務(wù)院學(xué)位辦《關(guān)于制訂工程類(lèi)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，工程類(lèi)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位是與工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專(zhuān)業(yè)學(xué)位，強(qiáng)調(diào)工程性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，培養(yǎng)單位應(yīng)在滿(mǎn)足國(guó)家工程類(lèi)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位基本要求的基礎(chǔ)上，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求，緊密結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)與特色，明晰培養(yǎng)定位，突出培養(yǎng)特色，更好地服務(wù)于工程類(lèi)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)發(fā)展需求和社會(huì)的多元化人才需求，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。

面向行業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士教育應(yīng)以提升學(xué)生解決工程實(shí)踐問(wèn)題能力為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育與職業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)融合。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是利用學(xué)校、科研院所和企業(yè)等豐富的教學(xué)環(huán)境與資源，充分發(fā)揮協(xié)作和自身的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)社會(huì)和用人單位所需要的高層次應(yīng)用型人才[1]。但傳統(tǒng)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)存在中介服務(wù)缺失、合作欠持續(xù)的問(wèn)題[2]。因此結(jié)合地方區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，運(yùn)用多種手段，面向行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求進(jìn)行“政產(chǎn)學(xué)研”的工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的研究與探索，是符合工程類(lèi)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)發(fā)展需求和社會(huì)的多元化人才需求的，對(duì)于打破學(xué)生“就業(yè)難”和企業(yè)“人才荒”兩難困境具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

具體到面向紡織業(yè)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士教育，是以紡織業(yè)所需各領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)知識(shí)為主，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)和職業(yè)準(zhǔn)備，以培養(yǎng)現(xiàn)代紡織裝備、先進(jìn)紡織材料等領(lǐng)域職業(yè)工程師和技術(shù)師為目標(biāo)。為達(dá)到上述目標(biāo)，浙江理工大學(xué)與全國(guó)“科技體制綜合改革試點(diǎn)”新昌縣政府合作，將專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的協(xié)同育人作為“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”和產(chǎn)學(xué)研機(jī)制改革的重要源動(dòng)力，成立“浙江理工大學(xué)新昌創(chuàng)新技術(shù)研究院”，形成面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)的校地共建、開(kāi)展成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)服務(wù)的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新平臺(tái)及專(zhuān)業(yè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。在此平臺(tái)基礎(chǔ)上，開(kāi)展面向行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求的“政產(chǎn)學(xué)研”工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究。

一、行業(yè)創(chuàng)新為導(dǎo)向

以行業(yè)創(chuàng)新為向?qū)В越鉀Q行業(yè)前沿工程問(wèn)題過(guò)程為依托，進(jìn)行工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)。通過(guò)聯(lián)合高校科研實(shí)力、企業(yè)實(shí)力，爭(zhēng)取國(guó)家縱向項(xiàng)目支持，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展工程、科學(xué)問(wèn)題研究。研究生在國(guó)家工程化項(xiàng)目的支持下，參與企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，企業(yè)提升了產(chǎn)品檔次，學(xué)校完成國(guó)家科研任務(wù)，研究生提高解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。以行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求為中心，重構(gòu)以實(shí)踐邏輯為中心的跨學(xué)科的產(chǎn)學(xué)研融合人才培養(yǎng)模式。連通行業(yè)、企業(yè)、高校等知識(shí)創(chuàng)新場(chǎng)所，將工作情境中的問(wèn)題解決與研究生職業(yè)生涯發(fā)展有機(jī)聯(lián)動(dòng)。

紡機(jī)行業(yè)作為我國(guó)傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)和重要的民生產(chǎn)業(yè)，正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)和結(jié)構(gòu)調(diào)整，需要從需求中尋找創(chuàng)新方向，用科技創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2019年紡機(jī)新產(chǎn)品項(xiàng)目在智能化、自動(dòng)化、高速、多功能、節(jié)能環(huán)保等方面凸顯優(yōu)勢(shì)，其中有不少項(xiàng)目是紡機(jī)企業(yè)與紡織企業(yè)、院校多年合作聯(lián)合推出的，反映出了當(dāng)前產(chǎn)需間越發(fā)緊密的合作關(guān)系[3]。

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)為紐帶

以區(qū)域經(jīng)濟(jì)為紐帶，地方政府為校企合作牽線搭橋，形成面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)的校地共建、開(kāi)展成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)服務(wù)的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新平臺(tái)及研究生培養(yǎng)基地平臺(tái)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的改革，由教授帶研究生上門(mén)解決企業(yè)技術(shù)問(wèn)題。行業(yè)發(fā)展與研究生教育的融合要求由原來(lái)學(xué)校單方面的主動(dòng)變?yōu)樾Ｆ箅p方深度合作，行業(yè)、企業(yè)、高校實(shí)現(xiàn)資源共享。雖然各方出發(fā)點(diǎn)有所不同，但以行業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新目標(biāo)一致，因此重人才培養(yǎng)的高校、重經(jīng)營(yíng)效益的企業(yè)可以在此達(dá)到統(tǒng)一。

紡機(jī)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中，制造企業(yè)有很多研發(fā)、設(shè)計(jì)和制造的技術(shù)問(wèn)題亟待解決。其中一部分問(wèn)題可能是需要探索的前沿科學(xué)技術(shù)問(wèn)題，另一部分可能是實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題。這些問(wèn)題可以委托高校解決。但是在實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)于中小企業(yè)很難聯(lián)系到對(duì)口的教授幫助解決問(wèn)題。浙江理工大學(xué)是一所以紡織為特色的學(xué)校，浙江省新昌縣目前有紡織企業(yè)22家，紡機(jī)企業(yè)15家。利用雙方優(yōu)勢(shì)，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)為紐帶，雙方共建地方研究院、研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，通過(guò)一系列舉措促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目的落地實(shí)施和研究生培養(yǎng)：縣政府提供專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金鼓勵(lì)學(xué)生從事工程研究;認(rèn)定聯(lián)培基地促成的產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目為省級(jí)項(xiàng)目給予財(cái)政比特，吸引企業(yè)加大產(chǎn)學(xué)研投入;搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和載體，承載中小企業(yè)研發(fā)中心功能，以研究生為主體為區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)，提升聯(lián)培基地的產(chǎn)業(yè)吸引力和企業(yè)粘滯度;鼓勵(lì)研究生邊讀研、邊創(chuàng)業(yè)。政府針對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作，特別是研究生培養(yǎng)配套政策的出臺(tái)，不僅是對(duì)高校、企業(yè)、老師、學(xué)生各方面的鼓勵(lì)，也是一種督促和約束，使各方真正投入到研究生聯(lián)培體系中來(lái)，形成了良性互動(dòng)的實(shí)踐培養(yǎng)新模式。

三、學(xué)生攻堅(jiān)為主體

人才培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)施項(xiàng)目制，以研究生為項(xiàng)目攻堅(jiān)主體，高校/企業(yè)雙導(dǎo)師指導(dǎo)，培養(yǎng)研究生獨(dú)立開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研究與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，解決企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際技術(shù)問(wèn)題。研究生教學(xué)不再以傳播靜態(tài)知識(shí)為主，而是根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，通過(guò)“實(shí)地操作，實(shí)物模擬，實(shí)時(shí)反饋”來(lái)達(dá)到動(dòng)態(tài)傳授知識(shí)的目的，提升教學(xué)與培養(yǎng)質(zhì)量。其中，高校導(dǎo)師把握課題攻關(guān)方向，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)工程質(zhì)量與進(jìn)度把關(guān)，研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下充分自主開(kāi)展科學(xué)和工程應(yīng)用研究。除了項(xiàng)目技術(shù)方案需要在導(dǎo)師指導(dǎo)下制訂，其余工作由研究生本人或者研究生團(tuán)隊(duì)自行協(xié)調(diào)和執(zhí)行，將項(xiàng)目實(shí)施的責(zé)任和壓力直接作用在學(xué)生身上，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升研究生的自信心。通過(guò)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用自主支配、工程獨(dú)立實(shí)施、導(dǎo)師指導(dǎo)技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)，使學(xué)生在逐漸甩掉導(dǎo)師這根“拐杖”，真正達(dá)到高層次應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目的。

四、結(jié)論

實(shí)踐表明，地方政府主導(dǎo)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)及高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，面向行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求的“政產(chǎn)學(xué)研”工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，能夠?yàn)樾袠I(yè)培養(yǎng)了大批應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才，以研究生為主體突破行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)，協(xié)助企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研發(fā)，為行業(yè)快速發(fā)展提供有力支撐。

參考文獻(xiàn)

[1]薛亞平，雷衛(wèi)寧，葉霞，等.面向新工科的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生工程實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].江蘇理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（4）：99-104.

[2]金黎明，權(quán)春善，許永斌，等.產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探索[J].考試周刊，2015，（10）：137-138.

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